高中语文散文诗两篇阅读练习2 人教版

高中语文散文诗两篇阅读练习2
一、阅读下面的文章，完成1～4题。

我的小树林
（英）福斯特
几年前，我购买了一片小树林——里面树不多，并且被一条人行道分别割成两半。

一些人总想占点便宜，这是正常现象，然而时间久了，小树林给我带来的烦恼，让我发现一个问题：财产对人的性格会产生什么影响？
首先，小树林使我心里时常沉甸甸的。

它给了我权威，却拿走了欢乐。

因为这笔财产使我拥有了许多东西，但是这些东西又给我带来了麻烦和不便。

就好比家具需要除尘，除尘器又需要佣人，佣人又需要保险印花，这些事情让我在准备赴宴或者到约旦河里游泳之前，左思右想，不能决定去还是不去，原来的好心情随之荡然无存。

其次，我觉得小树林应该再大一些。

几天前，我在树林里散步，听到有嫩枝响动。

我很恼火，以为有人在采摘刺莓，走近时，看到是一只小鸟。

这下我乐了：我拥有了一只小鸟，小鸟却不像我这一样高兴，它一看清我的脸就惊恐地飞过树林，落到一片田野上。

这片田野是海妮西太太的。

现在小鸟成了她的了。

倘若林子再大一点就不会发生这事儿了，可我没有能力买下她的田野，也不愿谋财害命，这种种限制使我心烦意乱。

其三，财产使拥有者感到他应该用它做一些事情。

有时，我想砍倒这些树，留下林地；有时，又想在这些树缝中间栽满新树。

这些奇怪的想法折磨着我，我无法享受树林。

我们这些地球的生命有权利追求物质利益。

然而，我们不知道如何回避它，不能正确地处理好，以至物质利益的追求与占有欲纠缠在一起。

用但丁的话来说，“拥有便是损失”。

其四，是黑刺莓带给我的。

在这片贫瘠的小树林里，黑刺莓产量不多，站在人
行道上就可以看到，于是便被人采走。

毛地黄也如此——人们将它连根拔起。

受到教育的淑女们甚至将蘑菇刨出，在星期一的课堂上展示。

另一些没有受到教育的女士，将欧洲蕨放在她们男友的臂弯里，地上扔着报纸，锡铁盒。

上帝啊，我的小树林到底属不属于我？如果它属于我，我能阻止别人在那散步吗？
林·雷吉斯附近也有一片小树林，也因为被一条人行道分割开而遭殃。

那个拥有者在这方面毫不犹豫，他在人行道两侧筑了高大的石头墙，并在上面架了桥，众人像白蚁一样沿通穿过。

看不到黑刺莓。

这个能干的家伙真正主宰了他的小树林。

可能我也会这么做，有墙将林子围起来，用栅栏把众人挡开，直到我也能真正享用我的小树林。

这些都是“我”可能会有的特点：身体肥胖、贪得无厌、貌似强大而自私透顶。

1.作者开头说：“小树林——里面树不多。

”请根据文意写出其含义。

【答案】“树林”代表财产，“小”和“不多”说明少。

（或嫌财产少）
2.作者说：“我们这些地球的生命有权利追求物质利益。

然而，我们不知道如何回避它。

”作者为什么这样说，请分析理由。

【答案】“生命”要生存，就要有物质基础，所以，“追求”是正当的也是正常的。

“回避”是对追求的节制，超出维持生存的尺度而不加节制，便走向贪鄙。

3.请根据文意和题目要求回答问题。

（1）“拥有便是损失。

”从本文看，“我”拥有了什么？失去了什么？
（2）“这个能干的家伙真正主宰了他的小树林。

”此句话的真实含义是什么？作者采用的是什么笔法？
【答案】（1）我拥有了小树林（财产）和由此而来的权威。

失去了欢乐、健康和美德。

（2）完全占有了财产，独自享受，自私透顶，讽刺。

4.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（）
A.本文标题于朴素中含有深意。

“我的小树林”是一种常见的偏正短语式标题，“我的”突出了独特性和私有性，“小”点明树林虽小，却能给我带来许多趣味——
小小财产既有无穷乐趣，又能燃起自私贪婪的欲火，这正是本文所要揭示的问题。

B.文章由“首先”“其次”等列出四条内容，“它给了我权威，却拿走了欢乐”是概括全文的东西，置于首先的位置，可以收到居高临下，俯视全文之效，四个方面的内容不可倒置。

