未来版一年级品德与生活下册教案班级也是我的家

班级也是我的家
第一单元第2课第1课时
（课型：活动课）
一、教材分析
《班级也是我的家》是义务教化课程标准试验教科书将来出版社小学《品德及生活》一年级下册第一单元第二课。

本单元的一级主题为《疼惜班集体》共设计了三个二级主题《教室里的静静话》、《班级也是我的家》、《班级小公约》。

《班级也是我的家》共分二课时完成。

第一课时主要通过一系列的活动，要让孩子明白在学校班级就是另一个我的家，同学好比兄弟姐妹，互相扶植一起共同营造这样一个美丽的家—班级。

二、教学设计指导思想
一年级教材的重点是喜爱、适应学校和集体生活。

虽然，一年级的学生已在集体中生活了一个学期，但集体的概念并未真正建立。

对他们来说，集体就是许多人在一个教室学习。

如何让孩子们喜爱班级？把班级也当成自己的家一样，同学都好比自己的兄弟姐妹。

所以我在教学中从各个系列教学活动入手，从详细的事例感受到班级生活的欢乐，团结互助的精神，并情愿及同学们共享欢乐。

由于学生大多数是独生子女，自我中心愿识比拟剧烈，我在详细的活动事例根底之上引导孩子学会及别人共享也是种欢乐，在承受扶
植时应心存感谢，并乐于学会扶植别人。

只有在心里有别人的人才会赢得大家友谊。

三、教学设计理念和思路
《品德及生活》课程教学内容是以学生的现实生活为根底，引导学生学会生活、酷爱生活、乐于探究、为学生形成正确的生活看法，养成良好品德及行为习惯以及根本的科学素养打下根底。

本节课以学生干脆参及主题活动为线索，从班上同学们的活动时照片展，评评说说照片里的故事。

感受大家的友谊，从而升华到制作班级心愿树，从我爱我班开场，为班级做好事，为同学做好事，从我为别人，到别人为我，体会大家友谊的宝贵。

协起手来装扮自己的班级，装扮自己的家，再到写邀请信，欢送大家来我们班做客。

以这个活动线索为主题，在学习活动中发挥孩子的自主发觉、合作探究的实力，培育孩子沟通表达实力，以及体会同学友谊的宝贵，班级如家般的暖和。

四、学情分析
人是一个群居的动物，孩子也一样。

特殊是如今的孩子大多数都是独生子女，从小到大享受家庭中每个成员赐予的无私爱。

进入学校后，大多数孩子不知道怎样及别人相处？特殊是在一个班级当中会发生一些冲突。

本课的活动宗旨就是引导孩子通过以前的学习生活照片资料，通过自身的体验，来更加深化地理解我们每天都生活在这个班级大家庭之中，通过互帮互助行为，增加同学们之间的友谊。

像爱父
母一样酷爱教师，把同学当做自己的好挚友，兄弟姐妹，共同来建立这个我们自己美丽的家——班级。

五、教学目的
1、情感目的：能从详细事例感受到班级生活的欢乐、团结互助的精神，并情愿及同学们共享欢乐。

2、学问目的：学写邀请信，尝试及班同学沟通，在沟通中热忱、自信、有礼貌。

3、实力目的：能动脑筋，及同学合作，有创意地装扮教室。

六、教学重点
通过孩子们亲身体验和嬉戏活动，激发孩子活动爱好和情感。

并在活动中培育孩子们的视察力、思维力、语言表达实力和动手实力。

七、教学难点
通过多个自主活动的空间，引导孩子不断地总结和反思自己行为过程，扶植学生进步解决问题的实力。

八、教法
1、谈话法
从学生熟知的话题入手，把他们引入熟识的情境之中，从儿童的现实生活中去设情境捕获教化内容。

2、创设情景法
通过回忆过去发生的事情，看幻灯片、实物投影仪，将教化元素及学生的现实生活联络起来，使课堂内容贴近孩子生活，孩子乐于承受，激发他们爱好。

九、学法
1、小组合作学习
小组合作学习留给孩子一个宽松的可以自由沟通的空间，在这种气氛下孩子乐于去深化学习。

2、自主探究学习
发觉问题、解决问题，在课堂上去主动视察、去思索、去总结、去体验，激发孩子的学习爱好，发挥主观能动性，使他们成为真正学习的主人。

十、教学打算
学习生活照片、幻灯片、实物投影仪、制作心愿树邀请信白纸、彩笔。

十一、板书设计
班级也是我的家
心愿树
我为别人别人为我
互帮互助欢乐集体
十二、教学过程
活动一：激趣导入，回忆将近半年来在班级中发生的事情。

教师：儿歌导入。

前不久，我们学了一首特别好玩的儿歌《我有一个新的家》。

我们一起来背背，我喜爱我们班。

有教师，有伙伴，一起学，一起玩。

教师像爸妈，你我他是一家。

（多媒体幻灯片展示全班集体照）。

教师：同学们，在我们班级的教室一角创立了温馨的家图片展览，同学们看到了有哪些照片呢？（幻灯片展示）
生：有运动会的照片展览，有美丽教室照片展览，还有孩子们获得优异成果为班级争光的照片。

