中班手工教学反思5篇

中班手工教学反思5篇
中班手工教学反思篇1
为了迎接三八妇女节的到来，让幼儿感受妈妈的'爱的同时学会
表达爱的情感，增进母子亲情，培养幼儿的动手能力、创造力，激
发幼儿制作的兴趣和尝试探索的欲望。

我园于3月8日当天举行了
我和妈妈一起过节亲子手工活动。

家长们接到通知之后，非常开心。

于当天下午都非常准时地来
到班级参加活动。

孩子们在老师的引导下，给妈妈们唱《世上只有
妈妈好》、《好妈妈》。

听着孩子们稚嫩的歌声，家长们都非常开心，非常温暖。

孩子们还给妈妈捶捶背，亲亲妈妈，抱抱妈妈。

活
动现场的气氛非常温馨！
在老师们的带领下，家长和小朋友们一起做手工。

虽然孩子们
还小，有时候还会捣乱。

家长们在老师的引导下，耐心地引导小朋
友撕撕、剪剪、揉揉、搓搓。

通过这些动作，培养孩子们的手眼协
调能力，锻炼孩子们的精细动作。

通过观看家长制作手工，可以培
养孩子们制作的兴趣。

在大家努力之下，贺卡做好了，笔筒做好了，灯笼做好了，光盘猫做好了，太阳做好了。

孩子们还送了康乃馨给
妈妈。

活动在大家共同的努力之下，圆满地结束了。

家长们露出了满
意的笑容，孩子们开心地笑着。

活动目标：
锻炼幼儿十指协调性、灵活性，发展幼儿思维能力，鼓励幼儿
大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。

活动准备：皱纹纸，各色粉笔，白纸，奖励品。

活动过程：
一、组织教学1、问早问好互动小游戏2、引入“小朋友们，老
师给你们表演一个魔术，想不想看？”老师表演魔术，变出由皱纹
纸做成的各色彩条在手中挥动。

二、基本部分
1、引导幼儿观察：“小朋友们看，老师手里拿的象什么？”让
幼儿自由回答老师适当加以提示。

2、老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。

3、老师根据幼儿说的在纸上画，一边画，一边教幼儿念水草、
波浪……
4、让幼儿举起手来，和老师一起画，强调手的动作，要进行曲
线运动。

可多做几遍。

5、将幼儿分成几块，拿好粉笔，到白纸处画。

教师指导。

三、
结束部分幼儿作画时，家长可参与进来，最后可分给幼儿彩条玩耍。

中班美工夏天的风景
活动目标
1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景，用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。

2、能根据自己对夏天的
认识，互相配合，共同完成作业，体验集体创造的快乐。

活动准备1、组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。

2、每
组一张大图画纸，在适当位置画好树干。

3、油画棒、绿色颜料、
毛笔。

活动过程
1、导入活动，引起幼儿兴趣。

教师提问：小朋友，夏天到了，
你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣服？干什么事？
怎样才能凉快些？用什么颜色可以表现出夏天的炎热？什么颜色看
上去凉爽些？幼儿根据老师的提问分组进行讨论，交流自己小组对
夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。

教师总结：
1、夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。

夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。

红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热；蓝、绿色看上去比较冷，可以
表示凉爽。

2、交代要求，引导作画，教师指导。

教师：今天我们每个小组
来合作画一幅画。

我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一
片夏天的树叶，我们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。

每个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要注意颜
色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。

幼儿作画，
教师巡回指导。

鼓励幼儿在合作画中互相商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。

3、总结评价，结束活动。

展出幼儿作品。

请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。

活动延伸开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。

制作目的：
培养幼儿创新能力。

培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

制作准备：
红色、绿色、白色橡皮泥、小木棒、尺子、剪刀。

制作过程：
1、分别取红色和白色橡皮泥，搓成一个大的红球和一个小点的白球；
2、将小白球放置到大红球的下面，将两者搓成一个大的圆球；
3、将白色的部分捏尖；
4、用尺子在红色的萝卜上面，压出折痕；
5、用剪刀剪出萝卜的根须；
6、再搓一个绿色的大球；
7、将搓好的绿球一头搓尖；
8、将绿色大部分，压扁，做出叶子状；
9、将做好的绿色部分，插入火柴棒，并且，将边缘捏薄些；
10、将做好的萝卜叶子，放置在萝卜上，就完成了。

