如何做好检验科实习生的带教

如何做好检验科实习生的带教
摘要】临床实习是学生把课堂上所学到的理论知识应用到实践中,理论与实践相
结合的阶段,是整个教学过程中最后的也是最重要的一课。

在这一阶段，培养实习
生在较短的实习期里熟练掌握操作技能,运用理论知识分析问题、解决问题和独立
工作的能力,成为合格的检验工作者是实习最终目的。

【关键词】检验科实习生带教
医院检验科的实习生带教是检验科日常工作中重要的组成部分，细致耐心、
认真热情地实习带教是检验科全体工作者应尽的职责。

本院作为教学医院，每年
都会接收较多来自各大医学院校的学生来院实习，实习生带教工作成为日常工作
中的一项重要任务。

临床实习是每一个医学生从理论学习转向临床实践的重要阶段，实习期间对每一份标本的检验是一次临床实践过程，通过反复多次的操作实践，不断熟练掌握操作技能和方法，才能成为一名合格的医务检验工作者。

实习
期间带教老师的以身作则、言传身教，对每位实习生都起着潜移默化的作用，带
教老师在这个过程中是重要的桥梁作用。

对实习生而言,实习既是理论知识转化为
专业技能的重要途径，也是接触社会,强化服务意识的关键时期[1]。

因此,认真带教,让学生把平时学到的理论知识与临床实践相结合,巩固掌握专业理论知识、熟
练技能操作,树立良好的医德医风和职业道德是带教老师的职责和义务。

笔者对近
几年检验科实习生带教经验进行总结如下。

1做好实习生岗前培训
首先必须组织学生学习医院的各项规章制度和检验科的核心制度，了解检验
科各专业组的布局与设施，介绍科室的基本情况、管理规定、实习要求，以及科
室的常规、急诊检验项目、先进医疗仪器和各专业组的检验项目。

要求实习生严
格遵守医院的各项规章制度，自觉服从检验科主任的管理，严格遵守上下班制度，听从带教老师的安排，在新的学习环境下，作为准医务人员更要严格遵守国家法
律和行政法规,只有知法、懂法,不断增强法律知识的学习,严格遵守操作规程才能
避免医疗差错和医疗事故的发生。

本院检验科分为生化实验室、临检实验室、微
生物实验室、分子生物学实验室和细胞学实验室，由于我院是三级传染病医院，
在实习过程中值得特别要求的是生物安全防护和预防职业暴露，避免医源性感染
的发生，这是必须牢记的。

2规范实习生的管理
完善可行的管理制度直接影响到实习生和带教老师的学习和工作。

用制度管理、用规范管理,使实习教学管理进一步制度化、规范化。

根据不同的实习对象制
定不同的实习生管理制度，按照本科生、专科生和中专生的不同需求,制定有针对
性的实习计划。

对于本科和专科生而言,进入临床实习,是将理论知识与实践知识
相结合的过程,是知识的整合实施过程，其目的是提高操作技能水平和具备处理日
常技术问题的能力；对于中专生而言，是巩固在校学习的理论知识和学习操作技
能的方式、方法，并在此基础上学习新知识的过程。

科室每月应安排1次大讲课，由具备中级以上职称的带教教师将本专业的新技术、新方法、新进展介绍给学生，同时要求实习生初步树立以患者为中心的服务理念,迅速转换角色,适应新的工作
环境，为今后医院的临床检验工作打好基础。

3 做好实习生的带教
3.1 带教老师自身素质的提高
临床检验实习带教老师是实习生学习的榜样，带教老师在教学过程中居于主
导地位，是学生步人社会走向工作岗位的重要导师。

因此，应选择责任心强、业
务水平高、语言表达能力好的检验技术人员担任带教工作，实行“一对一”带教，
带教老师的教学态度、带教方式方法，理论知识水平直接影响着带教的效果。

带
教老师的医德医风对实习生起到言传身教的作用。

因此，在带教教学过程中每位
老师应不断提高自身素质，树立良好的医德医风，忠于职守，同时注重自身的修养，加强理论学习提高自己的专业水平，真正成为实习生的一面镜子。

3.2 细致耐心的带教过程
带教过程是共同学习进步的过程。

每一位实习生进入专业组后由专业组长制
定培训计划,学习专业组工作制度、工作流程、检测项目、以及仪器的使用方法和
作用等,每周安排小讲课,可以以不同的学习方式学习。

