安徽省宣城市中心小学三年级语文上册第七单元25翠鸟作业无答案鲁教版
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③第三句表明以对方的勇气为动力,使自己下定决心爬天都峰。（ ）
2、课内语段阅读。
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了!”
“不,老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了,笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”
每天晚饭后，我便带着书本来这里读书。累了，仰躺在草地上，看头顶柳枝在晚风中轻柔的舞姿，看天边火红的夕阳和五彩缤纷的晚霞。
每次，我坐下来不久，就有一胖一瘦两个小姑娘，嘻嘻哈哈趟过河来,蹦蹦跳跳走进一个小山坳（ào）……天色暗下来，这两个天真的小姑娘也从山坳里走出来,消失在对岸的大村子里.
她们每天去干吗？我不禁好奇了。
傍晚的景色多迷人呀！美丽的小河边，两颗幼小而美丽的心灵,像一幅美丽的画卷……
（1）照样子，写词语。
①清泠泠 ____________ ____________
②嘻嘻哈哈 ____________ ____________
（2）每天傍晚，两个小女孩去小山坳干什么？在短文找出来写在下面横线上.
________________________________________________________________
《白雪姑娘》是一篇童话故事，叙述了白雪姑娘在人间感受到的温暖快乐，离去时的不舍，抒发了她对人间的留恋,对人间的挚爱之情，文章字里行间流露出的真情打动人心,及具感染力。
教学中的优点：
一、首先能够进行充分地准备，我为孩子们准备了头饰、挂图、录音等教具,对于激起孩子的学习兴趣,调动学习用心性有十分良好的作用,孩子在课堂上表现出爱学、学的情绪，起到了用心的教学作用。
四、读下面的话，然后回答问题。
翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹.背
上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
1．这段共有句话.
2．这段按顺序，依次写了、和的羽毛。
3．这段话的意思是(用本段中一句话概括）:
《爬天都峰》拔高练习
一、填空题。
成语接龙
一（ ）（ ）先→先( )( )人→人（ ）（ ）海→海（ )( ）针→针（ )（ )对→对（ )（ ）（ ）
（3）短文最后一段中写到“傍晚的景色多迷人呀”,让傍晚的景色迷人的是( ）
A．两颗幼小而美丽的心灵。
B．天边火红的夕阳。
C．五彩缤纷的晚霞。
D．河边绿草如茵的草坪。
参考答案
一、填空题.
马当 发制 山人 底捞 锋相 答如流
二、阅读短文，回答问题。
1、细读课文深感悟。
①√②√③√
2、课内语段阅读.
（1）鼓励 决意 竟然 吸取
翠鸟
一、给下面带点的字加上声调，把词抄两遍。
yɑn fu wei cui qiɑo
鲜艳腹部苇秆 清脆陡峭
si jihe shen ling
饲养疾飞褐色衬衫灵活
二、给带点的字选择正确的解释,在括号里画“√”.
1．鲜艳 （1)新鲜（ ） （2)味道好( ） （3)色彩明亮（ ）
2．贴着 （1）紧靠（ ） （2）粘（nián）合 （3）补助 （ ）
B．“我”和老爷爷相互扶着，是一起爬上天都峰的.
(4)爸爸说的“汲取力量”,是一种什么力量呢？（ ）
A．面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登、勇往直前的精神。
B．善于向他人学习的精神.
3、课外短文阅读。
傍晚的小河
趟过那条清泠（líng）泠的小河，河边是绿草如茵的草坪和柔枝飘拂的柳树，柳枝间不时传出一两声悦耳的鸟鸣.这是一个安静而美丽的地方。
(1）写出下列词语的近义词。
鼓舞—- 决心--
居然——汲取—-
(2）“居然”的意思是____________________________________________。
朗读这段对话时要用________________的语气来读。
（3)“我"和老爷爷为什么要互相道谢呢？（ )
A．“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上汲取力量。
一、应多给孩子知识潜力生成的机会和时间。
3．微波 （1）细，小(疾飞 （1）病 （ ) （2）痛苦 （ ) （3）快速 （ )
5．锐利 （1)刀锋尖而快 （2）灵敏 （ ） （3）战斗力强 ( ）
三、读课文，在括号里填上恰当的词语
翠鸟头上的羽毛像（ ）。背
上的羽毛像（ ）.腹部的羽毛像
（ )。
二、阅读短文,回答问题.
