人教版八年级物理上册全册导学案(93页)

课题：科学之旅序号：01
姓名班级
导学目标知识点：
1、知道物理学研究的内容；
2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科；
3、知道学习物理的一般方法。

导学方法：实验观察法、联想讨论法
课时：1 课时
导学过程
课前导学
一、学生阅读课文并完成以下内容。

1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。

2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科：
3、学习物理的方法有：
课堂导学
1、演示1-1 ，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象；
2、演示1-2 ，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象；
3、演示1-3 ，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象；
4、演示1-4 ，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象；
5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。

6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们
带着“目的”进行以下观察：
(1) 图1-7 中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？
(2) 图1-8 中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？
(3) 图1-9 中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？
(4) 图1-10 中，气球能把杯子吸住的原因是什么？，你见到过与此类似的现象吗？试举一例
教师引导，学生归纳小结
课外作业
1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方
法验证单摆的等时性原理。

2、预习第一节“长度、时间及其测量”。

课后反思
课题：长度、时间及其测量序号：02
姓名班级
导学目标知识点：
1、会使用适当的工具测量长度和时间。

2、知道测量有误差，误差和错误有区别。

导学方法：讨论、实践法。

课时：1 课时
导学过程：
一、课前导学
1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用：____________________。

2、时间的单位、测量工具：________________________________________________ 。

二、课堂导学
1、长度的测量
（1）长度单位：______________________________ 。

（2）测量工具：______________________________ 。

（3）刻度尺的使用：①使用前观察②使用时注意
（4）测量长度的方法
①一般方向：______________________________
②特殊方法：______________________________
2、时间的测量
（1）时间单位：________________（2）测量工具：______________________________
秒表的使用方法：______________________________
3、误差：
（1）定义：________________________________________
（2）误差与错误的区别：______________________________
（3）减小误差的方法：________________________________
三、学生练习
1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（）
A、171.2mm
B、1.712dm
C、0.172km
D、1712m
2、以下测量数据中基本符合事实的是（）
A、一张试卷纸的厚度约为0.6mm
B、课桌的高度约为0.8cm
C、中学生的身高约为 1.65m
D、文具盒的宽度约为35cm
3、如图所示，物体 A 的长度为__________cm。

4、如图所示是“秒表”的示意图，请观察后回答：
（1）“秒表”的量程是__________；
（2）“秒表”的分度值是__________；
（3）图中“秒表”的示数是__________。

5、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体，测量结果会（）
A、偏大
B、偏小
C、无影响
D、都可能
6、第46 届世乒赛已于 5 月6 日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上
首次高水平较量，这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（）
A、2nm
B、2mm
C、2cm
D、2dm
7、一位同学想要测物理书一面纸的厚度，采取以下的步骤：
A、量出100 页的厚度L
B、选用三角板，检查零刻度线是否完整
C、计算每张纸的厚度D=L/100
D、取物理书读出100 页压紧
请将上述操作按合理的步骤排列：________________________。

8、小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从
带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中圆圈是小车到达A、B、C 三处时电子表的显示（数
字分别表示“小时：
分：秒”）
（1）该实验是根据公式____________进行测量的。

（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较____________。

（3）请根据图表中所给信息回答：________cm
S ，t BC _________s ，
AB
v _________m /s。

AC
（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，会使所测AC段的平均速度v偏____________（填“大”或“小”）。

AC
9、小明利用如图所示的装置进行物理实验时，发现小球每摆一个来回的时间似乎都
相等，于是小明想到这样一个问题：小球来回摆动一次所用的时间（称周期T）跟哪些因素有关呢？
猜想1：可能跟小球摆动的幅度有关；
猜想2：可能跟小球的质量有关；
猜想3：可能跟绳子的长度有关。