如带教教师可以将书本上
的内容和实际工作中发现的问题结合起来,让学生学习分析问题、解决问题的能力;也可以以检验目的为主线,将专业知识融合解析;也可提出问题,让学生查阅文献,结
合实际工作掌握实习内容。

检验医学是一门实际操作性极强的学科,需要较好的动
手能力,由于学生在学校把主要精力放在基础理论的学习上,对检验仪器了解不多,
动手机会相对较少,故动手能力较差,操作不规范;而现代化检验已向自动化方向发展,许多检验操作仍是检验科实习锻炼基本功的机会，应尽量让实习生多动手操作，既不要担心学生失误,浪费时间和试剂而减少学生亲自实践操作的机会,也不要对
学生不管不问,放任自流。

在每一个实验操作之前，带教老师必须带领学生认真阅
读SOP文件和试剂盒内的操作说明书，了解各项实验的原理、方法、注意事项和
临床意义，细致耐心地讲解操作要领并进行操作示范，然后才让学生练习操作。

只有老师细致耐心、热情认真地带教，学生才能学有所得，操作才能得心应手。

3.3 灌输质量管理意识
临床医学检验质量控制,是保证检验质量的一种有效方法。

随着质量保证体系
实施,已成为实验室建设与管理的一项重要内容。

它包括分析前、分析中和分析后
的质量控制，分析前和分析后都对检验结果的质量产生重大影响，分析中的质量
控制更是临床实验室质量保证的核心[2]。

质量是检验工作的生命,检验结果质量的高低直接影响到临床的诊断和治疗,关系到患者的生命。

因此，带教老师从一开始
就要让实习生了解质量管理程序,牢固树立“质量第一”的观念。

无论是分析前标本
的采集、还是分析中质量的控制、以及分析后结果的审查都应严格要求，同时要
求实习生参与实验室内质量控制的操作、分析，以及各实验室间的质量评价，了
解其作用和目的，切身体会质量控制的必要性和重要性。

做好质量控制，才能有
效地保证检验结果的科学性和准确性，才能更好地为临床提供科学的诊断依据。

3.4 进行结业技术考核
学生实习结束之前由各实验室组长及有关带教老师对学生进行技术操作考核.
抽查考核1-2项检验技术操作，在操作过程中提问操作原理和注意事项，进行评
定打分，促使实习生在实习期间主动学习业务技术，以实现知识向技能的转化。

做好实习评定工作，学生在各科室实习结束后，由本人在鉴定表上认真填写自我
小结，由带教老师或各室负责人作该室实习评定，应客观、公正地作出评议。

总
的来说检验科的实习应突出岗位能力的培养,从而有利临床实习管理水平和实习质
量提高[2]。

4 关心实习生的思想转变和生活
临床学习阶段是学生的一个转折点。

学生由单纯的学校集体生活转入复杂的
社会生活，一时还不适应新的环境和新的学习方式，同时就业的压力困扰着整个
实习阶段。

因此，关心他们的生活和做好思想工作也是带教中的一项工作。

检验
科应在实习之余组织学生进行有趣的文体活动，如球赛、唱歌和郊游等，不但能
够释放压力，放飞理想，还可以增进师生感情，利于更好地完成实习任务。

5 结语
我院检验科自2009-2011年共接收实习生45人，他们都完满完成了实习任务，走上了新的工作岗位。

总之，带教教师对实习生起着承前启后和传帮带的作用，
在工作上应该是他们的良师，在生活上要成为他们的益友。

要想培养一个优秀的
学生，带教老师首先应该是一个优秀的检验工作者。

参考文献
[1] 叶应妩，王毓三，申子瑜.全国临床检验操作规程（第3版）[M].南京：东南大学出版
社,2006.11，88.
[2] 贺志安，张铁汉，申家辉，等.检验科实习生实习管理的探索与实践[J].新乡医学院学报，2007，24(4):431.。