Unit1What'shelike？(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.拓展建议
（1）鼓励学生在课外阅读中积极运用所学词汇和句型进行人物特征的描述，提高阅读理解和写作能力。
（2）观看视频资源时，要求学生注意听懂人物特征的描述，并模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是运用所学词汇和句型进行人物特征的描述。通过描述不同人物的特点，提高学生的口语表达能力。例如，学生需要能够使用形容词来描述人物的外貌，如tall、short、thin、fat等，以及使用一般疑问句来询问他人的特征，如：Is he tall? Yes, he is./No, he isn't.
（3）语法运用：学生需要能够正确运用一般过去时态来描述过去的事情。例如，学生需要能够使用一般过去时态来描述他们过去遇到的人物特征。
（4）听力理解：学生需要能够理解并回答有关人物特征的问题。例如，学生需要能够理解并回答有关人物特征的一般疑问句，如：Is he tall? Yes, he is./No, he isn't.
2.教学难点
在本节课中，难点在于学生需要能够灵活运用所学词汇和句型进行人物特征的描述。难点主要体现在以下几个方面：
（1）词汇运用：学生需要能够准确运用描述人物特征的词汇，如：friendly、kind、smart、tall等。例如，学生需要能够使用这些词汇来描述他们熟悉的人物的特点。
（2）句型运用：学生需要能够正确使用一般疑问句来询问他人的特征。例如，学生需要能够正确地提问和回答有关人物特征的问题，如：Is he tall? Yes, he is./No, he isn't.
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调形容词和一般疑问句这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何准确地使用这些词汇和句型。
三、实践活动
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述人物特征相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示描述人物特征的基本原理。
（2）视频资源：收集一些与描述人物特征相关的英语视频资源，如电影、电视剧、动画等，以提高学生的听力理解和口语表达能力。
（3）在线课程：推荐一些与描述人物特征相关的在线课程，如英语口语课程、英语听力课程等，以提供更多的学习资源。
（4）社媒体：鼓励学生利用社交媒体平台，如Facebook、Twitter等，与外国朋友进行交流，提高口语表达能力。
1.词汇：学生已经掌握了描述人物特征的常用词汇，如：friendly、kind、smart、tall等。
2.句型：学生已经学会了使用一般疑问句来询问他人的特征，如：Is he tall? Yes, he is./No, he isn't.
3.语法：学生已经掌握了简单的过去时态，能够运用一般过去时来描述过去的事情。
4.听力：学生已经具备一定的听力理解能力，能够理解并回答有关人物特征的问题。
5.口语：学生已经能够运用所学的词汇和句型进行简单的口头描述，如：He is tall and strong.
本节课的教学内容旨在通过描述人物特征，提高学生的口语表达能力，同时巩固已学词汇和句型，为后续学习打下基础。
核心素养目标
（3）观看一部与描述人物特征相关的英语电影或电视剧，并记录下其中的描述人物特征的句子。
（4）在社交媒体上与外国朋友进行一次关于描述人物特征的对话练习。
2.作业反馈：
（1）对练习册中的答案进行批改，指出错误并提供正确答案。
（2）对短文进行批改，指出存在的问题并提供改进建议。
（3）对电影或电视剧中的句子进行批改，指出错误并提供正确句子。
（5）口语表达：学生需要能够运用所学的词汇和句型进行口头描述。例如，学生需要能够使用所学的词汇和句型来描述他们熟悉的人物特征。
教学资源
1.软硬件资源：黑板、多媒体投影仪、计算机、音响设备、学生用书、练习册等。
2.课程平台：无特殊平台要求，可以使用常见的教学软件进行课堂互动和资源分享。
3.信息化资源：教学课件、音频、视频等，用于辅助教学和激发学生的学习兴趣。
五、总结回顾
内容：今天的学习，我们了解了描述人物特征的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述人物特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）课外阅读材料：提供一些与描述人物特征相关的英语阅读材料，如短篇故事、人物传记等，以增强学生的阅读能力和理解能力。
（4）对社交媒体上的对话进行批改，指出错误并提供正确对话。
3.作业评价：
（1）根据练习册的完成情况，评价学生的词汇和句型掌握程度。
（2）根据短文的质量，评价学生的写作能力和表达能力。
（3）根据电影或电视剧中的句子记录，评价学生的听力理解和记录能力。
（4）根据社交媒体上的对话，评价学生的口语表达能力和跨文化交际能力。
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行人物特征的描述，提高口语表达能力。
2.文化意识：通过描述不同人物的特点，使学生了解和尊重不同文化背景下的人物特征，培养跨文化交际意识。
3.思维品质：通过分析人物特征，培养学生独立思考和判断的能力，提高思维品质。
4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主运用学习策略，提高学习效率，培养良好的学习习惯。
6.口语表达：描述人物特征
7.拓展资源：课外阅读材料、视频资源、在线课程、社交媒体
8.拓展建议：阅读理解、听力理解、口语表达、模仿练习
9.总结：描述人物特征的重要性、应用和练习方法
作业布置与反馈
1.作业布置：
（1）完成练习册中的相关练习题，巩固所学词汇和句型。
（2）写一篇短文，描述一个你熟悉的人物的特征，要求使用所学词汇和句型。
4.作业改进建议：
（1）对于练习册中的错误，建议学生多进行复习和练习，提高词汇和句型的掌握程度。
（2）对于短文中的问题，建议学生多进行写作练习，提高写作能力和表达能力。
（3）对于电影或电视剧中的句子记录，建议学生多进行听力练习，提高听力理解和记录能力。
（4）对于社交媒体上的对话，建议学生多进行口语练习，提高口语表达能力和跨文化交际能力。
二、新课讲授
1.理论介绍：首先，我们要了解描述人物特征的基本概念。描述人物特征是使用形容词和一般疑问句来表达人物的外貌、性格和爱好等方面的特征。它是英语口语交流中非常重要的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了描述人物特征在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地了解他人。
板书设计
1.标题：Unit 1 What's he like?