教师：四人小组探讨一下，你知道每个照片背后都发生了怎样故事？
生：都是发生在我们身边的故事。

有为了班级获得第一运动会上努力竞赛的场景。

生：有每天仔细完成值日，互帮互助的场景。

生：还有学生装扮自己的教室，你帮我助的场景……。

教师：在你获得优异成果时，你的心情是怎样？
生：欢乐的心情。

（赐予红花嘉奖）
教师：在你困难的时候，得到同学、教师的扶植，你的心情是怎样？
生：兴奋的心情，感谢的心情。

（赐予红花嘉奖）
教师：在别人有困难的时候，你主动去扶植别人，别人会是什么样的心情？自己又是什么样的心情？
生：同学会是感谢的心情。

自己又是特别欢乐的心情。

（赐予红苹果嘉奖）
教师：是啊！每天我们大家都生活在一个你给别人扶植，别人给你扶植的大家庭之中你们的心情是怎样？
生：心情是特别开心的。

（给自己鼓鼓掌，激励一下）
[设计意图]：通过讲解并描述身边的故事图片体会获得成功时喜悦心情，体会在自己困难的时候获得别人扶植时感谢之情，同时自己又主动扶植别人时的愉悦之情，明白赐予扶植和承受扶植都是一件特别欢乐的事情。

活动二：制作心愿树
教师：每个孩子都有自己的心愿，盼望别人扶植自己，同时也盼望自己去扶植别人，我们怎样让其它的孩子知道我们的想法呢？
生：我们自己可以去告知他们。

生：我们还可以写出来。

教师：我们如今就拿出白纸板来制作自己的心愿树。

我们可以把心愿树分成两局部。

一个心愿树上写出自己主动扶植别人的事，另一个心愿树上写出盼望别人扶植自己的事情。

教师：请同学们在实现自己心愿的旁边画一棵红苹果。

生：制作心愿树。

（教师巡察，放轻音乐）
教师：谁情愿将自己的心愿树展览给大家？
生：（拿到实物投影仪展示）这是我的心愿树。

我盼望给班级一份礼物，给教师供应教学时运用的教鞭。

更盼望小丽同学辅导我的学习。

（嘉奖红苹果）
生：我盼望扶植力气小的同学值日。

我盼望在没带学具的时候，有人借给我。

（嘉奖红苹果）
然后全班沟通。

教师：每个同学都盼望在这个班级当中能得到别人的扶植，同时又可以主动去扶植别人，让我们大家一起对这些孩子大声说：谢谢！[设计意图]：通过心愿树制作，使孩子体会到从自己力所能及事情去扶植别人，体会扶植别人带来开心心情。

而在这个集体之中，个人的实力又特别有限，又须要别人的扶植，在得到别人扶植的同时，要心存感谢。

只有在互帮互助的集体生活才是欢乐的生活。

活动三：做一做。

通过动手装扮美丽的家——我爱我班
教师：同学们，我们都爱这个班级。

我们能为这个班级做哪些事情？小组探讨。

（师巡察）
生：我们教室后面有个书柜，我们要捐书充溢教室的一角。

生：我们要将零用钱搜集起来，购置一些新的教室清洁用具。

生：对于学习有困难的同学，我们要主动激励，不要嫌弃他们，组成互帮互助小组，共同进步！
然后全班沟通。

教师：我们要象疼惜自己的家一样去疼惜自己的集体。

[设计意图]：从说到做，有步骤地完善自己对集体的热忱之情，对待同学像兄弟姐妹，对待教师好比父母一样，对待集体的每一样物件都好比自己家的东西一样要疼惜，从实际行动来做到我爱我班。

活动四：欢送来我们班做客—写邀请信。

教师：我们一年级（二）班是个欢乐大家庭，教师为我们一年级二班编了一首儿歌。

大家和教师一起来读，我爱我的一（二）班，一（二）班里挚友多。

你唱歌来我跳舞，大家一起欢乐多。

教师：“六一”儿童节就要降临，我们一（二）班同学欢送其它班同学来我们班的做客。

我们要写邀请信。

教师：如何写邀请信？小组探讨。

（师巡察）
生：（实物投影仪展示）这是我们小组的邀请信。

邀请同学们来参观我们的教室和我们交挚友。

一年级二班全体同学。

（赐予红花嘉奖）。

生：（实物投影仪展示）这是我们小组一起完成的小手工。

我们喜爱生活在班集体之中，喜爱和其它小挚友一起学习和嬉戏。

欢送其它班同学来和我们玩。

然后全班进展沟通。

（赐予红苹果嘉奖）教师：同学们来到我们班，我们要有礼貌，热忱地接待他们，并制作小礼物送给他们，大家说好不好？
生：好。

教师：主动打算自己的小礼物，让我们一起来开心地渡过这个“六·一”儿童节。

[设计意图]：同学之间友好的沟通，形成良好的班风。

班级之间的友好互助，形成一个良好的校风。

孩子们应当走出班级，和其他孩子交挚友，学会和更多的人友好相处，增加学生动脑筋解决问题的实力。

十三、教学反思
在整个活动的开展中，同学们表现出很大的热忱，无论是小组合作还是个人展示，同学们都能很好地完成。

在潜移默化地活动过程中同学们学会了怎样及别人友好相处？怎样去扶植别人？怎样去疼惜自己的班集体？意识到自己是班集体中的一分子，主动感受到班级的暖和，同学之间的友好。

在活动过程中激发学生的活动爱好和情感，并在和人的沟通过程中培育孩子们的语言表达实力、动手实力、思维实力。

让孩子们在欢乐的体验活动过程中更加喜爱自己的班级。