[精品]五年级专题资料五——写景状物类阅读

五年级专题资料之写景状物文章阅读训练
知识点：
写景状物类文章中“景”“物”是主角，是情感表达的具体实在的载体。

写景类的文章一般分为：游记、生活中常见的自然现象、生活处所周围的风景。

状物类文章是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来，一般分为：状静物文、状动物文、状植物文。

考试中，写景状物类文章阅读的高频考点分为以下几种：
①文章的描写顺序。

写景类文章描写顺序分为空间顺序（如从上到下，从左到右，从四周到中间等），观察的先后顺序，时间顺序，景物
的不同类别。

②文章结构。

写景状物类文章在结构上通常采用“总分总”“总分”“分总”的构段方式来安排内容。

除此之外，写景类文章还包括
移位换景，即按照观察点的转移来写，以及时间的推移来安
排文章的结构，如《观潮》一文就是按照潮来之前，潮来之
时，潮来之后的顺序安排写作内容的。

③根据文章主要内容，提取信息。

本类题考查学生对信息的提炼信息和理解能力，是否能读懂每一个段落的含义、是否能从文章中找到关键信息。

如
考查景物特点时，就需要根据题目的要求来找到关键词，定
位答案所在位置，比如时间，位置等，再进行概括和总结。

④根据上下文，理解词语的含义。

理解词语含义时首先需要读清题，题目要求放到文中理解词语含义时答题格式一般为：本义+文中义，若单独理解某
个词语自身的含义则回答本义即可。

⑤表现手法与修辞手法。

表现手法在写景状物类文章中考查最多的为借景抒情和借物喻人。

很多写景状物文作者表面是在写景或者写物，实
质上是在抒发自己的情感或者歌颂某一类人，从而增强文章
表现力和感染力。

修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比、反问等，在文章中常考到修辞的识别及作用。

⑥作者的思想感情。

写景状物文章一般会通过对景物的描写，从而抒发作者自身的感情。

通过文章字里行间所流露出的感情，我们就能
精准把握文章的中心思想。

练习题：阅读短文，回答问题。

（一）密西西比河风光（节选）
西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在远处同蓝天连成一片。

野牛在广阔无垠的草原上漫游。

有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流
和繁茂而荒野的两岸。

看它头上的两弯“新月”，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。

东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。

河边、山巅、岩石上、幽谷里，到处都是各种颜色的树木花草，散发着各种气味。

大树高耸入云，野葡萄、喇叭花在树下交错生长，往树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。

它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。

那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。

木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。

它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。

除了在它身边摇着绿扇的棕桐，没有任何树木可以同它媲美。

丛林中无数动物给这个世界带来魅力和生气。

在小路尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态酩酊的熊，它们在树下蹒跚；鹿群在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来，在长满红草莓的草地上来回走动；黄嘴的绿鹦鹉和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠熠发光，而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。

1.请在原文中找出与下列意思相对应的词语，填在横线上。

（1）一眼望不到边，形容非常辽阔。

（2）闪耀地发着光。

2.作者用的手法写出了密西西比河两岸风光的不同，其中
西岸的特点是，东岸的特点是。

3. 文章1—2段的描写顺序为（）。

A.空间顺序
B.时间顺序
C.景物的不同类别
4.短文中画“”的句子在结构上的作用是
A．承上启下B．引出下文C．总结上文
5.在短文中找出一处运用了比喻的修辞手法的句子，并抄写在横线上。