1、细读课文深感悟。
在爬天都峰之前，“我”和老爷爷有一段对话。“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰?"“对，咱们一起爬吧！”
判断下面是关于这段对话的几种说法，对就打“√”，不对就打“×”.。
①前两句中的“也”应该重读,要读出惊讶、怀疑的语气.（ ）
②前两句表明这一老一小自己内心的思想起伏和斗争，不相信对方也能爬上天都峰。（ )
二、在教学生字时，能够详略得当,指导细致到位。我把生字分成部件去指导书写，这样既节约了时间，又能够对孩子做到细致的指导。
三、提问题时能够以一个大问带动全文的学习，而不是把文本肢解成一个个小问题去浪费学生的时间.孩子们在一条贯穿始终的线索的引导下学习，能够说取得了事半功倍的效果。
需要改善的地方以及改善方法：
（2）出乎意料 激动、兴奋
(3）A
（4）A
3、课外短文阅读。
(1）①冷冰冰 水汪汪②蹦蹦跳跳 花花绿绿
（2)哟，原来，小山坳里有位70多岁的孤寡老奶奶，她身体不好,生活不方便。
两个小女孩每天去帮忙,老奶奶管她们叫“孙女”哩！
(3）A
《白雪姑娘》教学反思
在学校的校本语文教学研究中，我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。我深深的体会到：你悟得越深也就反思得越深。前些天我在自己的班级教学了《白雪姑娘》一课.课后我认真地进行了回顾，有了以下的体会。
一个晚霞满天的傍晚，两个“小调皮"回来了。涨水了，河水湍急,发出“哗哗”声，两个小女孩为难了。
我望着她们可爱的神态,不禁笑了，“姐姐领你们过河，好吗？”“不过,你要告诉我，你们干什么去了？”
……
女孩一怔，接着笑了.哟，原来，小山坳里有位70多岁的孤寡老奶奶,她身体不好，生活不方便。两个小女孩每天去帮忙，老奶奶管她们叫“孙女”哩！
2、课内语段阅读。
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了!”
“不,老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了,笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”
每天晚饭后，我便带着书本来这里读书。累了，仰躺在草地上，看头顶柳枝在晚风中轻柔的舞姿，看天边火红的夕阳和五彩缤纷的晚霞。
每次，我坐下来不久，就有一胖一瘦两个小姑娘，嘻嘻哈哈趟过河来,蹦蹦跳跳走进一个小山坳（ào）……天色暗下来，这两个天真的小姑娘也从山坳里走出来,消失在对岸的大村子里.
她们每天去干吗？我不禁好奇了。
傍晚的景色多迷人呀！美丽的小河边，两颗幼小而美丽的心灵,像一幅美丽的画卷……
（1）照样子，写词语。
①清泠泠 ____________ ____________
②嘻嘻哈哈 ____________ ____________
（2）每天傍晚，两个小女孩去小山坳干什么？在短文找出来写在下面横线上.
________________________________________________________________
《白雪姑娘》是一篇童话故事，叙述了白雪姑娘在人间感受到的温暖快乐，离去时的不舍，抒发了她对人间的留恋,对人间的挚爱之情，文章字里行间流露出的真情打动人心,及具感染力。
教学中的优点：
一、首先能够进行充分地准备，我为孩子们准备了头饰、挂图、录音等教具,对于激起孩子的学习兴趣,调动学习用心性有十分良好的作用,孩子在课堂上表现出爱学、学的情绪，起到了用心的教学作用。
四、读下面的话，然后回答问题。
翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹.背
上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
1．这段共有句话.
2．这段按顺序，依次写了、和的羽毛。
3．这段话的意思是(用本段中一句话概括）:
《爬天都峰》拔高练习
一、填空题。
成语接龙
一（ ）（ ）先→先( )( )人→人（ ）（ ）海→海（ )( ）针→针（ )（ )对→对（ )（ ）（ ）
（3）短文最后一段中写到“傍晚的景色多迷人呀”,让傍晚的景色迷人的是( ）
A．两颗幼小而美丽的心灵。
B．天边火红的夕阳。
C．五彩缤纷的晚霞。
D．河边绿草如茵的草坪。
参考答案
一、填空题.
