甘肃省金塔四中七年级语文下册 第一单元复习题(无答案) 北师大版

甘肃省金塔四中七年级语文下册第一单元复习题（无答案）北师大版
一、语文知识积累与运用：
1、请给下列加线字注音或根据拼音写汉字。

舢板（）粼粼（）未餍（）艄公（）
bó( )船堆zhàn（）吞shì（）狂lán（）
qiè意（） qián制（）泯灭（）饕餮（）
哺育（）屏障（）蜀山（）浸淫（）（）
chán绵( ) 偌大（）戛然（）矜持（）
鹧鸪（）荡dí( ) 容光huàn发( ) 浦口（）
tuān急( ) 高山之巅（）
2、补充词语并解释所填的字。

胆惊心（）如（）平地
浊浪（）空气势（）（）
( )( )泪下 shǔ( )光
3、根据意思归纳词语。

A、形容身体健康，精神饱满。

（）
B、变危险为平安。

（）
C、汹涌的波浪。

（）
D、形容文章、乐曲十分动人。

（）
4、根据语境及拼音在横线上填入恰当的字。

(4分)
打开心灵的窗口，睁开敏ruì( )的眼睛，莫让一切都随风。

一时一事的得失，似乎永远困rǎo( )着我们，永远是生命的fán( )恼之泉。

一个人最难认识的是自己，悲惨的结局在于自以为找到了答案而其实完全南辕北zhé( ) 。

5、指出下列句子中加点成语使用恰当的一项。

（）（3分）
A报到那天，我在陌生的教室里与五十多位同学不期而遇。

B有人说：“生活提高了，生产就会提高。

”这真是舍本逐末的说法。

C．他们个个生机勃勃，决心大干一场。

D．这篇文章观点十分新颖，见解十分深刻，的确不同凡响。

6、指出下面没有语病的一句是( ) （3分）
A、为了防止类似事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防患措施。

B、突然，狂风和暴雨一齐倾泻下来。

C、能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会，促进经济可持续发展的重要保证
D “全国亿万学生阳光体育运动”的正式启动，拉开了全国一项大型群众性的体育活动序幕。

7、指出下列各句运用的修辞手法。

A、我们从车窗里看见你，你这样的容光焕发，你的笑容是多么甜美。

（）
B、你看雁滩近了，近了，筏子在急流上奔跑得更加轻快，更加安详。

（）
C、奋斗的快乐啊！打倒了阻力，羞退了讥笑，征服了疑惑。

（）
D、像你一样伟大坚强！像你一样伟大坚强！（）
8、指出下列各句所使用的说明方法。

A、如果说长江三峡以山水秀丽吸引着游客，那么黄河的壶口、龙门，却是以气势磅礴而令人神往。

（）
B、就像一把巨大的水壶往外倒水一样。

（）
C、在水力的冲刷下，形成了一道十五米至五十米宽的深槽。

（）
D、1644年，闯王李自成……直捣北京，推翻了明王朝的统治。

（）
9、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是（）
在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。

提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是（）；可以是寥寥的片言只语，也可以是（）；可以直对相知的友人，也可以是朝向（）；可以是面对的激烈争辩，也可以只是（）。

A、素不相识的陌生人
B、走了火的雷霆霹雳
C、悄无声息的一个暗示的眼神
D、不停的絮絮叨叨
10、仿照例句，在续写两个句子。

春天的雨，细腻而轻柔，给田野披上美丽的衣裳；
夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；
秋天的风，，；
冬天的雪，，；
11、仿照画线的句子，在空白处填写两个句子，使之构成排比句。

(4分)
爱读书，是一种美德。

世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。

读书，使人思维活跃，聪颖智慧；，，；
，，；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

12、写出古代诗歌中描写黄河、长江的诗句各两句：
黄
河：。

长
江：。

二、阅读理解。

（一）阅读《长江》一课，回答下列问题。

8、给下列加点的字注音。

堆栈．（）舢．板（）
9、作者描写长江问什么选取长江的黎明，这里有什么特殊的含义吗？长江的黎明仅仅是一种自然现象吗？
10、本文的作者是怀着一种什么样的心情来描写长江的？你能从文中找出表达作者心情的句子或词语吗？
11、作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，这一点作者在文中反复说到，为什么作者又一再强调长江是“古老的”，这和“青春”不矛盾吗？
12、自己动手式着给课文分分段，看看课文都用到了什么样的表达方式？试举例说明。

（二）阅读《筏子》一文，回答下列问题。

13．文章写黄河的大、深、急，分别用哪些景物衬托？本文除了衬托以外，还用了什么写作手法？试具体说明。

14．在这些景物中，作者所有的篇幅奉献给了兰州的一种原始的交通工具：羊皮筏子，这是为什么？
15．艄公这一形象是怎样的？
16、黄河的险险在何处？夷、平地又是怎样的？你从文中哪些句子中看出的？
17．作者说艄公是值得景仰和赞颂的，你从他的身上学到了什么？
（三）阅读诗歌《当我死时》，回答问题。

