幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动

【扩展研讨】
如何灵活选择幼儿的日常生活活动、 劳动、节日活动组织形式？
归 纳 总 结
幼儿的日常生活活动、劳动、节日活动的组织形式 是多样的，但是形式必须服务于教育目标。为了实现特 定教育目标，教师可采用灵活多样的形式组织活动，但 活动形式的转换与否在于幼儿，老师作为观察者、引导 者，适时的进行调整。比如活动的组织形式可从集体到 个别，再由个体到集体，当幼儿对某件事情感兴趣时， 老师为孩子创设了个体尝试练习的机会和条件，让幼儿 充分感知和体验，而当大多数孩子都对活动产生兴趣， 他们的经验希望在集体当中得到分享、交流、提升时， 老师可以通过集体活动的形式来满足他们。
“我生活在美国！”——爱国主义类
1、选举日——“我投票了！”
美国每四年进行一次总统大选，这是进行爱国主义教育的 大好时机。这个活动一般在大选前一两天进行，仿照大选的 程序和运作模式，让每一位学生投票。投票后，教师在学生 的衣服上贴上“我投票了”的标签。教师对投票进行统计并 宣布结果，之后，教师与学生等待大选的结果，以验证他们 的选举的结果。在等待大选结果的一段日子里，教师与学生 会把总统竞选人的照片贴在墙上，讨论投票、竞选的程序以
“我们来自五湖四海”——民族主义类 3、感恩节——“老师，谢谢你！”
感恩节是美国的一个本土节日，是美国初期的移民为感激 美洲印第安人而设立的一个节日。这一天，每位儿童、教师 都会对曾帮助过自己的人以及同伴家人说声“谢谢”，或送 张充满谢意的卡片。在幼儿园，这一天也显得那么温馨。教 师会利用这一天进行文明礼貌教育，如当儿童不小心碰到别 人时，应该说声“对不起”；与别人道别时，应该说声“再 见”，并献上美好的祝愿等。
及我们为什么要投票等问题。
“我生活在美国！”——爱国主义类 2、总统日——“我要当总统！”
这个活动在2月21日进行。这个活动的本意是纪念美国历 史上两位伟大的总统：林肯和华盛顿。教师会把历届总统的 图像挂在教室里，让儿童熟悉每一位总统的相貌。并且，教 师还会进行简单的关于总统的趣味问答和话题。教师与学生 会讨论总统所应具有的美德和才干。位于华盛顿附近的幼儿 园还会组织儿童参观白宫，没有条件去的幼儿园，会利用挂 图、录像等手段向儿童介绍白宫及内部设施。
成了正确的劳动观念和珍惜劳动成果的思想。
（三）幼儿园的节日及娱乐活动
幼儿园节日活动是为纪念性节日、传统的民俗节 日和幼儿自己的节日而组织的活动。由于节日活动都具 有鲜明的社会性和民族性，开展相关的活动将有助于幼 儿感受民族传统文化的丰富内涵以及增强民族自信心， 同时也有助于幼儿审美和创造美水平的提高。
“我爱大家！”——爱心类 拥抱节——“抱抱我！”
美国有些父母忙于工作，很少甚至无暇顾及到自己的孩类
1、反向日——“什么都是反的！”
反向日一般在四五月份进行。儿童在这一天都要说反话， 做反事，教师也同样。这一天，幼儿园里笑话百出，处处可 闻儿童银铃般的笑声。其实，我国儿童也很喜欢这个活动。 我认为，这个节日最大的意义在于，在笑声中让儿童游戏语 言，把玩语言，掌握同义问和反义词，并学会不同的表达方 式。
“我爱学文化！”——文化学习类
2、苏思博士日——“我爱读书！”
苏思博士日是一个鼓励儿童养成爱读书的好习惯的节日。 苏思博士是二战时期美国的一位儿童作家，一生笔耕不辍，写了
大量的儿童读物。最有名的两本书是：《帽子里的猫》（The Cat
in the Hat）和《绿色的蛋和火腿》（Green EggS and Ham）， 深受每一代儿童的喜爱。这两本书内容诙谐有趣，情节简单，语 言像诗一般琅琅上口。教师们会自发地上演这两本书，让儿童体 会英语的韵味及语言之美，鼓励儿童养成爱读书的好习惯。学前 班或幼儿园大班的儿童还会在教师的鼓励下，仿照苏思博士写出 一本自己的书来。有趣的是，这一天学校给儿童的午餐竟是绿色
幼儿体育目标的实现；在幼儿智育方面，日常生活为激 发幼儿的好奇心和求知欲以及借助观察理解知识的机会；
在幼儿德育方面，幼儿在日常生活的待人接物中学会并