马当 发制 山人 底捞 锋相 答如流
二、阅读短文，回答问题。
1、细读课文深感悟。
①√②√③√
2、课内语段阅读.
（1）鼓励 决意 竟然 吸取
翠鸟
一、给下面带点的字加上声调，把词抄两遍。
yɑn fu wei cui qiɑo
鲜艳腹部苇秆 清脆陡峭
si jihe shen ling
饲养疾飞褐色衬衫灵活
二、给带点的字选择正确的解释,在括号里画“√”.
1．鲜艳 （1)新鲜（ ） （2)味道好( ） （3)色彩明亮（ ）
2．贴着 （1）紧靠（ ） （2）粘（nián）合 （3）补助 （ ）
B．“我”和老爷爷相互扶着，是一起爬上天都峰的.
(4)爸爸说的“汲取力量”,是一种什么力量呢？（ ）
A．面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登、勇往直前的精神。
B．善于向他人学习的精神.
3、课外短文阅读。
傍晚的小河
趟过那条清泠（líng）泠的小河，河边是绿草如茵的草坪和柔枝飘拂的柳树，柳枝间不时传出一两声悦耳的鸟鸣.这是一个安静而美丽的地方。
(1）写出下列词语的近义词。
鼓舞—- 决心--
居然——汲取—-
(2）“居然”的意思是____________________________________________。
朗读这段对话时要用________________的语气来读。
（3)“我"和老爷爷为什么要互相道谢呢？（ )
A．“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上汲取力量。
一、应多给孩子知识潜力生成的机会和时间。
3．微波 （1）细，小(疾飞 （1）病 （ ) （2）痛苦 （ ) （3）快速 （ )
5．锐利 （1)刀锋尖而快 （2）灵敏 （ ） （3）战斗力强 ( ）
三、读课文，在括号里填上恰当的词语
翠鸟头上的羽毛像（ ）。背
上的羽毛像（ ）.腹部的羽毛像
（ )。
二、阅读短文,回答问题.
1、细读课文深感悟。
在爬天都峰之前，“我”和老爷爷有一段对话。“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰?"“对，咱们一起爬吧！”
判断下面是关于这段对话的几种说法，对就打“√”，不对就打“×”.。
①前两句中的“也”应该重读,要读出惊讶、怀疑的语气.（ ）
②前两句表明这一老一小自己内心的思想起伏和斗争，不相信对方也能爬上天都峰。（ )
二、在教学生字时，能够详略得当,指导细致到位。我把生字分成部件去指导书写，这样既节约了时间，又能够对孩子做到细致的指导。
三、提问题时能够以一个大问带动全文的学习，而不是把文本肢解成一个个小问题去浪费学生的时间.孩子们在一条贯穿始终的线索的引导下学习，能够说取得了事半功倍的效果。
需要改善的地方以及改善方法：
（2）出乎意料 激动、兴奋
(3）A
（4）A
3、课外短文阅读。
(1）①冷冰冰 水汪汪②蹦蹦跳跳 花花绿绿
（2)哟，原来，小山坳里有位70多岁的孤寡老奶奶，她身体不好,生活不方便。
两个小女孩每天去帮忙,老奶奶管她们叫“孙女”哩！
(3）A
《白雪姑娘》教学反思
在学校的校本语文教学研究中，我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。我深深的体会到：你悟得越深也就反思得越深。前些天我在自己的班级教学了《白雪姑娘》一课.课后我认真地进行了回顾，有了以下的体会。
一个晚霞满天的傍晚，两个“小调皮"回来了。涨水了，河水湍急,发出“哗哗”声，两个小女孩为难了。
我望着她们可爱的神态,不禁笑了，“姐姐领你们过河，好吗？”“不过,你要告诉我，你们干什么去了？”
……
女孩一怔，接着笑了.哟，原来，小山坳里有位70多岁的孤寡老奶奶,她身体不好，生活不方便。两个小女孩每天去帮忙，老奶奶管她们叫“孙女”哩！