为验证自己的猜想，小明用秒表测出了不同条件下，小球来回摆动多次所用的时间，
算出平均摆动一次所用的时间，请回答：
（1）小明采用测量小球来回摆动多次的时间取平均值的方法，而不是测量小球来回
摆动一次所用的时间来确定周期T，目的是为了______________________________ 。

（2）为了验证猜想 2 是否正确，小明同学已准备了：秒表、刻度尺，还缺少一种实
验室常用的测量仪器，它的名称是__________。

（3）大量的实验表明，同一个地点小球摆动一次的周期T 只跟绳子的长度有关，且绳子越长，周期T 越大。

摆钟就是根据这个原理制成的。

有一次小明发现家里的摆钟变
课题：运动的描述序号：03
姓名班级
导学目标知识点：
1、知道参照物的概念。

2、知道物体的运动和静止是相对的。

导学方法：观察讨论法。

课时：1 课时
导学过程：
一、课前导学
1、什么是机械运动：______________________________ 。

2、什么是参照物：________________________________ 。

3、如何选取参照物：______________________________ 。

二、课堂导学
1、我们日常生活中见到的飞机、船只、太阳、房屋、树木：
运动的有________________________；静止的有___________________________。

2、再观察教材图12.1-1 ，讨论它们有什么共同点____________________________。

3、学生举出一些运动的例子_______________________________________________ 。

归纳：（1）机械运动：______________________________ ；运动是宇宙中的__________
现象。

4、讨论：既然运动具有普遍性，为什么说房屋、桥梁是静止的，河水、船只是运动
的？
归纳：（2）参照物______________________________ 。

同一物体是运动还是静止，取决于所选的__________、__________不同，所得出的
结论也不同，这就是运动和静止具有__________ ，处于相对静止的物体它们的__________、__________都一致自然界中一切物体都在运动，绝对静止物体__________。

由上面的内容归纳：（3）如何选择参照物：__________________________________
___________________________________________________________________________ 。

三、课堂练习：
1、请你根据下面的描述，判断下面标点的物体分别是以什么作为参照物，并把它写
在后面的横线上：
（1）夜晚，小明抬头仰望天空，发现月亮在云中穿行____________________。

（2）小玲乘飞行旅行，在飞机降落时，看到地面正向她扑来__________________。

（3）唐代诗人李白在《望天门山》的诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，这两句优美的诗句中，分别是以什么作为参照物呢？____________________。

（4）小华看着窗外路边的白杨树，它们正急速地向后退去____________________。

（5）清晨，太阳从东方地平线上冉冉升起____________________ 。

2、某同学坐在行驶的列车内，若论他是静止的，则所选的参照物是（）
A、铁轨
B、在车内行走的乘务员
C、车窗
D、路边的树
3、下列关于运动和静止的说法中正确的是（）
A、在地球同步卫星围绕地球飞行时，以地面为参照物，卫星是运动的
B、月亮在云中穿行时，以云为参照物，月亮是运动的
C、飞机在空中加油时，以地面为参照物，受油机是静止的
D、漂流而下的小船，以沙岸为参照物，小船是静止的
4、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，根据歌词中描述的情况，先后选取的参照物是（）
A、竹排、青山
B、青山、江水
C、青山、竹排
D、江水、青山
5、在人民公园的湖面上，小刚同学坐在航行的游船里观光，若说他是静止的，所选
的参照物是（）
A、湖岸
B、湖水
C、游船
D、岸上的建筑物
6、小明骑自行车在长江沙堤上沿河岸向下游行驶，感觉无风，但堤上柳树的枝叶却
在随风飘动，此时的风向是（）
A、向下游
B、向上游
C、向沙对岸
D、从对岸吹过来
7、蹦极是一种极富挑战的活动，蹦极者在上升过程中，看到地面越来越远，所选的
参照物是（）
A、他自己
B、地面
C、正在下落的另一个蹦跳者
D、跳台
8、孝感谢火车站并列停着两列客车，突然，坐在甲车上的小颖看到乙车正在后退，
则下列判断中一定错误的是（）
A、甲乙两车都静止原位置不动
B、甲车静止不动，乙车正在后退
C、甲车正在前进，乙车静止不动
D、甲车正在前进，乙车正在后退
9、观光电梯从 1 楼上升到 6 楼的过程中（）
A、相对于电梯来说，乘额是运动的 B 、相对乘客来说，楼房的窗口是向上运动的
C、以乘客为参照物，电梯是静止的
D、以电梯为参照物，楼房的窗口是静止的
10、明代诗人曾写下这样一首诗：“空手把锄头，步行骑水牛，人在桥上走，桥流水不流”。

