五年级上册科学说课课件-4.3《像火箭那样驱动小车》｜教科版 (共21张PPT)
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又合作，共同完成。 • 3、提问思考：①气球为什么能推动小车？
你知道哪些物体是靠反冲力运动的？
②我们还能用什么方法使小车运动起来？ （重力、弹力）
③比较几种使小车运动起来的方法，它们有 什么相同的地方？ ④填空：
要使静止的物体运动起来，必须对物体— ———。
三、游戏激趣
• 1、进行一个“看哪组的小车跑得最远”的 评比活动。在教室设置一个比赛场地，安 排好测量员与记寻员。
体——————。
学生赛车成绩统计
小组 1
2
3
4
5
6
第一 次距
离
第二 次距
离
7、思考：
• ①如果要使运动的物体停止运动，应该怎 么办？
• ②你能给这个力起一个名字吗？
四、总结
• 这节课我们学习了反冲力。我们知道了小 车在重力、弹力、反冲力的作用下可以运 动，揭示了小车只有在力的作用下才能运 动起来。
2、学生实验：把手靠近喷嘴处，感受气体是 怎样喷出来的。观察气流冲出的方向与气球运动 的方向。
3、现象：气球里的气朝着一个方向喷出，球 就会朝着另一个方向运动。
4、得出结论：气球里的气喷出时，会产生一 个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
（二）用气球驱动小车
• 1、学生动手做实验“用气球驱动小车”。 • 2、实验以小组为单位，小组成员既分工
• 比赛规则： • ①吹大气球，做好比赛准备。 • ②请各小组派一名队员在指定位置排队，
其余同学在周围观看。
2、各小组比赛。学生成绩统计。 3、你发现了什么？为什么有的小车跑得远，
有的小车跑得不远？你发现原因在哪里？
4、学生分组讨论、交流、汇报、验证。 5、提问：通过这两次比赛你知道了什么？ 6、填空：要使物体运动得更快，必须对物
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月1日星期 日2021/8/12021/8/12021/8/1
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/12021/8/1August 1, 2021
教学目标
• 1.知识目标 • 2.能力目标 • 3.情感目标
二、说教材
• 1.教材简析 本课主要有两个活动，分别是“用气球驱
动小车”和“对小车运动的思考”。教材编写思 路清晰，从玩气球导入，到动手实践操作，再到 归纳总结，符合儿童的认知特点，能增加学生对 反冲运动的感性认识，促使学生进一步提升科学 概念。
情感态度与价值观是科学学习的动力因素，影 响着学生对科学学习的投入、过程和效果。因此， 这节课在教学时充分关注学生的兴趣这一点。 2.课堂结构
本节课的课堂教学结构：问题产生——引导探 究——发现规律——应用。这一结构贯穿于整个 教学活动中。
• 从学的方面来说，让学生自主学习，分为两部分：
• 1.自主探究
科学探究学习提倡让学生自主探究，自主开展 探究过程，自主完成探究结论，放手让学生的思 维进行自由的多角度思考。本课教学中，让学生 自主探究怎样用气球推动小车以及怎样可以让中 车行驶得更远。
2.质疑解难
引导学生质疑问难，可以不断改进实验的方法， 提高学生解决问题的能力。本课在玩气球的过程 中，学生不断提出自己的疑问，同时也有了自己 的新发现。
像火箭那驱动小车
• 反冲力：气球里的气喷出时，会产生一个和喷出方向 相反的推力，叫反冲力。
小组 1
2
3
4
56Βιβλιοθήκη 第一 次距 离第二 次距 离
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021 7:45:10 PM
2.教学重点、难点 ①研究小车的反冲力。 ②反冲力的作用与方向。
三、说学生
• 学生对于反冲力可能说不清具体的解释， 但是让学生利用反冲力让小车动起来，学 生能够组装成功，但不一定跑得远。所以， 要在不断的修订中找到最佳的方式，达到 学习的目的。
四、说教法和学法
• 从教的方面来说，主要采取以下教法： • 1.情感教学法。
五、说训练
• 本节课主要设计了两个活动，一个是吹气 球活动，主要让学生明白反冲力原理；另 一个是赛车比赛，通过实验让学生明白反 冲力赿大，小车行驶得越远。
六、说教学流程
• （一 ）谈话激趣 1、玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球
会飞走。引导语：玩过吗？请你也来这样玩一玩， 想一想气球为什么会飞出去？
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/12021/8/12021/8/1Aug-211-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/12021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
• 像火箭那样驱动小车
一、说课标
《像火箭那样驱动小车》是教科版小学科学教材 五年级上册第四单元中的第三课。这课主要讲的是 反冲运动 。反冲运动是学生比较熟悉的，反冲力学 生也并不陌生，但他们到底是怎么一回事学生就不 明白了。用气球像火箭那样驱动小车是很有趣的， 操作也不难，学生研究它不但增加了对反冲力和反 冲运动的感性认识，还可以 进一步加深对运动和力 的理解。
