4.4动物的行为_教案1(济南版七年级上)

教学目标：
1．知识目标
（1）区别动物的先天性行为和学习行为；
（2）举例说出动物的社会行为及特点；
（3）了解研究动物行为的意义。

2.能力目标
（1）通过对动物行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。

3．情感、态度与价值观目标
（1）通过研究动物的行为，认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。

（2）通过电影《隐形的翅膀》及印度"狼孩"等资料相关内容，对学生进行良好世界观和人生面教育。

教材分析：
教学方法及学法指导：
本节知识点非常符合初中学生的心理认知特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。

所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段如视频和图片等，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。

课前准备：
多媒体课件课件；视频及图片资料；学生课前进行相关调查及预习。

教学过程：
3、动物的行为常表现为各种各样的运动。

分析“资料一”，说出其中动物通过运动完成自己行为的两个实例。

①
②
1、中考链接二
资料一比如在蚯蚓走“T”形迷宫的实验中左为干燥暗室、右为潮湿暗室，蚯蚓要经过200次尝试，遭受许多次轻微的电击后才能学会直接爬向潮湿的暗室。

而家鸡则只需几次尝试就可以完成绕道取食。

结论：动物越高等，学习能力
越，经过的“尝试与错误”的次数越。

资料二印度"狼孩"七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式，2年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。

直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。

结论：学习行为形成都具有一定的；一旦错过某一时期，就很难在学会。

启示：。

思考后回答
小组讨论，展示
出最准确的答
案
既对所学知识进
行强化，又能查
缺补漏。

让学生在强化知
识的同时，也要
联系实际，把知
识运用到生活中
去。

青少年正是
学习的黄金时
机，要努力学习，
不要虚度年华。

课堂达标检测题及课下
作业
8分钟当堂达标：慧眼识珠
1、下列动物学习能力最强的（）
A蚯蚓 B青蛙 C蝗虫 D黑猩猩
2、在紧急情况下，很多动物都喜欢
假死，这种行为属于（）
A取食行为 B防御行为
C繁殖行为 D迁徙行为
3、母狼如果在哺乳期失去幼仔，它
会继续哺育其他动物的幼仔甚至人
类的婴孩。

母狼这种行为属于（）
A先天性行为B学习行为
学生独立自主
完成，课堂检测
要及时互纠。

先天性行为：生来就有的，由动物的遗传因素所决定的
学习行为：在遗传因素的的基础上，通过环境因素的作用，
由生活经验和学习获得的行为。

动物的行为
营群体生活，行为具有一定的社会性。

社会行为：
：具有明显的组织，成员之间有明确分工。