其中“桥流水不流”一句应理解为其选择的参照物是（）
A、水
B、桥
C、人
D、地面
课后反思：
课题：运动的快慢序号：04
姓名班级
导学目标知识点：
1、能用速度描述物体的运动。

2、能用速度公式进行简单的计算。

3、知道匀速直线运动的概念。

导学方法：观察比较法，练习法。

课时：1 课时
导学过程：
一、课前导学
1、速度及其物理意义：__________________________________________________ 。

2、匀速直线运动的概念、特点及图像：______________________________________ 。

3、变速运动及平均速度：_________________________________________________ 。

二、课堂导学
生活中我们常说“跑比走快，乘坐火车比汽车快，坐飞机比坐火车快”，这表明了一个客观事实，物体运动有快有慢，讨论描述物体运动的快慢有哪些方法，例如：百米赛
跑
归纳：（1）：____________________________________________________________
（2）：____________________________________________________________
如果两个物体运动路程和时间都不同，通过什么方法比较他们运动的快慢？
归纳：（3）：____________________________________________________________
1 、速度：（1）定义：__________________________________________________
（2）物理意义：______________________________________________
（3）公式：__________________________________________________
（4）单位：m/s，km/h，1m/s=___________km/h ，1km/h=_________m/s 。

练习：108km/h=__________m/s ，10m/s=__________km/h 。

2、运动形式
（1）匀速直线运动：
①概念：____________________________________________________________
②特点：____________________________________________________________
③图象：____________________________________________________________
（2）变速运动及平均速度：
①变速运动概念：__________________________________________________
②平均速度公式：__________________________________________________
③注意：平均速度不是速度的平均值。

④⑤
三、课堂练习
1、如图是利用每秒闪光10 次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中
哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（）
2、为了赶去坐火车，大人牵着小孩一起快走了30m，其中大人共走了50 步，小孩共走了110 步，则走得较快的是（）
A、大人
B、小孩
C、一样快
D、无法确定
3、物体做匀速运动时，路程与时
s vt , 在图中是甲、乙两
间的关系为
物体的路程s 和时间t 的关系的图象，
由图象可知物体的速度大小关系是（）
A、v甲v
B、v甲v乙 C 、v甲v乙D、无法判断
乙
4、甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动，它们的s t 图象如图所示，经过
6s，两车的位置关系是（）
A、甲在乙前面0.6m 处
B、甲在乙前面 1.2m 处
C、乙在甲前面0.6m 处
D、乙在甲前面 1.2m 处
5、长50m的队伍，匀速通过一座长100m的大桥需1.25min，则队伍过桥的速度为（）
A、1.33m/s
B、7.2km/h
C、2.5m/s
D、4.8km/h
6、一个物体做匀速直线运动，10s 内通过路程为200m，那么，它在第1s 内通过__________m，第2s 内通过__________m，前5s 内通过__________m。

3、体育课上，同学们用刻度尺和秒表测平均速度，由四位同学分别测出李军跑步经
过10m、20m、30m、40m处的时刻，并记录在下表：
路程/m 0 10 20 30 40
时间/s 0 3.2 5.3 6.8 9.2
根据表中数据，计算李军跑步的平均速度（结果保留一位小数）：
（1）从起点到10m处的平均速度为________m/s。