你知道哪些物体是靠反冲力运动的？
②我们还能用什么方法使小车运动起来？ （重力、弹力）
③比较几种使小车运动起来的方法，它们有 什么相同的地方？ ④填空：
要使静止的物体运动起来，必须对物体— ———。
三、游戏激趣
• 1、进行一个“看哪组的小车跑得最远”的 评比活动。在教室设置一个比赛场地，安 排好测量员与记寻员。
体——————。
学生赛车成绩统计
小组 1
2
3
4
5
6
第一 次距
离
第二 次距
离
7、思考：
• ①如果要使运动的物体停止运动，应该怎 么办？
• ②你能给这个力起一个名字吗？
四、总结
• 这节课我们学习了反冲力。我们知道了小 车在重力、弹力、反冲力的作用下可以运 动，揭示了小车只有在力的作用下才能运 动起来。
2、学生实验：把手靠近喷嘴处，感受气体是 怎样喷出来的。观察气流冲出的方向与气球运动 的方向。
3、现象：气球里的气朝着一个方向喷出，球 就会朝着另一个方向运动。
4、得出结论：气球里的气喷出时，会产生一 个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
（二）用气球驱动小车
• 1、学生动手做实验“用气球驱动小车”。 • 2、实验以小组为单位，小组成员既分工
• 比赛规则： • ①吹大气球，做好比赛准备。 • ②请各小组派一名队员在指定位置排队，
其余同学在周围观看。
2、各小组比赛。学生成绩统计。 3、你发现了什么？为什么有的小车跑得远，
有的小车跑得不远？你发现原因在哪里？
4、学生分组讨论、交流、汇报、验证。 5、提问：通过这两次比赛你知道了什么？ 6、填空：要使物体运动得更快，必须对物
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月1日星期 日2021/8/12021/8/12021/8/1
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/12021/8/1August 1, 2021
教学目标
• 1.知识目标 • 2.能力目标 • 3.情感目标
二、说教材
• 1.教材简析 本课主要有两个活动，分别是“用气球驱
动小车”和“对小车运动的思考”。教材编写思 路清晰，从玩气球导入，到动手实践操作，再到 归纳总结，符合儿童的认知特点，能增加学生对 反冲运动的感性认识，促使学生进一步提升科学 概念。
情感态度与价值观是科学学习的动力因素，影 响着学生对科学学习的投入、过程和效果。因此， 这节课在教学时充分关注学生的兴趣这一点。 2.课堂结构
本节课的课堂教学结构：问题产生——引导探 究——发现规律——应用。这一结构贯穿于整个 教学活动中。
• 从学的方面来说，让学生自主学习，分为两部分：
• 1.自主探究
科学探究学习提倡让学生自主探究，自主开展 探究过程，自主完成探究结论，放手让学生的思 维进行自由的多角度思考。本课教学中，让学生 自主探究怎样用气球推动小车以及怎样可以让中 车行驶得更远。
2.质疑解难
引导学生质疑问难，可以不断改进实验的方法， 提高学生解决问题的能力。本课在玩气球的过程 中，学生不断提出自己的疑问，同时也有了自己 的新发现。
像火箭那驱动小车
• 反冲力：气球里的气喷出时，会产生一个和喷出方向 相反的推力，叫反冲力。
小组 1
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56Βιβλιοθήκη 第一 次距 离第二 次距 离
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021 7:45:10 PM
2.教学重点、难点 ①研究小车的反冲力。 ②反冲力的作用与方向。
三、说学生
• 学生对于反冲力可能说不清具体的解释， 但是让学生利用反冲力让小车动起来，学 生能够组装成功，但不一定跑得远。所以， 要在不断的修订中找到最佳的方式，达到 学习的目的。
四、说教法和学法
• 从教的方面来说，主要采取以下教法： • 1.情感教学法。
五、说训练
• 本节课主要设计了两个活动，一个是吹气 球活动，主要让学生明白反冲力原理；另 一个是赛车比赛，通过实验让学生明白反 冲力赿大，小车行驶得越远。
六、说教学流程
• （一 ）谈话激趣 1、玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球
会飞走。引导语：玩过吗？请你也来这样玩一玩， 想一想气球为什么会飞出去？
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/12021/8/12021/8/1Aug-211-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/12021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
• 像火箭那样驱动小车
一、说课标
《像火箭那样驱动小车》是教科版小学科学教材 五年级上册第四单元中的第三课。这课主要讲的是 反冲运动 。反冲运动是学生比较熟悉的，反冲力学 生也并不陌生，但他们到底是怎么一回事学生就不 明白了。用气球像火箭那样驱动小车是很有趣的， 操作也不难，学生研究它不但增加了对反冲力和反 冲运动的感性认识，还可以 进一步加深对运动和力 的理解。