C.为了保护小树林，我也会“用墙将林子围起来，用栅栏把众人挡开”，充分表达了作者对自然的热爱，对自由快乐的向往。

D.第四段中“这些奇怪的想法折磨着我，我无法享受小树林”，这句话，心理描写生动细致，刻画了“我”拥有了财产又无法恰当处置财产的矛盾心理。

E.对自由欢乐的向往，对自私贪婪的批判，是本文写作的主旨。

虽没有明写，而是贯穿于全文对小树林的描写、感情之中。

作者写外在景物，实际上是写自身精神。

【解析】A、C、E说法在原文中找不到根据。

【答案】BD
二、阅读艾中兴的《灯光》，完成1～6题。

①星儿不见了，月儿失踪了，小窗灯光消失了，河面渔火熄灭了；黑暗，无边无际，无所不在。

无孔不入的黑暗，吞没了天空、大地、河流、村庄，我的眼睛被蒙上了黑纱，在我脚下延伸的道路成了难以跨越的深渊。

②我在哪里？向前还是向后，向左还是向右，是到了悬崖边上、三贫道口，亦或是被黑暗封闭的隧道尽头？
③咕咚，一块石头从我脚下骨碌滚落水中，我脊背冰凉，脚骨发软。

调一个方向走吧，伸手不见五指，哪儿还有方向？
④我盼望，我祈求，我呼唤，呼唤，呼唤 ,一石沉大海，没有一丝回应。

星星被抢掠了，月亮被绑架了，饥馑的肆虐，村舍人家炊
烟断绝。

河里已无一条活用鱼可捕，何来灯光渔火？飞来一只萤火虫吧，把这黑暗
．．大袍洞穿一个窟窿，萤火虫你在哪里？飞来一场暴风雨吧，用你的雷鸣闪电把沉沉夜幕划破，暴风雨何以音讯皆无？来一场野火吧，熊熊烈焰把黑暗烧个焦头烂额，
山野何以如此一片沉寂，无动于衰？
⑤挣扎，扭打，左冲右突，拳落处，没有触感，空若无物。

大汗淋漓，气喘吁吁，精疲力乏……
⑥上路的时候，我为什么不带电筒，不带风灯，连一根火柴也没有？老同志没责备我：“还是一个娃娃。

”可我懂了，夜行的时候，不能没有灯火。

1.前三段写了黑暗给夜行人带来困惑和恐怖，请选出分析不当的一项（）
A.先写黑暗吞没一切，次写看不清道路，再写无方向可辨，极有层次地揭示了黑暗给夜行人造成严重危害。

B.通过夜行人的所见所闻及其心理活动的细致刻画，把黑暗的危害写得生动逼真，令人毛骨悚然。

C.借助环境描写和细节描写，有声有色地描绘出夜行人的困惑感和恐怖感。

D.运用排比、比拟、比喻等修辞手法，以突出黑暗的横行肆虐和“我”的惶惑心态。

【解析】与B项对照，可知C似是而非。

【答案】C
2.根据语境，应依次填入第④段空缺处的词语是（）
A.河面的渔火、小窗的灯光、星星、月亮
B.小窗的灯光、河面的渔火、月亮、星星
C.星星、月亮、小窗的灯光、河面的渔火
D.月亮、星星、河面的渔火、小窗的灯光
【解析】可参见此句话后的描写顺序和第①段的描写顺序。

【答案】C
3.第④段中的“黑暗”，除了扼杀一切光明的事物之外，还意味着什么呢？请选出概括得完全正确的一组（）
①不幸②荒凉③沉寂④贫穷⑤祸患⑥灾难⑦饥饿⑧死亡
A.②③④⑦⑧
B.②③④⑤⑧
C.①②⑤⑥⑦
D.①③④⑥⑦
【解析】“不幸”“祸患”“灾难”三个词在词义上有交叉，不能并列使用；这三个词在外延上还涵盖了“贫穷”“饥饿”“死亡”，也不能和这三个词并列使用。

【答案】A
4.第⑤段写“我”与黑暗作斗争，“我”之所以毫无成效，其原因是（）
A.黑暗看得见却摸不着，全是瞎折腾。

B.四面八方都是黑暗，个人无能为力。

C.胡斗乱打，行动盲目。

D.没有灯光，目标不准。

【解析】A、B明显错误；D项，没有灯光，也就没有黑暗，不存在斗争目标。

【答案】C
5.贯穿全文的线索是（）
A.灯光
B.黑暗
C.夜行的经历
D.思想感情的变化
【解析】夜行人的思想感情变化：害怕黑暗→诅咒黑暗→斗争黑暗→失败后自责、觉醒，认识到灯光是不应该离开的东西。

【答案】D
6.通读全文后，你认为“灯”象征些什么？请选出全对的一组（）
①正确的政治方向②正确的理论思想③正确的奋斗目标④正确的方针路线⑤正确的人生道路
A. ①②④
B. ①③④
C. ②③⑤
D. ①②④⑤
【解析】“灯火”是指示方向的，对目标的实现起保证作用，但它本身并不是目标，故子项③为误。

子项⑤也有误，文中并未非议夜行而只是强调应用“灯火”。

【答案】A
阅读意大利作家拉法埃莱的散文《暴风雨》。

完成文后习题。

①闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。

窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人惊恐。

②一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。

③狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。

④大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。

⑤一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

⑥不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。

⑦从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明，碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。

⑧鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。

被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。

偎依在花瓣、绿叶上的水珠．金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。

⑨常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。

⑩江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。

绚丽华美的春色啊，你是多么美好!
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。

1．本文所写的时间是从_______到_______，季节是________。

2．第⑥段中，“铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律”实指________。

3．作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了早晨的美景，其中写听觉的句子如__________；写嗅觉的句子如_______________。

4．本文题为“暴风雨”，却又花了将近一半的篇幅写“更加绚丽的早晨”，意在表现_____________。

[参考答案]
1．昨夜今晨春季
2．暴雨变成小雨(本题考查对关键语句的理解能力，比喻句要准确理解、分析它的本体。

根据第④段可知“铿锵的乐曲”和“节奏单一的旋律”均指“雨声”) 3．鸟儿唱着欢乐的歌艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香
4．大自然那无与伦比的和谐的美(本题考查对作者观点的把握。

散文中作者的观点常以议论的形式出现，体现在本文中有两句话，第段议论是对大雨的作用的评价，而第段议论则是点明作者写作本文的主旨)。