2.人物特征词汇：friendly, kind, smart, tall, short, thin, fat
3.句型：Is he tall? Yes, he is./No, he isn't.
4.语法：一般过去时态
5.听力理解：人物特征的描述
Unit1 What's he like？（教学设计）人教PEP版英语五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit1 What's he like？（教学设计）人教PEP版英语五年级上册
教学内容分析
本节课的主要教学内容为Unit 1 What's he like？（人教PEP版英语五年级上册）。主要涉及对人物特征的描述，包括外貌、性格和爱好等方面。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏、问答等，以提高学生的参与度和积极性。
5.教具：人物特征卡片、贴纸等，用于帮助学生理解和记忆描述人物特征的词汇。
教学流程
一、导入新课
1.同学们，今天我们将要学习的是《Unit 1 What's he like?》（人教PEP版英语五年级上册）这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述人物特征的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述人物特征的奥秘。
四、学生小组讨论
1.讨论主题：学生将围绕“描述人物特征在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（1）鼓励学生在课外阅读中积极运用所学词汇和句型进行人物特征的描述，提高阅读理解和写作能力。
（2）观看视频资源时，要求学生注意听懂人物特征的描述，并模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿模仿
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是运用所学词汇和句型进行人物特征的描述。通过描述不同人物的特点，提高学生的口语表达能力。例如，学生需要能够使用形容词来描述人物的外貌，如tall、short、thin、fat等，以及使用一般疑问句来询问他人的特征，如：Is he tall? Yes, he is./No, he isn't.
（3）语法运用：学生需要能够正确运用一般过去时态来描述过去的事情。例如，学生需要能够使用一般过去时态来描述他们过去遇到的人物特征。
（4）听力理解：学生需要能够理解并回答有关人物特征的问题。例如，学生需要能够理解并回答有关人物特征的一般疑问句，如：Is he tall? Yes, he is./No, he isn't.
2.教学难点
在本节课中，难点在于学生需要能够灵活运用所学词汇和句型进行人物特征的描述。难点主要体现在以下几个方面：
（1）词汇运用：学生需要能够准确运用描述人物特征的词汇，如：friendly、kind、smart、tall等。例如，学生需要能够使用这些词汇来描述他们熟悉的人物的特点。
（2）句型运用：学生需要能够正确使用一般疑问句来询问他人的特征。例如，学生需要能够正确地提问和回答有关人物特征的问题，如：Is he tall? Yes, he is./No, he isn't.
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调形容词和一般疑问句这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何准确地使用这些词汇和句型。
三、实践活动
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述人物特征相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示描述人物特征的基本原理。
（2）视频资源：收集一些与描述人物特征相关的英语视频资源，如电影、电视剧、动画等，以提高学生的听力理解和口语表达能力。
（3）在线课程：推荐一些与描述人物特征相关的在线课程，如英语口语课程、英语听力课程等，以提供更多的学习资源。
（4）社媒体：鼓励学生利用社交媒体平台，如Facebook、Twitter等，与外国朋友进行交流，提高口语表达能力。
1.词汇：学生已经掌握了描述人物特征的常用词汇，如：friendly、kind、smart、tall等。
2.句型：学生已经学会了使用一般疑问句来询问他人的特征，如：Is he tall? Yes, he is./No, he isn't.
