九年级语文上册 6《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》导学案2 新人教版-新人教版初中九年级上册语文学案
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时 间
分 配
导课3分、自学15分、探讨交流及展示12分、、小结4分、巩固6分
学
习
过
程
学案（学习过程）
导案（学法指导）
一、温故知新
二、深层赏析
1赏析对逝者的评价
（1）有感情地X读第1段，让学生思考并中找出最能够体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。
（2）为什么雨果认为伏尔泰是永生的？
（3）世人怎么对待伏尔泰的逝世？作者雨果呢?
（6）雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？
【点拨明确】在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为某某自由而斗争的浪潮中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。
对权贵与压迫者的嘲笑，表现了他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质；对弱者与被压迫者的微笑，表现了他善良、仁慈、博爱的宽广胸怀；微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗性格。
(3)伏尔泰形象有什么时代意义？
他不代表行政权力，他代表进步的文明思想，在他生活的时代，君主的权力、某某的权威束缚着人们，而伏尔泰的目的就是推翻权威、建立自由。
(3)我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。
思想取代武力成为“人类最高的统治权力”，意味着人民普遍觉醒，再也不会盲目臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。这句话揭示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。
(4)既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!
这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念；同时也暗示着长眠于坟墓的伏尔泰曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。这句话，极其巧妙地呼应着演讲开头“他的摇篮……，他的灵柩……”，而且把18世纪与19世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在一起了。
3语言品析
赏读课文，揣摩语言，探究文句的哲理内蕴。
(1)他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人启蒙的硕勋，所以说是“荣誉的两种美好的形式”。
2分析人物形象
(1)分析斗士的形象：a.斗争的原因是什么?b.对象是谁?c.以何种方式?d.具体的表现是什么?e.结果怎样?
：胜利。
（小结）倔强的斗士形象：伏尔泰是“法兰西思想之王”，他经历了君主专制由鼎盛到衰败的转折期，为当时的人们带来了自由和某某的声音。
(2)分析智者的形象：抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。思考：伏尔泰的微笑表现了他的哪些特点?
六、拓展提升
课外积累：伏尔泰哲理名言
一、导 课
有这么一句话听过一次就不会忘记：“我可能不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”说这话的人就是“教导人民走向自由”的“法兰西思想之王”——伏尔泰。两百多年过去了，他倡导的自由之光依旧明亮。今天，我们就来学习雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，从中领略这位伟人的思想光辉。（板书课题）
伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两大部分。一是通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”；二是以一个知识分子的良知和社会责任感，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
（5）从雨果的演讲中，可以了解伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？
【点拨明确】通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
友谊是灵魂的结合，这个结合是可以离异的，这是两个敏感正直的人之间心照不宣的契约。
人生来是为行动的，就像火光总向上腾，石头总往下落。
板书设计：
教 学
反 思
(2)我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。
伏尔泰的微笑是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详；对权贵与压迫者的嘲笑讥讽是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是最为真挚的仁慈与博爱。他用智慧的微笑“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，催生出平等、博爱、理智的“黎明的曙光”。
总结语言特点：雨果在这篇演讲中很好地展现了浪漫主义的语言风格。体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸X等特点。
四、板书设计
五、课堂小结雨果用诗Fra bibliotek般精美的语言，热情赞誉了伏尔泰卓越的历史贡献、伟大的人格魅力，再现了一位杰出的思想家、哲学家以及革命者的光辉形象，使这个形象永驻人们心中。雨果的语言，凝重中透着隽永，深沉中现着壮丽，热烈中掩着理性。在缅怀伏尔泰的同时，我们也充分领略到了这位浪漫主义大师的非凡魅力，他们是法兰西的骄傲，更是全世界人们的骄傲。
二、深层赏析
【点拨明确】“巨星”“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。”
【点拨明确】因为他生活的年代反映了法国18世纪的特点，他用长寿的岁月，用等身的著作，唤起了人们反抗的意识，投入到为某某而斗争的自由中去。【点拨明确】世人有两种态度：诅咒和祝福。雨果认为，这是荣誉最美好的两种形式。
三、指导合作探究;
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
学习内容
第 2单元 第6课 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说(第 2课时)课型：新授课
学 习
目 标
1.了解伏尔泰为人类所做的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。
激情的演讲风格，理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。（重点）
“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。（难点）
（4）伏尔泰与黑暗势力做斗争的武器是什么？演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么？如何理解伏尔泰为人类文明做出的贡献？
【点拨明确】伏尔泰用“笔”战斗,并且战胜敌人。这“轻如和风，猛如雷电”的“笔”实际上是指伏尔泰著书立说，从事文学创作。
演讲开头，伏尔泰完成的使命是“培育良知，教化人类”“把人的尊严赋予黎民百姓”“教导人们走向自由”。
【点拨明确】这篇演讲是文坛泰斗对思想大师的崇高礼赞，也是对正义的呐喊、良知的呼唤，是演讲中的精品。
【点拨示例】这里是我的心脏，但到处是我的精神。
使人疲惫的不是远方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子。
我可能不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。
激情是使航船扬帆的骤风，有时也使它沉没，但没有风，船就不能前进。
分 配
导课3分、自学15分、探讨交流及展示12分、、小结4分、巩固6分
学
习
过
程
学案（学习过程）
导案（学法指导）
一、温故知新
二、深层赏析
1赏析对逝者的评价
（1）有感情地X读第1段，让学生思考并中找出最能够体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。
（2）为什么雨果认为伏尔泰是永生的？
（3）世人怎么对待伏尔泰的逝世？作者雨果呢?
