基于大观念的跨学科主题学习课程构建路径

基于大观念的跨学科主题学习课程构建路径
冯春艳;李序花;王宁;李洋;邵朝友
【期刊名称】《天津师范大学学报（基础教育版）》
【年(卷),期】2024(25)2
【摘要】大观念具有核心、聚合、启发、可迁移、持久属性,大观念作为当下课程与教学改革中的支点,可以撬动跨学科主题学习课程建设。

大观念可以作为内容组织的逻辑脉络、渗透学科素养的靶向以及回归核心概念的锚点。

基于大观念的跨学科课程构建的基本原则包括扎根学科、适度复杂、系统设计、育人为本、目标明确以及资源统整。

研究认为,基于大观念的跨学科主题学习课程构建路径为:架构课程框架——搭设双级主题——制定课程目标——安排课程内容——设立课程评价。

【总页数】6页(P43-48)
【作者】冯春艳;李序花;王宁;李洋;邵朝友
【作者单位】华南师范大学生命科学学院;东莞市教育局教研室;陕西师范大学教育学部;陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室;东莞市松山湖未来学校;温州大学教育学院
【正文语种】中文
【中图分类】G632.4
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