18、死亡本来是痛苦的，但是在余光中这里却变成了一种满足，甚至有一种幸福的美感，为
什么？
19、为什么要对现实的躯体听觉作如此夸张的想象？
20、全诗表现了诗人对祖国母亲怎样的情感?
二、阅读与理解：
阅读《父亲的那些秘密》完成17—21题。

(14分)
①5岁那年，镇里来了个马戏团。

父亲得到消息，就急忙带着他去看热闹。

到了才发现，表演场地被里三层外三层围得水泄不通。

②父亲就把他举起来，骑在自己的脖子上。

那场马戏，足足演了两个小时。

③少年的时候，他和一个小混混到镇长家偷东西，被镇长的两个儿子逮住。

最后他居然毫发无损地全身而退。

事后，他得意地夸耀自己混出了名头，连镇长的儿子也不敢把他怎么样。

④他哪里知道，从不在人前弯腰的父亲，在镇长家里，“扑通”一声跪在地上。

⑤20岁那年，他已考入南方一所大学。

那年寒假，他没有回家。

父亲从北方来看他。

他说老师和同学对自己一直很照顾，要请大家吃顿饭。

父亲拍拍胸脯说，再穷也不能欠人家的情，这客得请。

他选了一个大饭店。

结账时，父亲要求将剩饭剩菜打包，他很尴尬。

父亲急忙解释说，扔了可惜，家里养了两条狗，拿回去喂狗也是好的。

当天晚上，父亲就踏上了回家的列车。

⑥他不知道，父亲在饭店结账后，只剩下车票钱。

两天两夜的行程，父亲靠那点剩饭剩菜挺到了家。

⑦父亲千里迢迢给他背去一袋大米，不巧，他和妻子外出度蜜月。

当他们回家，发现父亲正坐在门前的楼梯上，手扶着米袋打瞌睡。

那天，父亲把粮食背过来后，待了一会儿就回去了。

他还抱怨着，大米多得都吃不了，干啥费力气背这东西来呢?
⑧他不知道，年近六旬的老父亲，扶着那袋米在他家门前的楼梯上等了一天一夜。

⑨那年“五一”长假，他带着妻儿一起回乡度假。

北方的5月乍暖还寒，小女儿看到门前的池塘里有小鱼，叫嚷着让他去捉。

他犹豫着，正要下水，看到身形佝偻的父亲脱掉鞋，挽起裤腿就下水了，就急忙说：“爸，您快上来，别着凉。

”父亲笑着说；“没事，不凉不凉。

”但他一只脚刚伸到水里，一股钻心的刺痛就传遍了全身。

⑩他一直不了解父亲，直到自己作了父亲，才发现父亲对自己撒了那么多谎。

他不敢想象，父亲这一生，有多少自己未知的秘密。

(11)这世界上有一个人，他把所有的卑微、屈辱都藏进自己的心里，然后，以一座山的形象，挺立在我们面前。

这个人就是父亲。

12、第③段中“他居然毫发无损地全身而退”的实际原因是什么? (1分)
13、第⑤段中“父亲要将剩饭剩菜打包”时，他为什么感到“尴尬”?(2分)
14、第⑩段中说“直到自己作了父亲，才发现父亲对自己撒了那么多谎”，根据本文来看，父亲对儿子撒了哪些谎?(4分)
(1) (
2)
(3) (
4)
15、概括出本文记叙“父亲”的五件事。

(5分)
(1)_____________________(2)___________________________
(3)____________________(4)____________________________
(5)_________________________________________
16、如果你就是文中的“他”，现在让你对你的父亲说上几句话，你将会说些什么?(2分)
三、阅读下列歌词文字，回答问题。

我的中国心
河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。

洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。

我的祖先早已把我的一切烙上中国印。

长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。

流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。

（1）给下列汉字注音。

萦（）烙（）澎（）湃（）
（2）标题中的“我”指________________________。

（3）句①中的“只”应怎样理解。

（4）第④句中的“我的中国心”的含义是什么？
（5）第⑧句中“烙”的作用是什么？“中国印”具体指什么？
（6）歌词中用________、________、________、________代表祖国的“河山”，借代祖国，形式上排列整齐，音律和谐。

（7）读读下面的句子，说一说加粗字、词对句意表达的作用。

洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。

（8）这首歌词的语言有丰富的内涵，其中“重千斤”把不可以用斤两计算的对祖国的感情，用斤两表达出来，形象地表现祖国在海外游子心中的分量，表达了强烈的爱国之情。

歌词中还有类似的例子，请你找出来进行简单分析。

歌词：_______________________________________________________
简单分
析：
（9）读了这首诗，请以“我欣赏这首诗的，因
为“的句式写至少两段话，注意要概括出这首诗的至少两个特点。

我欣赏这首诗的，因
为
我欣赏这首诗的，因
为。