浅谈英语教学中培养学生情感态度的思考

浅谈英语教学中培养学生情感态度的思考
一、英语教学过程中培养学生积极情感态度的重要意义
情感是人体大脑内的一类机能，是人认定客观事物是否符合自己的需求而产生的行为活动。

相关心理学研究显示，情感态度可以对人类的学习进程造成重要影响，不但能够影响到学习行为，还能够影响到学习效果。

一切可以满足人类需要的事物均能够引导人类产生积极性情感，如目的、喜好、自尊、喜悦等心理活动。

积极性情感可以直接或间接地推动英语学习行为的发生。

例如，性格活泼、外向，心理状态较为乐观的学生更倾向于主动进行语言学习行为，且这类学生更易取得学习机会；而浓厚的学习热情和学习动力能够促进学生勇敢运用语言，且可以给学生带来更多学习机遇；坚毅的意志以及充分的自信则可以帮助学生自主攻克学习过程里遇到的困难。

除此之外，阻碍或违背人类期待的事物也将激起人类的消极性情感，涵盖了压抑、恼怒、焦虑、畏惧、讨厌、沮丧等情感。

这些消极性情感会影响学生的学习活动，使得学生无法充分发挥自身潜能，他们甚至会抵触与教师展开交流，在考试过程中表现得极为焦虑，丧失了学习热情，对学习不自信等，这类消极性情感将对学习效果造成不利影响。

二、在英语教学过程中培养学生积极情感态度的有效途径
1.树立以学生为主体的新观念
进行英语教学时的终极目标就是促进学生展开独立学习，其还将影响学生的学习成果。

传统教学模式下，课堂的主体是教师，教师成为教学内容的权威；相比之下，学生则是接受知识输灌的客体。

教师和学生的关系是一种死板的单向教学关系，且教师和学生间的情感沟通活动进行得较少，导致学生对教师产生了畏惧、压抑的情绪，无法进行有效学习，学生无法融入课堂教学，由此逐渐对学习失去了热情。

随着新课程标准的推进，教师应当一改传统的旧观念，重视学生的主体地位和学生的语言技能学习与应用能力，帮助学生同步跟进学习进程并进行有效的学习反馈，将枯燥课堂环境变得生动有趣，使得课堂变成师生间的交流天地，创设轻松、积极的课堂环境，引导学生爱上学习并对学习充满热情，达到教师与学生间互相学习、互相进步的目标。

2.建立融洽的师生关系
良好的师生关系有助于促进“以情促知”教学策略的實施。

要想扭转学生畏惧教师的消极心理，激发学生的学习热情和自信心，第一步，教师需要稳步增强教学能力以及教师素养，通过提升自我给学生树立学习榜样。

教师应多和学生展开沟通交流，在学生心中留下平易近人的形象，拉近师生之间的距离。

第二步，不管是成绩好的学生还是成绩差的学生，教师都应当注意维护他们的自信和自尊心理，公平对待每一位学生，多勉励、关怀学生，尊重所有的学生，发现学生身上的闪光点和潜力，主动亲近学生，和学生就学习、生活中遇到的难题进行沟通交流，帮助学生克服困难。

教师应当利用和学生进行情感交流的机会，倾听学生的
想法，及时关注学生的心态波动。

在学习过程里，教师要着重引导学生找学习方法；批阅作业时，教师需要摆正心态纠正学生的错误，同时还要勉励学生，使所有学生均可以体会到教师对自身的关注，找到自信，逐步增强自身的学习兴趣、学习主动性以及创造力。

3.教师引导学生克服消极情感
在英语学习中，学生需要攻克的最关键难题就是焦虑心理。

焦虑心理会造成畏惧、紧张等不良心态，这类心态会对语言学习过程造成消极影响。

畏惧和紧张心态会导致学生无法集中注意力，干扰学生的正常思维和记忆力，导致学生贮存和应用语言的能力下降，甚至会产生难以预估的焦虑情绪。

进行教学时，教师既要关注学生的学习情况，还要关注学生的压抑、畏惧等消极情绪。

如果学生经常被嘲笑、批评，便会萌生出自我保护心理，即压抑心理。

压抑心理越严重，学生就会在学习过程中表现得越想退缩。

所以进行英语教学时，教师不能因为学生所犯的错误而过分批评学生或者嘲笑学生，一旦学生的心理素质不强，他们就可能对学习萌生出退意。

教师需要多多勉励学生，比如使用一些难度不高的问题向基础薄弱的学生发问，使用有知识攀升度的问题向基础较好的学生发问，使得所有学生都有信心攻克学习难题，消除消极的学习情绪，热爱英语学习。

4.将积极的情感态度渗透到英语课堂教学中
新课标指出，英语课程的主要任务是提升学生的综合语言运用能力，同时还应当重视学生积极心理的培养。

因此，教师应当通过英语教学逐渐向学生传递积极的学习思想，在进行英语教学时，教师应注重培养学生良好的生活习惯以及积极的情感态度，帮助他们清扫心理障碍。

当下大多数家庭都仅养育一个子女，很多独生子女情感观念淡薄，不考虑他人的需求，逐渐产生了很多不良生活习惯。

因此，在进行英语教学时，教师需要重视塑造学生的正确心理情感。

比如，在教学过程里，教师应当多使用像“Your oral English is very good”一类的赞赏性语言，让学生体会到老师对自己的赞扬和重视，还可以带领学生经常进行一些英语课余活动，使用英语进行对话或者辩论，谈论学生在学校的行为准则以及禁止事项。

另外还可以辅以多媒体教学，帮助学生进行英语语言锻炼，达到熟练运用语言的目标。