（2）全程的平均速度为________m/s。

（3）分析表中数据和你计算所得的数据，可以发现李军跑步有什么规律___________
7、小明家距学校600m远，某天他上学时，以1m/s 的速度走完前一半路程，为了不
迟到，他改以 1.5m/s 的速度走完了后一半路程，他上学的平均速度为多少？
8、小明从家到学校前一半时间的平均速度为1m/s，后一半时间平均速度为 1.5m/s ，求他的全程平均速度。

9、一列火车以36km/h 的速度，用了3min 穿过长度为1600m的一座大桥，求这列火
车的长度是多少？
课后反思：
课题：测量平均速度序号：05
姓名班级
导学目标知识点
1. 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.
2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.
3. 通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风.
导学方法：观察实验法
课时：1 课时
导学过程：
一、课前导学
1.平均速度反映的是物体在﹙﹚运动过程中的运动快慢
2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的( )速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的_____速度快。

3.声音的速度是340m/s，人喊话后0.2s 能听到回音，人离山多远？
4.物体做变速运动，前10min 走了3km，停止5min 后，又以240m/min 的速度运动了5min
求;前10min 的平均速度;(2)整个路程的平均速度
二、课堂导学
1. 实验原理；
2.测量平均速度需要测量哪些物理量？
3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？
4．分析自己跑步（竞走、行走）的三个阶段的平均速度特点，比较哪一段最大？为什么？
5．为测量运动员短跑时的平均速度.在室外测出40m 的路程,每隔10m 作一记号.选出 4 位记时员分别站在10m、20m、30m、40m 处;让该运动员跑完40m 路程即告实验完毕。

(1)实验中所用的主要器材是_______和_______；
(2)实验原理是__________；
s
(3)设计出实验记录表格。

金
属
片
图7
三．课堂练习
1．小明在利用图7 进行“测平均速度”实验时，他记录的实验表格如下，请根据这些数据把表格填完整。

实验次数路程运动时间平均速度
1 S1=75 cm t 1=2.6s V1=28.85 cm/s
2 S2=75 cm t 2=2.5s V2=_____ cm/s
3 S3=75 cm t 3=2.4s V3=______ cm/s
v=______ cm/s
2.（3 分）小明同学想利用图8 中的器材探究：改变斜面的坡度，小车沿斜面由顶端运动到底端的平均速度是否发生变化？
猜想：
图8
（1）你的猜想是：____________________________________________ 。

（2）请利用图7 中所给器材来验证你的猜想，具体实验步骤是：
3．如图9 所示，一列长为120 m 的火车匀速通过一座3000 m 长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是100 s ，求火车过桥时的速度是多少？
图9
4．在火车站，通常可看到列车运行时刻表。

T13 列车由北京开往上海，T14列车由上海开往北京，这两次列车每天各发一列车。

自北京到上海铁路线长1462 km，请根据下表提
供的信息进行分析：
北京与上海之间往返的T13、T14 列车运行时刻表如下：
北京天津西济南上海
T13 到站时间⋯⋯16:11 20:11 8:04 发车时间14:40 16:16 20:23 ⋯⋯
T14 到站时间9:03 7:23 3:14 ⋯⋯发车时间⋯⋯7:28 3:26 15:45
(1)T13 、T14 列车运行时间是否相同？这两次车全程运行时间差是多少？
(2) 计算列车由北京驶往上海全程行驶（不包括列车在中途站停车的时间）的平均速
度多大？（用km/min 做单位）
（3）根据列车运行时刻表估算，T13 与T14 列车相遇地点距北京大约多远（铁路线
长）？大约什么时间相遇？
5.小高参加学校田径队进行短跑训练，王老师为了帮他进一步提高成绩，对他的百米成绩进行了分析测试.在每隔20m 处安排了一个计时员，各计时员在发令员鸣枪时起动秒
表，跑经指定位置时按停秒表，他们的读数分别是 2.9s、5.5s、7.9、10.7s、12.8s.通过这
些数据可知道：
（1）小高跑100 m 的平均速度是；
（2）小高在第个20m 速度最快，平均速度是；
（3）小高在哪几个阶段的速度低于全程的平均速度？为了提高成绩，你对他有什么
建议？
课后反思：
课题：声音的产生与传播序号：06
姓名班级
导学目标知识点：
1、知道声音产生与传播的条件
2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；
导学方法：实验探究法、归纳法
课时：1 课时
导学过程
课前导学
1、一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。