3.语法：学生已经掌握了简单的过去时态，能够运用一般过去时来描述过去的事情。
4.听力：学生已经具备一定的听力理解能力，能够理解并回答有关人物特征的问题。
5.口语：学生已经能够运用所学的词汇和句型进行简单的口头描述，如：He is tall and strong.
本节课的教学内容旨在通过描述人物特征，提高学生的口语表达能力，同时巩固已学词汇和句型，为后续学习打下基础。
核心素养目标
（3）观看一部与描述人物特征相关的英语电影或电视剧，并记录下其中的描述人物特征的句子。
（4）在社交媒体上与外国朋友进行一次关于描述人物特征的对话练习。
2.作业反馈：
（1）对练习册中的答案进行批改，指出错误并提供正确答案。
（2）对短文进行批改，指出存在的问题并提供改进建议。
（3）对电影或电视剧中的句子进行批改，指出错误并提供正确句子。
（5）口语表达：学生需要能够运用所学的词汇和句型进行口头描述。例如，学生需要能够使用所学的词汇和句型来描述他们熟悉的人物特征。
教学资源
1.软硬件资源：黑板、多媒体投影仪、计算机、音响设备、学生用书、练习册等。
2.课程平台：无特殊平台要求，可以使用常见的教学软件进行课堂互动和资源分享。
3.信息化资源：教学课件、音频、视频等，用于辅助教学和激发学生的学习兴趣。
五、总结回顾
内容：今天的学习，我们了解了描述人物特征的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述人物特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）课外阅读材料：提供一些与描述人物特征相关的英语阅读材料，如短篇故事、人物传记等，以增强学生的阅读能力和理解能力。
（4）对社交媒体上的对话进行批改，指出错误并提供正确对话。
3.作业评价：
（1）根据练习册的完成情况，评价学生的词汇和句型掌握程度。
（2）根据短文的质量，评价学生的写作能力和表达能力。
（3）根据电影或电视剧中的句子记录，评价学生的听力理解和记录能力。
（4）根据社交媒体上的对话，评价学生的口语表达能力和跨文化交际能力。
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行人物特征的描述，提高口语表达能力。
2.文化意识：通过描述不同人物的特点，使学生了解和尊重不同文化背景下的人物特征，培养跨文化交际意识。
3.思维品质：通过分析人物特征，培养学生独立思考和判断的能力，提高思维品质。
4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主运用学习策略，提高学习效率，培养良好的学习习惯。
6.口语表达：描述人物特征
7.拓展资源：课外阅读材料、视频资源、在线课程、社交媒体
8.拓展建议：阅读理解、听力理解、口语表达、模仿练习
9.总结：描述人物特征的重要性、应用和练习方法
作业布置与反馈
1.作业布置：
（1）完成练习册中的相关练习题，巩固所学词汇和句型。
（2）写一篇短文，描述一个你熟悉的人物的特征，要求使用所学词汇和句型。
4.作业改进建议：
（1）对于练习册中的错误，建议学生多进行复习和练习，提高词汇和句型的掌握程度。
（2）对于短文中的问题，建议学生多进行写作练习，提高写作能力和表达能力。
（3）对于电影或电视剧中的句子记录，建议学生多进行听力练习，提高听力理解和记录能力。
（4）对于社交媒体上的对话，建议学生多进行口语练习，提高口语表达能力和跨文化交际能力。
二、新课讲授
1.理论介绍：首先，我们要了解描述人物特征的基本概念。描述人物特征是使用形容词和一般疑问句来表达人物的外貌、性格和爱好等方面的特征。它是英语口语交流中非常重要的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了描述人物特征在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地了解他人。
板书设计
1.标题：Unit 1 What's he like?
2.人物特征词汇：friendly, kind, smart, tall, short, thin, fat
3.句型：Is he tall? Yes, he is./No, he isn't.
4.语法：一般过去时态
5.听力理解：人物特征的描述
Unit1 What's he like？（教学设计）人教PEP版英语五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit1 What's he like？（教学设计）人教PEP版英语五年级上册
教学内容分析
本节课的主要教学内容为Unit 1 What's he like？（人教PEP版英语五年级上册）。主要涉及对人物特征的描述，包括外貌、性格和爱好等方面。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏、问答等，以提高学生的参与度和积极性。
5.教具：人物特征卡片、贴纸等，用于帮助学生理解和记忆描述人物特征的词汇。
教学流程
一、导入新课
1.同学们，今天我们将要学习的是《Unit 1 What's he like?》（人教PEP版英语五年级上册）这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述人物特征的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述人物特征的奥秘。
四、学生小组讨论
1.讨论主题：学生将围绕“描述人物特征在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。