短歌行(人教版高一必修教案设计)共3篇

短歌行(人教版高一必修教案设计)共
3篇
短歌行(人教版高一必修教案设计)1
短歌行(人教版高一必修教案设计)
短歌行是唐代著名诗人白居易所作的一首五言律诗。

在教学中，该诗作为文学经典之一被广泛使用。

本文将介绍人教版高一必修中短歌行的教案设计。

一、教学目标
通过学习本文，学生应该达到以下教学目标：
1.认识古代诗歌中的“律”。

理解五言律诗的字数限制及韵律规则。

2.理解古代诗歌中的意境。

领会古代诗歌中深邃的意境，感受诗人在表达中所蕴含的情感和思考。

3.掌握古代诗歌中的创作方法。

通过对古代诗歌的分析和表述，掌握古代诗歌的创作方法及其特点。

二、教学步骤
1.导入环节
通过美术、音乐等方式引入本文，如播放古风音乐以及教授诗歌中的韵律规则。

让学生在音乐和韵律中感受到诗歌的情感和美感。

2.课文阅读
教师通读诗歌，让学生感受整个诗歌的意境。

然后再逐字逐句指导学生阅读及翻译，帮助学生掌握五言律诗的韵律规则及意境。

3.课文分析
讲解古代诗歌中的“律”，包括字数和韵律。

帮助学生理解及运用五言律诗的韵律规则，培养学生通过使用特定的韵律提升诗歌的表现能力。

同时，分析诗歌的深邃意境，让学生领会诗人在表达中所要表现的情感和思考。

4.诗歌创作
诗歌创作是整个教学中的重点，旨在让学生重温已学习到的内容并应用到实际中。

让学生尝试使用五言律诗的韵律与规则自己创作一首诗歌。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这句话可以作为他们创作的起点。

5.展示与评价
通过让学生自己朗诵自己创作的短歌行，让其他同学听后从韵律，意境，文学风格等方面进行评价和欣赏。

激励学生的学习兴趣，让他们在欣赏他人作品的过程中体会到诗歌的魅力。

三、教学重点
1.理解五言律诗的字数限制及韵律规则。

熟悉古代诗歌的韵律规则有助于学生在创作过程中更好地利用韵律表现诗歌的意境。

2.领会古代诗歌中深邃的意境。

只有真正领会诗歌意境，学生才能表达更为真实、深刻的思想和感情。

三、教学方法
1.启发式教学法。

通过启发式问答等方式，让学生从中领悟到韵律规则和诗歌意境。

2.分组讨论法。

将学生分组，让他们主动交流讨论创作体会，并加强彼此之间的交流。

3.评估法。

学生间互相展示自己写的作品，并在欣赏他人作品的过程中体会到诗歌的魅力。

这种方法有助于激励学生的学习兴趣，让他们更好地发挥自己的创造力。

四、教学效果
通过以上的教学设计方案，学生将能够对古代诗歌中的韵律规
则有更加深入的理解，掌握五言律诗的字数和韵律的限制。

同时，他们将能领会到古代诗歌的深邃意境，感受到古代文学的魅力和美感。

通过创作诗歌的实践，学生的表达能力和创造力也将得到提高
通过本次教学设计，学生们能够从韵律、意境、文学风格等方面深入了解并欣赏古代诗歌。

同时在实践创作中，他们也能够提高表达能力和创造力。

这对于培养学生的文学素养及审美情趣有着重要的促进作用。

教学方法的多样化和评估的全方位也使得学生得到了更加全面的提高。

总之，本次教学设计方案在提高学生的古代文学素养和创造力方面取得了良好的效果
短歌行(人教版高一必修教案设计)2
短歌行(人教版高一必修教案设计)
人生苦短，我们要珍惜时间，学习不断进步，提升自我。

高一是我们人生新的阶段，在这个阶段我们会接触到各种不同的知识，并学习到许多新的理念和观念。

学习的过程中，语文作为一门基础学科，起着不可替代的作用。

在语文的学习过程中，对古文的理解和应用是至关重要的。

本文旨在介绍一种通过古诗词短歌行进行阅读、理解和应用的教学方法。

一、教学目标
通过学习古诗词短歌行，达到以下教学目标：
1、培养学生对古诗词的兴趣和爱好，提高语文素养；
2、提高学生阅读古诗词的能力，培养学生的文学鉴赏能力；
3、提高学生的口语表达能力，培养学生的创新思维能力。

二、教学内容和进度安排
1、教材内容：古诗词中的短歌行
2、教学进度安排：
第一天：讲解什么是短歌行，短歌行的分类、常见的古代短歌行，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《钗头凤·世情薄》等。