结束语：
以上就是萝卜的手工制止方法，根据文字提示孩子们自己试试进行手工制作。

活动目标：
1、了解风车的结构。

2、学会制作风车的步骤以及对折。

3、体验风车转动的快乐。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：
1、手工纸、剪刀、胶棒、图钉、带橡皮的铅笔
2、制作好的各种风车
活动过程：
导入：播放《大风车》音乐教：小朋友们都听过这首歌曲，里面唱的是什么？
一、出示风车，分别观察外观
师做了几种漂亮的风车，请小朋友观察一下它们的外观分别都是什么样子的？
今天老师要带小朋友制作这种稍微简单一点儿的风车，小朋友
你们知道怎样才能让我们制作好的风车转起来吗？
教师演示两种方法，看看能不能让风车转起来。

小结：孩子们你们说的都对，风车离不开风娃娃，因为用嘴吹
会产生风所以风车可以转动。

在室外只需要小朋友们迎着风跑起来
就可以啦。

二、了解风车的结构
孩子们你们知道风车是有哪几部分组成的吗？（风叶、轴、杆）我们用图钉代替轴、用铅笔代替杆。

三、教师讲解制作步骤
第一步：说出有四个角，两个角对折，另外两个角再对折，一
定要压实。

第二步：沿着折线的痕迹用剪刀向中心剪去，注意不要剪到头。

第三步：任意取出一个角，在上面涂上胶，然后向中心粘，隔
一个粘一个。

第四步：用图钉将制作好的风车固定在铅笔的橡皮上，注意不
要按的太紧。

需要注意的安全事项：不要拿着图钉玩耍、不要把图钉拔出来。

一会让我们一起出去体验风车转动的快乐吧！
小结：引导孩子说出制作风车的四个步骤
四、幼儿制作，教师指导
活动延伸：
希望小朋友们回家之后可以跟你的爸爸妈妈一起做！
教学反思：
我所设计的这次活动能适应大部分中班幼儿，从整体上来看，这个活动是比较成功的，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到助人为乐的成就感。

活动目标：
1、学习用剪、粘贴合钉的方法制作风车。

2、在用自制的风车布置教室的过程中，体验成功的快乐。

活动准备：
风车范例
浆糊、剪??
正方形纸、纸棒幼儿人手一张
图钉、教学挂图
活动过程：
一、老师玩转风车，引起幼儿活动的兴趣。

小朋友们看看老师在玩什么呢？（风车）你们玩过吗？风车转起来是什么样子的？引导幼儿回答
教师小结：今天老师玩的是风车，很多小朋友都玩过，风车转起来特别的快，有风、好玩极了。

二、出示操作材料，引导幼儿学习制作风车。

1、引导幼儿认识操作材料，猜测风车的制作方法。

你们知道风车是怎么做的吗？请小朋友说说
2、幼儿自由说说风车的制作方法。

教师小结：教师根据幼儿的回答小结。

3、刚刚小朋友说了很多制作风车的方法，现在老师请小朋友看看制作风车我们需要用哪些材料？
教师小结：制作风车需要用到浆糊，正方形的纸，还有剪刀……
三、引导幼儿看挂图，学习风车的制作方法。

1、你们看到图上有什么？你能看懂图上的意思吗？你觉得图上提示了我们什么呢？
教师根据幼儿的回答进行小结：图上有风车，这条线表示用剪刀沿着线剪，并且提示我们剪到中间就不能剪了。

2、剪的时候要注意什么？从什么位置开始剪？
教师小结：剪的时候要注意不要把整条线剪断，只要剪一半就行，从角落里开始剪。

3、剪好后怎么样折叠出风车呢？还应该怎么做？
教师小结：小朋友剪好后把两片叶子中的一片往中间折叠，这样风车的上半部就做好了，下半部，我们拿好广告纸卷成一个小棒子，然后用图钉把风车钉上去，这样风车就做好了。

