三年级语文上册走马灯的奥秘课件2语文S版

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作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。
• 二、听文科课要注重在理解中记忆
• 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。
那茅以升后来解决了这些问题吗？ 他是怎么做的？（请认真阅读第 4、5自然段）
问大人——听大人——动手试——他发现：1、小纸 人、小纸马是由于灯内蜡烛的热气所薰才会旋转； 2、当热气大时，小纸人、小纸马就转得快，当热 气小时，就转得慢。
我来说说：从茅以升发现走马灯奥秘这个故事中， 你有什么想法或启发？
第一课时 生字词
奥秘 形状 课堂 吸引 旋转 插花 蜡烛 投入 一串 幼小
元宵节 两盏 悬在 旋转 蜡烛 一பைடு நூலகம்串 幼小
多音字
zhuǎn 转达、转发、转运、转弯
转 zhuàn 旋转、转动
zhuǎi 转文（比较少出现这个音）
课文主要写了一件什么事呢？用一 句话总结。
主要写茅以升小时候观察走马灯、 发现了走马灯旋转的秘密。
• 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解， 同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。
从中可以看出茅以升看得非常认真，即 使是对周围的事物也很好奇。
请认真阅读课文第2自然段，并找出描写走马灯样 子的句子
只见走马灯中间有一个轴……明亮的烛光把小纸人和小纸马的 影子投资灯壁上，十分有趣。
如果你看见那么有趣的走马灯，你会怎么想呢？茅以升又是怎么 想怎么做的呢？（找出相关的句子）
他越看越入迷，一连串的问题，争着往他的脑子里挤：小纸人、 小纸马怎么会转，怎么有时转得快，有时转得慢呢？……
第三部分（第3~6自然段）：茅以升观察， 发现走马灯旋转的奥秘。
第二课时 请看下面的句子：
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
请问：“挂”和“悬”有什么区别？
答：“挂”是用钉子或挂钩之类的定在墙壁上，而 “悬”是挂在天花板，没有碰到四周
他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
“目不转睛”是什么意思？
目不转睛：眼珠子一动也不动地看着， 形容看得很入迷。
• 三、听英语课要注重实践
• 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2019/5/23
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thank you!
认真观察、积极动脑、勤于动手，就能发现生活中 很多新奇、有趣的 现象，就能从中获得许多科学 知识。
大家来说说：在日常生活中，你 是怎样动脑、动手去解决遇到的 问题的？
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。
• 一、听理科课重在理解基本概念和规律
茅以升：是我国著名的桥梁专家， 主持修建了钱塘江公路、铁路两用 桥和武汉长江大桥。而今天要学的 这篇课文写的就是他小时候观察走 马灯的故事。
请把课文分部分，每一部分结束用“//”表示。
提示:一共有三部分
第一部分（第1自然段）：家里买回两盏 走马灯
第二部分（第2自然段）：茅以升观察， 了解走马灯的构造。