浅谈搞好生物会考复习的策略

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2013-02经验交流
领下，轻松地进行热身运动，在优美形体舞蹈的练习中，感受到课堂形式的新鲜感。

在完成体育教学任务后，教师可以优美的旋律进行放松运动，让学生在轻快的舞步和优美的瑜伽动作中放松身心、消解疲劳，恢复正常心率，以轻松愉快的心情结束教学。

这样，课堂氛围就自然而然地活跃了起来，学生的心态也从“要我学”转变为“我要学”，充分提高了学生的学习积极性。

归根到底，教育的目标是培养德、智、体全面发展的合格人
才。

在初中体育教学中，教师要充分把握学生的心理特点，设计一套相应的教学策略，上好体育课，使学生在体育课堂中既增强体质，又促进身心健康。

参考文献：
蒋树荣.运用心理规律，提高初中体育教育效益［J］.教师，2011（36）：122.
（作者单位广东省东莞市石龙镇第二中学）
一、系统复习，落实双基，构建知识网络
会考复习，一般首先按章节复习，夯实基础。

复习课上，教师应帮助学生对以往所学的一些分散在各章节中的零碎知识归纳概括。

比较、归纳、串联，能使知识系统化、网络化，使学生在较深层次上掌握这些知识。

1.对知识整理、概括。

教师可以帮助学生打破章节界限，把各种知识相互融合在一起，形成网络或体系。

如，把人体消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统以概念图的形式融合在一起进行综合复习，使之既掌握相关知识，又弄清其内在联系。

2.对知识进行比较。

就是对不同对象进行比较，确定其异同，从而抓住事物的本质。

如，光合作用与呼吸作用，应激性与反射、动脉血与静脉血、病原体与抗原等，这些知识可以通过比较方法进行复习，使学生弄清它们之间的区别与联系。

3.对知识进行归纳。

我们可以把生物学中一些器官的结构归纳在一起进行复习，如，心脏的结构、肾的结构、肺的结构、脑的结构等，使学生理解结构与功能的统一。

再如，把心脏的结构需要掌握的知识以口诀的形式进行归纳，让学生理解记忆，避免死记硬背。

4.对知识进行串联。

就是根据概念之间的包含关系、外延大小将一些有联系的知识融为一体。

如，植物的组成，可以将细胞→组织→器官→植物体这些知识串联起来，而不是将这些知识单独列出来。

因为这些知识是有联系的，可以按照概念外延大小排列，形成概念图的模式，从而使学生掌握知识间的逻辑关系，使学生易懂易记，效果比较理想。

二、开展专题复习，提高学生能力
1.图表的复习和理解。

图表是事物发展变化的数据归纳和规律呈现形象化的描述，常见的统计图有条形图（柱状图）、折线（曲线）统计图、扇形统计图。

例如，教材中人体大脑、身高体重、生殖系统，在不同年龄阶段发育的特曲线图，这类图表，或者一些数据统计表是近几年来测试学生在对内在规律变化的理解和灵活运用知识能力的重要方式。

因此，教师结合一些素材，从而为学生提供对生物内在规律进行整理的平台。

2.对生产生活、社会热点为背景材料所蕴含的生物学知识的归纳。

无论是新课学习还是会考复习，都要注重理论与实际相结合，通过对生产生活、社会热点为背景材料所蕴含的生物学知识归纳和整理，开发学生对生物学知识的理解，培养学生运用知识的能力。

近年来这方面题目所占比重较大。

因此，教师应该积极组织和编排当今社会热点问题、生产生活中的常见事例，引导学生找到与生物学知识的联系点，用所学的生物学知识解释其中所蕴含的现象和规律，解决相应问题。

总之，知识来自生活，最终我们要让知识回归生活。

3.注重实验探究。

探究实验的设置是当今课改的一次重要举措，它倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，因此，当前考试把探究实验内容纳入考试范围也在情理之中。

三、会考复习应该注意的几个问题
1.面向全体学生注重落实，大家都有这样的体验，考试题目看似简单，大多数都是学生做过，老师讲过，但学生的成绩就是不尽如人意。

所以，教师必须面向全体学生，特别是对学困生多一份关爱，多一份关注，并加大检查力度，在落实上下功夫。

2.加强学生理解能力的培养。

通过一定试题教会学生学会思考问题，认真读题、审题，规范答题。

综上所述，通过分析近年来会考命题的特点，不难发现其具有注重双基、注重能力、突显探究、关注热点、突出应用、重视图表、强调实验、体现综合的特点。

总之，题在书外，理在书内，教师在指导学生复习的同时，要求强化基础，强调理解，注意整合，以培养能力为重，这样一定会大大提高学生生物会考成绩。

（作者单位湖北省建始县花坪民族中学）
浅谈搞好生物会考复习的策略
文/李佑才
摘要：在新课改下，对学生学习生物学知识的传导、组织、引导，让学生成为真正的学习主人，当然重要，但如何搞好生物复习备考，确实是提高生物会考成绩的一个关键环节。

根据近几年来我校生物会考复习备考实际情况，谈一谈搞好生物会考复习的几点策略。