三、鼓励幼儿制作风车。

风车的颜色和形状都不一样！制作风车的时候要怎样才能节约各种材料呢？怎么样注意安全。

四、展示幼儿的风车，引导同伴见相互欣赏并玩风车。

你的风车怎么做的？你在制作风车时遇到困难了怎么办的？请小朋友自己哪着风车在阳台上玩玩。

活动延伸：
引导幼儿区域活动时到手工去制作风车。

【活动目标】
1．学习用剪刀、棉签、吸管等工具、材料利用一次性纸杯制作风车。

2．在制作中，锻炼幼儿独立构思、学会与他人合作。

3．培养废物利用的良好品质和环保意识。

【活动准备】
1、一次性纸杯若干、幼儿剪刀、棉签、吸管、水彩笔等
2、教师范例一个，制作步骤图一组
【活动过程】
一、出示纸杯风车，激发幼儿制作风车的兴趣。

1、提问：你们看，老师带来一个好玩的风车，看看这风车是用什么做的？
2、请幼儿玩一玩纸杯风车
3、小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。

二、教师示范讲解制作纸杯风车的方法
1．小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯，在纸杯上沿边剪开。

斜着向一侧折，穿上棉线，一只吊式风车就做好了。

2．把纸杯从中间剪开，斜着剪开斜着折，中间插一根棉签，棉
签插入吸管，纸杯风车就做好了。

3．给纸杯花涂上漂亮的颜色，或者图案，这样你的风车就与众不同了。

4．出示步骤图，引导幼儿边观察步骤图边制作纸杯风车。

三、幼儿制作风车，教师巡回指导
1、分发材料和工具，幼儿自制风车
2．能力弱的幼儿可以做吊式风车，能力强的幼儿可以做旋转式风车
3、教师指导，帮助幼儿完成作品，让幼儿体验成功的喜悦。

四、展示幼儿作品
1、将幼儿做好的吊式风车吊在活动室美工区内，
2、幼儿可以自由玩自己做好的纸杯风车，可以对着风车吹气，也可以拿着风车快速向前跑，这样风车就可以转动了。

五、活动评价
引导幼儿从美观、牢固性、有创意等方面来评价自己和他人的作品。

【延伸活动】
1、在美工区继续投放工具与材料，制作纸杯风车。

2、将幼儿制作的纸杯风车布置在活动室内外，让孩子体验成功的喜悦。

设计意图：
自开展了音乐活动《十个印第安小朋友》以后，小朋友对歌曲
产生了浓厚的兴趣，为了继续加强幼儿对印第安人的理解，预设了
此次《小小印第安人》的美术陶泥活动。

现阶段，幼儿有用黏土搓
长条、压扁、搓水滴形的经验，但是幼儿制作时，作品都是比较单一，用胶泥制作出各种各样的作品，但对于辅助材料的利用不多和
不知如何使用。

在本次手工活动中，幼儿需要用搓圆、压扁、搓长
条等方法制作印第安人的五官，还需要使用多种辅助材料进行装饰，体现印第安人的特点。

活动目标：
1、能用搓圆、压扁搓长条的方式制作印第安人的五官。

2、感知印第安人的独特造型。

尝试在运用多种材料进行装饰印
第安人的脸部彩绘、头饰。

3、体验造型活动的乐趣。

重点难点：
重点：能用搓圆、压扁搓长条的方式制作印第安人的五官。

难点：感知印第安人的独特造型。

尝试在运用多种材料进行装
饰印第安人的脸部彩绘、羽毛。

活动准备：
经验准备：
1、幼儿已经掌握搓水滴形、搓条的技巧。

2、幼儿了解印第安人的生活习性。

材料准备：
主材：各色超轻粘土（黑、棕、红、黄、绿、白、橙）
辅助材料：diy 活动眼睛、羽毛、四色小木棍、毛条、卡纸、
记号笔、剪刀、工具刀）
环境准备：作品展示台
活动过程：
一、图片欣赏，感知印第安人的独特造型。

1、通过图片欣赏，引导幼儿观察印第安人的脸部彩绘和头饰。

t：这是印第安人。

你在印第安人的脸上看到了什么？是什么样子的？（引
导幼儿观察印第安人的脸部彩绘）
t：你还觉得他们什么地方最特别？（引导幼儿观察印第安人的头饰）
2、通过作品欣赏，激发幼儿的创意。

t：今天我们班上，还来了几名印第安人，我们一起欢迎一下他们吧。

邀请来的印第安人是什么样子的？他们有什么不同？（引导幼儿观察印第安人的头饰，脸部彩绘）
二、教师示范，材料介绍
1、为了让客人不再孤单，我们今天要制作一些印第安人，和他做朋友。