（二）两棵松树
一棵高大的松树屹立在山巅，翠绿的枝叶泼下一地浓阴。

还没有走近它，就见到地面上攀爬着无数条根须，一半裸露在地表，一半埋入地下，像是一堆乱麻，踩上去磕磕碰碰。

有些根须像树藤一样缠在石头上，横生虬结，五麻六道。

显然，这些根须是从那棵松树的根部延伸出来的。

走近它时，又见到它那粗壮的树根从地表隆起，如钢浇铁铸，像老鹰的利爪．（zhǎo zhuǎ）紧紧地攀附着沙石。

在山顶的小块平地中，这是唯一的松树，铁爪稳稳当当地站立着，树干挺拔，苍劲，一块块粗糙的树皮如古铜色的鳞甲，向四周伸展的枝叶如张扬的手臂，如一位伟岸的“将军”。

我们翻过山巅，穿过“一线天”的狭窄山道，拾级而上。

突然，从右边的石台上窜出一只松鼠，眨眼之间就钻入了左边的一棵松树中——我的视线被这只可爱的松鼠吸引，也被牵到了那棵松树上。

蓦．（m
ò mó）然一瞥，我不由得脱口惊叹：“这是一棵怎样的松树呀！”它横生在峭壁上，被一块巨大的石头压着树身，深深的凹痕上有灰白的树渍．（zì zé）。

那是巨石压出的伤痕。

树干在这里被压弯了，但是却并没有被压倒，而是扭转身子，绕过一处石角向上生长，茂盛而翠绿的枝叶顽强地伸展在空中。

摇摇欲坠的巨石重达千钧，却被一棵轻巧柔弱的松树承载．（zǎi zài）着！
是惊讶，是感动，还是震撼，真是无以言表。

我觉得人活一生，成败得失都要淡然处之。

成功不足喜，失败也不足悲，正如那棵承载巨大压力的松树，于逆境中奋力成长，以不屈不挠的求生意志挑战巨石。

刚才那位“将军”不再显得高大，因为——只要这块被压制的松树突然松动，撤开树身，那块巨石就会危如累卵，滚落而下，站在山巅的那位“将军”也会随之跌入万丈深渊……
1.给加点的字选择正确的读音，并打“√”。

2.联系上下文，解释词语含义。

无以言表：
3.根据第二段的内容，说一说作者看到第一棵松树时有什么样的评价？
4.“摇摇欲坠的巨石重达千钧，却被一棵轻巧柔弱的松树承载着！”一句好在哪里？请简要赏析
5.作者通过对两棵松树的描述，得出了什么样的思考？请用“”
在文中画出相关句子。

参考答案
（一）《密西西比河风光（节选）》
1.【答案】（1）一望无际（2）熠熠发光
【解析】考查词语含义的理解。

需要根据词语的含义对应地找到文中出现的词语。

一望无际：一眼望不到边，形容非常辽阔。

熠熠发光：闪耀地发着光。

2.【答案】对比；草原广阔、野牛漫游；植物茂盛、热闹喧嚣。

【解析】考查了写作手法的识别和内容的概括。

抓住关键句子，通过阅读可知，本章运用了对比的方法写出了两岸风光的不同。

其中西岸：草原广阔、野牛漫游。

东岸：植物茂盛、热闹喧嚣。

3.【答案】C
【解析】考查了文章的描写顺序。

描写顺序分为空间顺序，观察的先后顺序，时间顺序，景物的不同类别。

文章第一段描写的是密西西比河西岸的风光，第二段描写的是密西西比河东岸的风光，所以前两段的顺序为按景物的不同类别进行描写。

4.【答案】A
【解析】考查了句子在结构上的作用。

结合内容理解，从“东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。

”可知，这句话由上文对西岸的描写引出下文对东岸的介绍，因此起承上启下的作用。

5.【答案】捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。

【解析】考查了比喻句的识别。

比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲
事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞之一。

“捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。

”这句话中把“倒挂在树枝上的毒蛇”比作“藤蔓”。

（二）《两棵松树》
1.【答案】zhǎo mò zì zài
【解析】本题是基础题型，考查字音。

需要注意多音字在不同的词语当中的读音也有分别。

2.【答案】无以言表：难以用语言来描述。

文中形容作者看到第二棵松树时的复杂心情。

【解析】本题考查词语在文章中的解释，需要联系上下文，在答题时需注意格式为：本义+文中义，先答词语本身的意思，再结合词语在文章中的解释作答。

3.【答案】如一位伟岸的“将军”。

【解析】本题考查关键信息的提取，首先根据题目所给信息进行定位，在第二段中最后一句找到作者对第一棵松树的评价。

4.【答案】使用了夸张，对比的手法，“重达千钧”为夸张，将巨石的重量夸大，写出巨石的沉重与摇摇欲坠的状态，同时和“轻巧柔弱的松树”进行对比，突出了松树所处环境的恶劣。

【解析】本题考查句子的表达效果。

题中句子使用了夸张和比喻的手法，此处“重达千钧”夸张了巨石的重量，如此之重的巨石却被轻巧柔弱的松树承载，形成了两方的对比。

5.【答案】我觉得人活一生，成败得失都要淡然处之。

成功不足喜，失败也不足悲，正如那棵承载巨大压力的松树，于逆境中奋力成长，以不屈不挠的求生意志挑战巨石。

【解析】本题考查对于作者情感的理解。

通过遇到的两棵境遇不同的松树，由物到人，引发了作者关于人生的思考，即人活一生，成功不足喜，失败也不足悲。