2、演奏小提琴时，琴弦在，打鼓时，在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由发出的。

3、声音靠传播，声音以的形式传播，声速大小与
有关，15 ℃时空气中的声速是。

4、不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律
是
课堂导学
1、设计多个实验方案，探究声音是由于物体振动产生的
(1) 实验器材：
(2) 研究方法：
(3) 实验过程：
2、如P14 图1-4 所示，用实验验证声音的传播需要介质( 真空不能传声) ，你还有其它的实验方案吗？
3、设计实验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声。

教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1、如图所示，敲击右边的音叉，会看到泡沫小球，如将上述装置带到月球上做实验，则会看到小球，这说明。

2、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1 秒，人耳就能把两次声音区分开。

（1）要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？
（2）甲在长铁管的左端敲击一下，乙在铁管右端感觉到二次声音，则铁管至少多长？
3、一列火车以72km/h 的速度驶向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m时，火车鸣笛，司
机鸣笛后经过多少时间听到回声？
课后练习
1、利用声学知识测定海洋的深度( 或测量闪电处离地面的高度), 需要先知道哪些数据，需要测出那个物理量，试画出记录实验数据的表格。

2、小明走近鱼缸拍手，金鱼备吓跑，小丽耳朵贴在桌面上，轻敲桌面远端，小丽听见敲
击声。

鱼儿究竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的？敲击声是通过空气还是桌面传入人
耳？针对以上问题，提出实验改进意见，解答上述问题。

3、利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平均速度，说出你的
测量方案和需要的器材。

课后反思
课题：声音的特性序号：07
姓名班级
导学目标知识点：
1、了解声音的特性及其影响因素。

2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究
问题的方法。

导学方法：实验探究法、对比归纳法
课时：1 课时
导学过程
课前导学
1、叫音调，频率表示，叫频率；
2、人的发生频率范围是，多数人能听到的声音频率范围是，
叫超声波，叫次声波。

3、叫响度，叫振幅，响度与和
有关。

4、乐音的特性包括、、，不同物体即使发出音调和响度相同
的声音，仍能够分辨，表明。

课堂导学
1、探究音调与频率的关系( 实验方法)
(1) 按课文P19 图3-1 方案进行；
(2) 用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度⋯⋯⋯⋯
(3) 实验结论：
2、探究响度与振幅的关系( 实验方法)
(1) 按课文P21 图3-4 方案进行；
(2) 将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，
听其响度；
(3) 实验结论：
3、知识延伸
管乐器考空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低；弦乐器通过弦的振动发
声，音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素，试设计不同实验对以
上问题进行探究
教师引导，学生归纳小结
课堂练习
1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指，震耳欲聋是指声音的，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，的响度大，音调高。

2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的，使声音的
增大些。

3、一种声音从水中传入空气时，一定不变的特性是；
4、新买的瓷碗常要敲一下，判断是否破损，这是因为，使用“声控门锁”时。

须先输入自己的声音程序，才能使用，是应用了声音特性中
的。

课后练习
1、小明将甲、乙两音叉发出的声音信号输入到示波器上，得到甲、乙两种波形，从波形
上可以看出甲的音调乙的音调，甲的响度乙的响度。

2、如图三支相同的试管内装有质量不同的水，用嘴贴着管口吹气，发出声音由低到高的
顺序是，用棒轻敲击试管底部，则发出的声音由高到低的顺序是
3、很多同学身边都有一把钢尺，它的作用大着呢，既可以用来画图，还是很好的实验器
材，能否利用它设计几个有关声现象的小实验？
课后反思
课题：声的利用序号：08
姓名班级
导学目标知识点：
1、知道声能传递信息，也能传递能量。