制作印第安人需要用到“纸筒、胶泥、diy 活动眼睛、羽毛、四色小木棍、毛条、卡纸、记号笔、剪刀、工具刀”
步骤：
第一步：需要用胶泥在纸筒上做出印第安人的五官。

眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛。

第二步：用辅助材料（羽毛、四色小木棍、毛条、眼睛）这些
材料来进行装饰。

t：羽毛可以用来做什么呢？——引导幼儿说出自己的想法。

规则提醒
1、材料用多少取多少。

2、作品完成后，[]放到展台上。

和同伴相互说说自己的作品是如何做的。

三、幼儿操作，教师指导观察
重点关注指导幼儿先制作印第安人的五官，然后用辅助材料进行装饰。

（幼儿完成了五官，教师发辅助材料）
四、作品展示，幼儿欣赏
1、请做好了的幼儿，将作品放在展示台上，幼儿和幼儿之间互相介绍自己的作品。

2、教师请个别幼儿来介绍自己的作品。

3、教师总结：肯定幼儿的创新，以及粘土技能的提升。

活动总结
此次活动，幼儿有浓厚的兴趣，目标达成度高，体现在：90％的幼儿能用搓长条、水滴形的方法制作出印第安人的五官，85％的幼儿还能利用辅助材料进行相应的装饰（如：用四色小木棍代替印第安人的头饰、用毛根代替印第安人脸部彩绘、用胶泥制作出花朵形的彩绘等等）。

活动后，幼儿能通过个别分享、集体分享的方式和同伴进行分享，并能将自己的作品的独特之
处进行介绍。

设计意图：
1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。

2、培养幼儿动手操作能力。

活动目标：
1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣。

2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培养幼儿动手操作能力。

3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：
1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。

2、风扇、扇子、等。

活动过程及方法：
1、发现小风车转动的原因，做个小风车玩一玩。

2、试试怎样让风车转的快。

活动过程：
（一）看一看
出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动）
提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说
出风使风车转动起来。

（二）做一做
给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼
儿自由选择学习制作风车
方法略
（三）玩一玩
让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉与发现
怎么使自己的风车转动起来。

（四）比一比
谁的风车转的快，引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。

（五）想一想
想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出实
验结果。

教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活
动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成
为获取经验的开始。

幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。

让
幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

以上就是一秘为大家带来的8篇《中班手工活动教学反思》，
希望可以对您的写作有一定的参考作用。

中班手工教学反思篇2
为了培养幼儿勤于思考，大胆创新的能力，我引导幼儿进行自
主性的评价活动。

我主要从以下几个方面进行尝试：
1、发现了什么问题？当幼儿掌握一定的折纸活动规则时，他们
很愿意对自己和同伴的活动做出评价，这时要善于抓住引导幼儿掌
握良好的活动规则的好时机。

