五年级上册数学教案-1.5连乘、乘加、乘减-人教新课标

五年级上册数学教案1.5 连乘、乘加、乘减人教新课标
作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难
点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课
后反思及拓展延伸的重要性。

在此，我将以第一人称，以五年级上册
数学教案1.5 连乘、乘加、乘减人教新课标为例，详细阐述这些方面。

一、教学内容
本节课的教学内容主要包括人教新课标五年级上册第36页至第38页的连乘、乘加、乘减部分。

这部分内容主要让学生掌握连乘、乘加、乘减的运算方法，以及它们在实际问题中的应用。

二、教学目标
通过本节课的学习，使学生能够理解连乘、乘加、乘减的概念，
掌握它们的运算方法，能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的
数学应用能力。

三、教学难点与重点
教学难点：连乘、乘加、乘减的运算规律以及如何在实际问题中
灵活运用。

教学重点：使学生掌握连乘、乘加、乘减的运算方法，能够熟练
运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程
1. 实践情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何计算商品
的总价。

2. 例题讲解：讲解连乘、乘加、乘减的运算方法，以及它们在实
际问题中的应用。

3. 随堂练习：针对所讲内容，设计一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在练习中的心得
体会，互相学习，共同进步。

六、板书设计
板书设计如下：
连乘：A × B × C = (A × B) × C
乘加：A × (B + C) = (A × B) + (A × C)
乘减：A × (B C) = (A × B) (A × C)
七、作业设计
（1）2 × 3 × 4 = ？
（2）5 × (6 + 7) = ？
（3）8 × (9 7) = ？
2. 请结合生活实际，举例说明连乘、乘加、乘减的应用。

答案：
（1）2 × 3 × 4 = 24
（2）5 × (6 + 7) = 70
（3）8 × (9 7) = 16
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
在本节课的教学过程中，学生对连乘、乘加、乘减的运算方法掌
握情况较好，但在实际问题中的应用还需加强。

在今后的教学中，应
更多地设计实际问题，让学生在解决问题的过程中运用所学知识，提
高学生的数学应用能力。

拓展延伸：
请学生课后思考连乘、乘加、乘减在实际生活中的其他应用场景，下节课分享给大家。

重点和难点解析：
在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。

实践情景引入
的环节是非常重要的，它能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理
解和掌握连乘、乘加、乘减的概念。

例如，通过购物场景的引入，学
生可以直观地看到连乘、乘加、乘减在实际问题中的应用，从而加深
对知识点的理解。

例题讲解环节是学生掌握知识的关键。

在这个环节中，我需要详
细解释连乘、乘加、乘减的运算方法，并展示如何在实际问题中运用
这些运算方法。

通过讲解例题，我可以引导学生思考和探索，帮助他
们理解和掌握运算规律。

另外，随堂练习环节也是非常重要的。

通过设计一些练习题，我
可以让学生亲自尝试解决问题，巩固所学知识。

在学生练习的过程中，我需要密切关注他们的进展，及时给予指导和帮助，确保他们能够正
确掌握运算方法。

在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，分享自己在练习中的心
得体会。

这样的讨论可以促进学生之间的交流和合作，帮助他们互相
学习和进步。

同时，我也会引导学生将所学知识与实际生活相结合，
培养他们的数学应用能力。

在板书设计环节，我需要将连乘、乘加、乘减的运算方法清晰地
展示给学生。

板书设计要简洁明了，突出重点，帮助学生更好地记忆
和理解运算规律。

对于作业设计，我会布置一些实际问题，让学生运用所学知识解
决问题。

这样的作业能够培养学生的实际应用能力，巩固所学知识。

同时，我也会设计一些练习题，让学生进行巩固训练，提高他们的运
算速度和准确性。

在课后反思及拓展延伸环节，我会反思课堂教学的效果，关注学
生的掌握情况，并根据学生的反馈进行调整和改进。

同时，我还会鼓
励学生思考连乘、乘加、乘减在其他生活中的应用场景，拓展他们的
思维，培养他们的创新能力。

本节课程教学技巧和窍门：
1. 语言语调：我以生动、有趣的语调进行讲解，引导学生保持注
意力集中。

在讲解连乘、乘加、乘减的概念时，我尽量使用简洁明了
的语言，让学生易于理解。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的
时间进行讲解和练习。

在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间
观察和思考，使他们能够更好地理解连乘、乘加、乘减的应用。

3. 课堂提问：我适时提问，引导学生主动思考和回答问题。

通过
提问，我可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时给予指导和帮助。

4. 情景导入：我以购物场景为例，引入连乘、乘加、乘减的概念。

这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和掌握
知识。

教案反思：
在本节课的教学过程中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。

1. 实践情景引入环节：虽然我已经使用了购物场景进行导入，但
可能还可以更加生动和具体一些。

在今后的教学中，我可以尝试使用
更多实际生活中的例子，让学生更加直观地理解连乘、乘加、乘减的
应用。

2. 例题讲解环节：在讲解例题时，我需要更加注重学生的参与和
思考。

可以通过提问、讨论等方式，引导学生主动探索和解决问题，
提高他们的解题能力。

4. 课堂讨论环节：我鼓励学生积极参与讨论，但可能还可以更加
引导他们深入思考和分享。

在今后的教学中，我可以提出更多开放性
的问题，激发学生的思维和创造力。

总的来说，本节课的教学过程中，我注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的运用。

通过这些教学技巧和窍门，我能
够更好地引导学生理解和掌握连乘、乘加、乘减的概念和运算方法。

同时，我也进行了教案的反思和改进，为今后的教学提供了更多的思
考和启示。

课后提升：
1. 小明买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是3元，橡皮的价
格是2元。

请问，小明一共花了多少钱？
答案：小明一共花了5元。

2. 小红买了一本书和一支笔，书的价格是8元，笔的价格是2.5元。

请问，小红一共花了多少钱？
答案：小红一共花了10.5元。

3. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米。

请问，这个长方形
的周长是多少厘米？
答案：这个长方形的周长是30厘米。

4. 一个正方形的边长是6厘米。

请问，这个正方形的面积是多少
平方厘米？
答案：这个正方形的面积是36平方厘米。

5. 小华有一些糖果，他给了小明5颗糖果，又给了小红3颗糖果。

请问，小华一共给了多少颗糖果？
答案：小华一共给了8颗糖果。

6. 小刚有一些苹果，他吃掉了2个苹果，又买了一些苹果，一共
有了5个苹果。

请问，小刚原来有多少个苹果？
答案：小刚原来有7个苹果。

7. 一个班级有30名学生，其中有18名学生参加了数学竞赛，另
外一些学生参加了英语竞赛。

请问，参加了至少一项竞赛的学生有多
少人？
答案：参加了至少一项竞赛的学生有18人。

8. 一个数字密码锁有4个轮盘，每个轮盘上有数字0到9。

如果
密码是一个四位数，且每个数字都不相同，请问一共有多少种可能的
密码组合？
答案：一共有1000种可能的密码组合。

通过这些课后练习题，希望大家能够巩固本节课所学的知识，并在实际问题中灵活运用。

同时，也可以通过练习题提高自己的数学解题能力。

如果有任何疑问，欢迎随时向我提问。