2、辨别实际事例属于哪方面的应用。

3、了解现代技术中与声有关的知识的应用
导学方法：实验观察法、讨论法
课时：1 课时
导学过程
课前导学
1、听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递，铁路工人敲击铁轨可知道是否
有松动的螺栓是利用了声音传递
2、蝙蝠飞行时发出，这些碰到墙壁或昆虫时回，根据回声到来的和，蝙蝠第一确定目标的位置和距离，这种方法叫做，科学家根据这个原理发明了。

3、B 超向病人体内发射，同时接收体内脏器的，超声探伤对人体伤害。

4、超声波清洗精密仪器时，超声波穿过液体并引起激烈的，把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体，，使用超声波是因为它产生的振动比可闻波更
加；外科医生利用除去人体内的结石。

课堂导学
提问：深海底的深度怎样测出？
测量方法：
1、通过这说明声音是可以传递的
如：(1) 医生通过听诊器来了解病人的病情，利用了声音；
(2) 小明向较远的高山大喊一声，经过 1.2s 听到回声，则小明距离高山m 远？（当时气温是15℃）
2、演示课本声波传递能量的实验，学生自主学习声波传递能量的实际应用。

教师引导，学生归纳小结
课堂练习
1、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法用以达
到这一目的的是( )
A. 铁匠用小锤敲打烧红的毛坯；
B. 瓜农用手拍打西瓜；
C. 顾客用手轻轻敲打瓷器；
D. 瓦匠用瓦刀敲打红砖；
2、海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物，避开敌害，
远远优于现代的无线电定位系统。

(1) 它利用了自身发出的( )
A. 冲击波
B. 水波
C. 次声波
D. 超声波
(2) 海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统，你认为这在于海豚发出的波比无线电波
( )
A. 速度快
B. 抗干扰能力强
C.发出的能量大，传播的远
D.在水中传播的能量损失小，传播的远
3、2008 年5 月12 日，我国汶川发生了8.0 级的大地震，给人民群众造成了重大损失，
因为地震产生的声波属于( 填‘次声波’或‘超声波’) ，所以地震前人们并没有感觉到，倒塌的房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其产生声音而及时获救。

课后练习
1、超声波清洗及超声啐石是利用声能的性质工作的，而回声定位则是利用了
声能的性质。

2、下列哪些信息不是通过声音获得的( )
A．古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭；
B．救护车急促的鸣笛声，是行人让出一条通道
C．蝙蝠的回声定位
D．看见闪电，就知道有可能有一场大雨
3、某人对高山喊话，0.2 秒后听到回声，问该人据山有多远？
课题：噪声的危害和控制序号09
姓名班级
导学目标知识点：
1、了解噪声的来源和危害。

2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。

3、通过讨论，知道保护环境对我们的好处。

导学方法：学生自主学习、讨论法
课时：1 课时
导学过程
课前导学
1、噪声从物理学角度讲是
从环保的角度讲
2、噪声强弱等级的单位是，符号是；人刚能听到的最微弱的声音是
dB，较为理想的安静环境是dB ，为了保护听力，声音不能超过dB ，为了保证
工作和学习，声音不能超过dB ，为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB 。

3、减弱噪声的途径有、、。

课堂导学
1、小实验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显
示波形，把两种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义：
从物理学的角度来看噪声是
思考讨论：发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？师生共同讨论并得出
从环境保护角度来看噪声是
2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。

(1) 噪声强弱等级的单位是，符号是；
(2) 对人的危害：如90 dB 以上的会
150 dB 会
3、控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：。