第二天：学生带着问题，对一首短歌行进行分析。

第三天：学生小组合作，分别对一首短歌行进行分析，并做相关的简报。

第四天：学生整体讨论，并邀请其他同学共同分析、讨论。

第五天：为学生介绍如何创作短歌行，并进行小组合作创作。

第六天：学生进行短歌行作品展示，分享自己的创作成果。

三、教学方法
1、以讲解为主：通过老师的讲解，为学生介绍什么是短歌行，
短歌行的分类、常见的古代短歌行，并展示一些短歌行的例子。

2、以探讨为主：学生带着问题，对一首短歌行进行分析，并进行小组讨论和分享，以增加学生之间的交流和合作。

3、以创作为主：为学生介绍如何创作短歌行，并进行小组合作创作，在创作过程中，可以锻炼学生的创新思维能力和文学素养。

四、教学评估方式
1、平时成绩：包含学生课堂表现、作业和小组讨论等。

2、期末考试：以短歌行为主题，考察学生对于短歌行的理解和应用能力。

五、教学心得
通过本次教学活动，学生不仅对古诗词有了更深的理解，更重要的是，我们培养了学生对于文学的鉴赏和创作能力。

在教学过程中，学生之间的合作和讨论非常重要，同时也需要老师对学生进行引导和指导。

在下一个学年，我将继续引入这种教学方法，带领学生探讨更多有趣又富有挑战的文学题材，让学生在语文学习中获得更深的收获
本次教学活动以短歌行为主题，通过讲解、探讨和创作的方式，让学生对于短歌行有了更深的了解和体验，并通过小组讨论和
分享，促进学生之间的交流和合作。

同时，在教学过程中，我们注重学生的创新思维能力和文学素养的培养，从而提高学生对于文学的鉴赏和创作能力。

本次教学活动不仅达到了预期的教学目标，也让学生在语文学习中获得了更深的收获。

在今后的教学中，我们将继续探索更多有趣又富有挑战的文学题材，为学生的文学修养和素养的提升提供更好的帮助
短歌行(人教版高一必修教案设计)3
短歌行(人教版高一必修教案设计)
课程设计背景：
《短歌行》作为唐代诗人白居易的代表作之一，极富艺术价值。

学习《短歌行》对于高中语文学科的教育意义主要是以探究文学作品的艺术语言和人文内涵，以及提高学生的文学素养为主。

本教案以此为目的，使学生能够更好地了解《短歌行》的特点和意义，掌握其艺术表现手法，提高学生文学素养，培养学生的文学欣赏能力和文化品位。

教学目标：
1. 知识目标：
通过课程学习，使学生能够：
(1)掌握《短歌行》的基本句式、形式和风格特征；
(2)深入了解《短歌行》的文化内涵，了解唐朝社会文化背景对作品的影响；
(3)能够运用所学的文学常识和方法分析和解读《短歌行》。

2.能力目标：
通过课程学习，使学生能够：
(1)通过课堂讨论和小组合作，能够积极参与课堂活动，表达自己的观点和看法；
(2)能够运用所学的文学常识和方法分析和解读《短歌行》；
(3)文章风格的鉴赏能力与创造能力。

3.情感目标：
通过课程学习，使学生能够：
(1)增强学生对文学艺术的热爱和兴趣，提高文学修养和审美素质；
(2)培养学生的文化品位，使其更好地融入社会。

教学过程：
1.导入：
(1)导师告诉学生，今天要学习唐代白居易的《短歌行》。

并让同学们思考几个问题：什么是《短歌行》？为什么要学习《短歌行》？
(2)引导学生快速浏览并默读全文，了解全文大意。

然后放映语文节目《名家讲坛》中关于《短歌行》的相关片段，来激发同学们的学习热情和探究兴趣。

2.讲解歌行的基本形式和技巧
(1)解释歌行的基本形式：歌行是唐代白居易发明的一种新体诗歌，通常由五言句和七言句交替组成，长短自由，不受固定的形式限制，形式上可以写成长短不一的“行”字，因此称之为“短歌行”。

(2)依据《短歌行》中的基本结构和常用表现手法，简单介绍句法手法：抒情描摹、揭示人物性格、道出主题等。

(3)通过对几个典型的《短歌行》进行具体分析，引导学生理解和掌握《短歌行》的基本特点和表现手法。

3.分析《短歌行》的文化内涵
(1)介绍胡人文化背景及其影响：《短歌行》以描绘胡人生活状况为主，胡人文化是唐代社会文化的一部分，即是“异族文
化”，因此能够反映唐代社会的多元文化特点，承载了哪些历史和文化信息和内涵？
(2)通过几个典型歌行，分析其文化内涵，并拓展其相关的历史文化信息。

4.小组讨论和文学语言分析
(1)将同学分成几组，将《短歌行》分配给不同的组，各自阅读分析分配的歌行，让他们就以下问题展开讨论：
①最能表现这首诗的一对十分经典的对仗句是什么？
②诗中最经典的几句话是什么？
(2)结束小组讨论后，将各组的成果呈现给全班。

班级共同分析他们的结论，提高大家协同学习的能力。

总结：通过本课程的学习，希望学生能够从唐代白居易的诗歌中提取出艺术和文化信息，并把它们和现代语境联系起来。

在破解歌行之谜的同时，了解和掌握常用文学手法、分析技术，提高学生的文学素养和人文素质，培养学生的文章阅读、分析和写作技能，从而达到一个全面提升文学素养的目的
本课程的学习使得学生对唐代白居易的《短歌行》产生了更深入的了解和掌握。

学生通过分析歌行的结构、主题、表现手法和文化内涵，深入了解了唐代社会的多元文化特点和胡人文化
的影响。

通过小组讨论和文学语言分析，学生也提高了协同学习的能力，增强了阅读、分析和写作技能。

本课程的目的是为了提高学生的文学素养和人文素质，通过学习古典文学作品，建立起传统文化与现代社会的联系和对话，从而为学生的终身学习和成长打好坚实的文化基础。