于是我就设计了“你发现了什么问题？有什么问题，你不满意，说来大家评一评。

”对幼儿所提出的问题，我总是让幼儿展开讨论，在思考、分析的过程中来提高规则意识。

2、你有什么困难需要帮助的吗？幼儿在折纸活动中常常会遇到
困难，我总是先鼓励幼儿自己想办法解决。

由于幼儿生活经验比较
浅薄，我也让幼儿在评价时提出自己的困难，并鼓励幼儿共同商量，从多方面探讨解决的办法。

3、为了以后玩得更好，我们还应该做些什么？折纸活动评价的
最后一环节，就是为下次活动出谋划策。

鼓励幼儿不断对自己提出
更高的要求，鼓励幼儿协作创新，为下次活动做出明确的导向，发
挥折纸活动的魅力。

总之，幼儿学习折纸要从幼儿的心理特点出发，制订合理目标，提供折纸环境，选择适宜方法，把它融入到幼儿一日生活中，使它
成为幼儿喜爱的活动。

只有这样，折纸才能发挥它的作用，成为促
进幼儿全面发展的有效手段。

中班手工教学反思篇3
做手工》是部编本语文第三册《语文园地三》里的口语交际内容。

本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发，学会独立思考、大胆创造为出发点的。

这次训练是对本单元课文内容的扩展和延伸。

旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。

课前，我布置了做手工的家庭作业，要求学生每人都要做一个手工作品。

课堂上，我根据低年级学生的学段特点，在教学的实施的过程中，内容安排的顺序上体现了说一句话说几句话说一段话的梯度。

我先让学生介绍我作品的名称和所用的材料，接着，我拿出我的一件小制作进行了示范介绍，让学生评价从而引出说话的要求和听话的要求。

同时指导学生介绍时要注意从三方面去介绍：小制作的名字、所用材料、制作步骤。

在介绍过程中尽量用上“首先……接着……然后……最后……”这类词语。

通过学生小组交流后，我请了两名平时口头表达能力比较强的学生上台来介绍，介绍完后再请学生评价，她们介绍得还真不错。

通过他们的带动大部分学生都跃跃欲试了，一个个眉飞色舞，抢看介绍的自己的小制作。

本次口语交际虽然达到了教学目的，但也有许多细节问题处理得不好，如学生的倾听习惯的培养、说话的连贯性、个别不注意听课的学生的及时提醒等做得都不好。

特别是在学生评价的方面，大部分学生都是在用挑剔的目光在评价，努力的在寻找别人的缺点，而没有用欣赏的眼光去看别人身上的优点，再用委婉的语气给别人提出诚恳的建议。

而我也缺乏适当的引导，致使本节课留有遗憾。

这在以后的教学中一定不能忽视，要加强指导。

中班手工教学反思篇4
手工制作强调了“以审美为核心”，提出了“以兴趣爱好为动力”，“面向全体学生，注重个性发展”等新的教育理念。

我在教
学过程中，紧紧围绕以学生发展为本的教育理念设置教学目标和要求，运用了多种教学方法调动学生，环环相扣，循序渐进，重视学
生的实践操作过程，精心组织开放而有活力的课堂教学活动，在活
动中充分发挥学生的积极参与、交流信息，致力于创设一种快乐的
教学氛围，努力构建和谐、民主、宽松、友好的师生情感。

本案例
采用现代教学手段，用课件呈现民间优秀喜花作品，把传统的艺术
美引入课堂，拓展了学生的视野、增长了知识，为学生感受美、体
验美、创造美提供了条件。

学生通过听故事、欣赏、动手操作，感
受我国剪纸的内涵及文化。

这堂课给我留下了很深的印象，学生的
作品大大出乎我的意料，他们大胆创新，剪出了时代特色，使我认
识到兴趣是最好的老师，不了解学生兴趣是抓不住学生的注意力的，而抓不住学生的注意力我们就上不好有质量的课，学生能积极参与，乐意与同伴交流，体验剪纸的快乐。

最后我设计了自评、互评、师
评环节，让他们在此基础上进一步改进，学生通过这样的自主合作
学习，使他们的个性发展和团队精神进一步得到提高，并且从中学
到更多新的技能。

总之，本节课从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，经过了精心的设计，巧妙的安排，突出了美
术学科的审美特征，着重让学生体验和感受剪纸的艺术美，培养学
生的自主学习的意识和能力。

使学生在参与创作、体验创作，投入
创作的实践中，把剪纸艺术发扬光大。

中班手工教学反思篇5
我所执教的艺术活动《太阳花》是一个手工制作活动，其目标
是运用画、剪、折等方法将纸杯变成自己喜欢的太阳花，锻炼幼儿
的动手操作能力；体验变废为宝的快乐，培养幼儿废物利用意识。

《纲要》中提出“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具和
手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。

为了能让孩子在
美术活动中体会到成功与快乐，发展幼儿动手操作能力，我结合我
班幼儿发展水平，设计开展了手工活动“太阳花”，即运用纸杯做
成各种漂亮的纸杯花，太阳花不但美观漂亮而且简单易学。

在整个活动过程中，我努力做好活动的组织者、引导者和促进者。

活动开始，当我揭示我制作的太阳花时，孩子们看了都叫起来“哇，好漂亮啊！”此时孩子们显然已经被作品吸引了，通过欣赏、比较以及揭出制作材料，孩子们的兴趣点被激发出来，积极性也很高。

针对太阳花的制作方法，我将长条状的制作方法做了完整的示范，虽然对其他几种花瓣画法也也进行了讲解示范，然而在幼儿操
作时，大部分幼儿还是选择了我所完整示范的，也是最简单的长条
状的方法。

如果有下一次，我会完整示范一种相对比较难的.方法，
这样可能就比较益于幼儿去挑战难一点的方法。

当然也有幼儿尝试了其他的方法，有五位孩子选择了尖条花瓣。