（6）雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？
【点拨明确】在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为某某自由而斗争的浪潮中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。
对权贵与压迫者的嘲笑，表现了他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质；对弱者与被压迫者的微笑，表现了他善良、仁慈、博爱的宽广胸怀；微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗性格。
(3)伏尔泰形象有什么时代意义？
他不代表行政权力，他代表进步的文明思想，在他生活的时代，君主的权力、某某的权威束缚着人们，而伏尔泰的目的就是推翻权威、建立自由。
(3)我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。
思想取代武力成为“人类最高的统治权力”，意味着人民普遍觉醒，再也不会盲目臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。这句话揭示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。
(4)既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!
这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念；同时也暗示着长眠于坟墓的伏尔泰曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。这句话，极其巧妙地呼应着演讲开头“他的摇篮……，他的灵柩……”，而且把18世纪与19世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在一起了。
3语言品析
赏读课文，揣摩语言，探究文句的哲理内蕴。
(1)他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人启蒙的硕勋，所以说是“荣誉的两种美好的形式”。
2分析人物形象
(1)分析斗士的形象：a.斗争的原因是什么?b.对象是谁?c.以何种方式?d.具体的表现是什么?e.结果怎样?
：胜利。
（小结）倔强的斗士形象：伏尔泰是“法兰西思想之王”，他经历了君主专制由鼎盛到衰败的转折期，为当时的人们带来了自由和某某的声音。
(2)分析智者的形象：抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。思考：伏尔泰的微笑表现了他的哪些特点?
六、拓展提升
课外积累：伏尔泰哲理名言
一、导 课
有这么一句话听过一次就不会忘记：“我可能不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”说这话的人就是“教导人民走向自由”的“法兰西思想之王”——伏尔泰。两百多年过去了，他倡导的自由之光依旧明亮。今天，我们就来学习雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，从中领略这位伟人的思想光辉。（板书课题）
伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两大部分。一是通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”；二是以一个知识分子的良知和社会责任感，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
（5）从雨果的演讲中，可以了解伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？
【点拨明确】通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
友谊是灵魂的结合，这个结合是可以离异的，这是两个敏感正直的人之间心照不宣的契约。
人生来是为行动的，就像火光总向上腾，石头总往下落。
板书设计：
教 学
反 思
(2)我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。
伏尔泰的微笑是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详；对权贵与压迫者的嘲笑讥讽是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是最为真挚的仁慈与博爱。他用智慧的微笑“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，催生出平等、博爱、理智的“黎明的曙光”。
总结语言特点：雨果在这篇演讲中很好地展现了浪漫主义的语言风格。体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸X等特点。
四、板书设计
五、课堂小结雨果用诗Fra bibliotek般精美的语言，热情赞誉了伏尔泰卓越的历史贡献、伟大的人格魅力，再现了一位杰出的思想家、哲学家以及革命者的光辉形象，使这个形象永驻人们心中。雨果的语言，凝重中透着隽永，深沉中现着壮丽，热烈中掩着理性。在缅怀伏尔泰的同时，我们也充分领略到了这位浪漫主义大师的非凡魅力，他们是法兰西的骄傲，更是全世界人们的骄傲。
二、深层赏析
【点拨明确】“巨星”“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。”
【点拨明确】因为他生活的年代反映了法国18世纪的特点，他用长寿的岁月，用等身的著作，唤起了人们反抗的意识，投入到为某某而斗争的自由中去。【点拨明确】世人有两种态度：诅咒和祝福。雨果认为，这是荣誉最美好的两种形式。
三、指导合作探究;
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
学习内容
第 2单元 第6课 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说(第 2课时)课型：新授课
学 习
目 标
1.了解伏尔泰为人类所做的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。
激情的演讲风格，理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。（重点）
“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。（难点）
（4）伏尔泰与黑暗势力做斗争的武器是什么？演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么？如何理解伏尔泰为人类文明做出的贡献？
【点拨明确】伏尔泰用“笔”战斗,并且战胜敌人。这“轻如和风，猛如雷电”的“笔”实际上是指伏尔泰著书立说，从事文学创作。
演讲开头，伏尔泰完成的使命是“培育良知，教化人类”“把人的尊严赋予黎民百姓”“教导人们走向自由”。
【点拨明确】这篇演讲是文坛泰斗对思想大师的崇高礼赞，也是对正义的呐喊、良知的呼唤，是演讲中的精品。
【点拨示例】这里是我的心脏，但到处是我的精神。
使人疲惫的不是远方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子。
我可能不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。
激情是使航船扬帆的骤风，有时也使它沉没，但没有风，船就不能前进。