人教版九年第14课《“蒸汽时代”的到来》示范教案

人教版九
年第14
课《“蒸
汽时代”
的到来》
示范教案
历史课题第14课“蒸汽时代”到来课型新授
教
学目标知识
能力
1通过本课学习，使学生掌握以下知识：哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机；瓦特改良蒸汽机；史蒂芬孙发明火车机车；使学生理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索，认识蒸汽机在大工厂生产中作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响。

2在了解基本史实的基础上，引导学生读图、阅读、思考、理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断、推理能力和透过现象看本质的能力。

过程
方法
通过分组讨论，绘图的方式，让学生对工业革命各环节之间的关系和工业革命的概念形成一个完整的印象，引导学生积极找出历史现象之间的内在联系，培养学生透过历史现象看本质的能力。

情感
态度
1使学生认识到：科学技术是第一生产力，要使国家富强就必须大力发展科学技术。

2培养学生崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。

教学重点瓦特与蒸汽机以及对学生进行的情感教育；工业革命的影响。

教学难点工业革命及影响。

教学媒体多媒体
教学过程设计
教学内容及教师活动学生活动设计意图
导入新课：日本机器人——机器——人类开始进入大机器生产时代——引出本课的工业革命
一、工业革命的原因：
(1) 教师介绍工业革命大体情况，为学生思考工业革命的原因提供思维素材：工业革命首先发生在18世纪60年代的英国，人类首先开始在棉纺织业使用机器生产，后来扩展到冶金、采矿等生产部门，人类把生产领域这种革命性的变化称之为工业革命。

请大家思考：为什么发生工业革命？
（2）师生共归纳：英国资产阶级统治的确立（条件）——18世纪中期英国商品市场扩大——生产供不应求——要求改进生产技术——技术革命（工业革命）（3）引导学生思考：工业革命为什么首先发生在英国？教师引导学生从英国资产阶级统治确立、英国工场手工业迅速发展、英国雄厚的资本积累及英国良好的自然条件多思维角度简单分析即可。

（4）教师简单解释：工业革命为什么首先出现于棉纺织业？
二、工业革命过程：
（1）教师以“纺织机的发展”为线索生动概述工业革命的过程，使学生感知鲜活的历史，指导学生在稿纸上整理出英国工业革命过程图：分组讨论，代表
发言。

教师提示
从生产力发展
（或经济的发
展）为出发点进
行思考。

个别学生发言。

听讲。

激发兴趣
培养学生分析
历史现象的能
力。

培养归纳能
力。

培养多角度分
析问题的能
力。