运用人与人相互交往的行为规则；在幼儿美育方面，幼 儿学会在日常生活中发现美、创造美。
（二）幼儿劳动
幼儿劳动具有游戏性、生活性特点。通过幼儿
劳动，满足幼儿的好奇心、模仿欲望，同时帮助幼儿发 展初步的自理能力。 幼儿劳动通过手脑并用的方式既促进幼儿体能 的增长，又促进了幼儿智力的发展，也逐步帮助幼儿形
“真好玩！”——娱乐性类
2、衣服反穿日——“我把衣服穿反了！”
儿童经常把衣服穿反，当教师、家长进行纠正时，儿童常 常困惑不解，为什么我那样穿是错的？因此，教师会在十一 月或十二月的某一天让儿童反穿衣服来上学，同时教师也会 把衣服穿反，称为衣服反穿日。当然，教师也不失时机地告
诉儿童如何不把衣服穿反。此外，儿童经常分不清楚鞋子的
“我们来自五湖四海”——民族主义类
1、烛光节——尊重与宽容
烛光节是犹太人的传统节日。每年11月25日开始，为期8 天。这来源于一个历史故事，2300年前，犹太人胜利地抵制 了当时的国王试图摧毁犹太教的企图，他们在圣殿里用很少 的油点燃烛台（Menorah），然而这微量的油燃烧了8天， 被视为奇迹。因此在以后每年的这8天犹太人都要庆祝。这 当中，在美国的儿童们会观看由教师编排的节目，以了解烛 光节的来历。他们还玩刻有希伯来文的陀螺（Dreidel），教 师也会与孩子们共同制作犹太人传统的食品Latke， Sufganiyot。在玩乐的过程中，教师没有忘记启发儿童应尊 重不同的民族及其文化。
小结：
二、幼儿园日常生活活动、劳动、节日及娱乐活动的 内容和一般要求 （1）组织幼儿日常生活活动的要求：保教相结合、 建立幼儿合理的生活常规、引导幼儿进行生活技能的练
习； （2）组织幼儿劳动的要求：明确幼儿劳动的目的要 求、为幼儿劳动创设适宜条件、科学安排幼儿劳动内容、 劳动形式多样化、趣味化、重视劳动过程中的安全和卫 生； （3）组织幼儿节日及娱乐活动的要求：节日活动应 有计划、有准备地进行、突出不同节日应有的特色、活 动内容和时间必须符合幼儿年龄特点、活动开展要面向 全体幼儿，使幼儿成为活动的主人。
（一）幼儿日常生活活动
幼儿日常生活活动是指幼儿一日活动中的生活环 节和一些每天都要进行的 日常活动。包括进餐、饮水、
睡眠、盥洗、如厕、入园和离园、过渡活动和自由活动
以及散步等。
日常生活活动是幼儿园课程的组成部分，对幼儿全 面发展有重要的促进作用。在幼儿的体育教育方面，日
常生活活动为幼儿提供了充足的营养和训练机会，促进
★与大班或中班联合进行“大带小”的互认活动，让每个幼儿认识一个哥哥或姐姐， 并一起活动。这也是为该主题第二周的教学活动《走一走，瞧一瞧》作准备。
★手指游戏：点点虫(点点虫，虫虫飞，点点鸡，鸡会啼，点点鸟，鸟飞了，嘟啦 啦)。玩法：将食指尖碰在一起，做出虫、鸡、鸟碰头的样子，念到最后一句时 将手分开，表示鸟飞了。
“我们来自五湖四海”——民族主义类
2、幸运草节——“我找到了！”
幸运草节源于爱尔兰，每年的3月17日庆祝。绿色代表着 和平和希望。这一天儿童们都穿绿颜色的衣服，否则，同伴 们都会善意地拧他。儿童会去户外寻找一种有四片叶子的幸 运草，因为这种草一般只有三片叶子。找到了的儿童会大声 喊：我找到了。儿童们全神贯注地分辨着三片与四片叶子的 幸运草，享受到了无穷的乐趣，他们在不知不觉中提高了自 己的观察力和注意力。
讨
论
本案例中小班幼儿的日常活动融合了哪些 活动要素？
小
结
三、幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动的形式和 组织
1、组织形式：
1）劳动的组织形式：自我服务劳动、为集体服务
劳动、种植饲养劳动、手工劳动；
2）节日活动组织形式：全园庆祝会、联欢游艺活 动、班级庆祝活动、慰问活动； 3）娱乐活动的组织形式：迎新活动、毕业欢送活 动、生日聚会、亲子活动、郊游。
“我生活在美国！”——爱国主义类 3、国旗日——“我是美国公民！”
1777年6月14日在大陆会议上通过了由贝蒂•罗丝（Betsy
Ross）所设计的国旗方案。此后，这一天作为美国的国旗日。
