高职传统文化经典鉴赏课教学改革探析

高职传统文化经典鉴赏课教学改革探析
随着高职教育的发展，高职学生的综合素质不断提高，越来越多的学生开始注重文化修养的培养，而传统文化正是一个深刻的“根”和“魂”，具有重要的现实意义和珍贵的历史意义。

基于此，高职传统文化经典鉴赏课的教学改革愈发重要，本文就这一问题进行探析。

高职传统文化经典鉴赏课是在高职教育中开设的一种纯文化课程，其主要内容是对传统文化经典的鉴赏与赏析。

相对于其他普遍的学科，传统文化经典鉴赏课具有以下几个特点：
1.接受对象普遍而立体：高职传统文化经典鉴赏课的接受对象不仅包括文史类专业的学生，也包括理工类专业的学生。

这就要求这门课程的教学应当考虑到不同专业的学生对文化知识的领悟不同，尽量以浅显易懂的方式进行传授。

2.内容广泛而深奥：高职传统文化经典鉴赏课内容主要包括经典名著、经典诗词、经典歌曲和经典小说等品种，这些都是中国传统文化中的精华。

但是，由于这些经典书籍大都历时数千年，其中蕴含的深奥思想和文化内涵极其深厚，因此这门课程难度也较大。

3.教学形式多样而丰富：高职传统文化经典鉴赏课的教学形式一般采用面授、普及型讲座、分层级进行的专题讲座、经典作品演播等多种形式相结合。

这样有利于学生在学习传统文化经典的同时，培养思维能力和跨学科学习能力。

1.注重教学人员的专业化和理论化
教学人员具体担负授课任务时，需具备专业化的技能与知识。

高职传统文化经典鉴赏课需要很高的理论化，教学人员要有深厚的文化修养和历史背景知识。

因此，教学人员的招聘要求应当更具专业化，学校可以采取引进或者聘请教授等高水平人才，确保教学的质量和深度。

2.实现课堂教学与课外拓展的有机结合
高职传统文化经典鉴赏课程的教学应当改变单一的教学形式，应该采取让学生参观各类文化活动、与传统文化相关的博物馆、举办周末社团知识性讲座等等，以拓展知识面幅度。

有利于使学生广泛地了解传统文化经典，并深入掌握传统文化的内涵和精髓。

通过其他不同方式，使学生更融入传统文化经典的学习，同时也对学生整体素质提升有所助益。

3.信息技术手段的运用
信息技术是高职传统文化经典鉴赏课开展教学改革的主要力量之一。

高职学校建设了媒体教室，配备了多媒体设备，可以将高质量的传统文化材料，课堂演示视频、图像等资源直接放到教学中。

学生可以在课堂上或者在网上看到关于传统文化经典鉴赏的详细信息
和视频，进一步学习深度和广度。

这是在高职传统文化经典鉴赏课程教学中非常有效的一种手段。

4.提高学生学习积极性
在传统文化经典鉴赏课程教学中，学生的学习积极性尤为重要。

学校应该根据学生的不同特点，在课堂上进行积极引导和互动式教学，调动并提高学生的积极性。

同时，鼓励学生参与学习以及建立主动学习的习惯，让他们通过自主选择、多元化的学习方式，来达到更全面、更深入的学习效果。

总的来说，在高职传统文化经典鉴赏课程教学中，探讨有效的教学改革，有助于提高学生的文化素养，强化其人文精神，这对于学生未来的职业生涯，以及对其家庭和社会人生起到积极的影响作用。

教学改革的方案要以学生为中心，同时重视以学生的兴趣和需求为基础，关注学生对于传统文化经典鉴赏课程教学的学习情况，根据实际情况及时进行调整和改进。