其实，在幼儿园日常的生活中，每天都要举行国旗宣誓仪式。 儿童面对国旗，将右手举到左胸前，儿童们庄严地齐声朗诵： “我相信美国是一个民有、民制的国家……”
【资料链接】
美国节日教育的共同特点是寓教于乐，这里 撷取一些有代表性的、对我国幼儿教育有启发 和借鉴意义的节日活动加以阐述，供同学们进 一步讨论。
“我爱春夏秋冬！”——季节性节日类
为了让儿童更好地体验到季节间的不同变化，幼儿园 普遍开设了春趣（Spring Fun）、夏乐（Summer Fun）、秋 乐（Fall Fun）、冬趣（Winter Fun）。儿童围绕着春夏秋 冬开展各种各样的室内和户外活动。春天，他们会在教师的 组织下扛着花锄，手提花籽，到幼儿园的小花园里耕种。夏 天去附近的公园里游玩，观察大自然的山山水水，鸟兽鱼虫。 秋季去采摘劳动果实，我所在的幼儿园通常采摘苹果。冬季 则为踏雪，剪雪花。一般说来，季节更替，教室的布置也呈 现相应季节的物品。如春季，教师会放上种子和春天里开的 第一束迎春花，而在夏季，教室里则是昆虫标本的世界。教 室里的阅读角都会摆放上这个季节的故事书和科普读物。
幼儿园娱乐活动是指通过幼儿喜闻乐见的文艺形 式或带有游戏性质的手段，以丰富幼儿的生活，给幼儿 带来快乐为主要目的的活动。由于娱乐活动具有趣味性、 观赏性和实操性特点，为幼儿智力、审美能力的发展创 设了富有童趣和吸引力强的环境。
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• 问题研讨: • 以小组为单位讨论幼儿日常生活活动、 幼儿劳动、幼儿园节日活动、幼儿园娱乐 活动有哪些内容和要求?
习的。告诉他们那个时候的学校是什么样子的，儿童们玩哪些游 戏，读些什么书等等。幼儿园会陈列一些过去时代儿童们的玩具、 生活用品等物。儿童还可亲身体验到他们父辈在幼儿园一天中的 生活，教师组织儿童玩父辈们玩过的游戏，如跳格子；遵守父辈 们所遵守过的规则，如听见敲响铃铛就进教室，像父辈们那样穿 校服上学校；参加父辈们所干过的体力劳动，如手洗衣服等。
第八章
幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动
◆教学目标： 1、理解幼儿园日常生活活动的含义、内容和要求、 教育意义。 2、了解幼儿园劳动的特点、内容和要求。 3、了解幼儿园娱乐、节日活动的形式和组织方法， 能够根据不同的节日设计活动的组织形式。
一、幼儿园的日常生活活动和幼儿劳动、节 日及娱乐活动的涵义和意义
左右，教师也允许儿童穿错左右鞋。学前班和幼儿园大班的 教师还示范如何系鞋带，如何拉拉链等，培养儿童生活自理
的能力。
“真好玩！”——娱乐性类
3、睡衣日——“我穿睡衣上学校！”
这个活动一般在圣诞节前后。在寒冷的冬天起床去上 幼儿园，对于儿童来说是个挑战。而且随着岁末的来临，儿 童厌学情绪强烈。睡衣日正是针对此而展开的活动。儿童、 教师都穿着睡衣上学，旨在让儿童放松，摆脱不良的情绪。 这个活动仍然使儿童获得了极大的乐趣。儿童们穿着睡衣， 喝着热巧克力，悠闲地与同伴谈天玩耍。
谈一谈: 根据你对幼儿园的调查观摩，谈一谈 幼儿的劳动、节日活动有哪些组织形式？
案 例 小班幼儿的日常活动 ★带领幼儿散步，初步认识幼儿园的主要设施和工作人员，引导幼儿向教职工 问好。 ★本周连续请幼儿观看魔术表演，以稳定幼儿的情绪，使其产生喜欢老师、喜欢 幼儿园的情感。对依恋感强的幼儿进行有针对性的引导。 ★ 欣赏故事《松鼠的眼泪》，暗示幼儿不要哭闹，引发积极的情感。 ★与中班的《笑一笑》活动相结合，让幼儿在中班哥哥姐姐的带领下进行活★ 模 仿游戏：请你照我这样模仿 ★复习律动《扭扭虫的舞蹈》。 ★与大班的〈哥哥姐姐真能干》活动相结合，观看哥哥姐姐的表演。
“我爱学文化！”——文化学习类
1、文化遗产日—“我的父母小的时候在做些什么？”
美国的历史虽然仅三百多年的时间，但他们很注重保持传统， 对儿童进行传统教育。在这一天，儿童们会在教师和当地教育官 员的组织下，参观历史古迹，如一百年前的学校的校址，并请退
休的老教师给孩子们讲解他们的父辈甚至祖父辈是如何生活、学