初中语文中国革命传统作品教学研究

初中语文中国革命传统作品教学研究
摘要：当代教育不仅仅是知识教育，也是素质教育。

素质教育的重要性得到了
充分的体现。

而传统作品对素质教育进行有效的推进。

对于传统作品的扬弃是一
个非常重要的问题。

如何解决好这个问题是重中之重。

对于初中的语文教学中要
灵活的运用传统作品知识。

好的方面请保留坏的方面进行剔除，这对学生的发展
都有很重要的影响。

传统作品并不是相对传统的，他要根据时代的潮流与时俱进，紧跟学生思想的步伐。

适应学生和社会的身心发展。

本文对初中语文中国革命传
统作品教学进行分析，以供参考。

关键词：初中语文；传统作品；教学
引言
对于初中语文教学内容而言，其与中华传统文化有着密切的联系，相互影响、相互渗透，具有协同发展性。

另外，中华传统文化作为我国社会主义建设的重要精神动力，是培养初中
生民族精神的关键所在，对于我国民族文化的发展具有积极作用。

基于此，初中语文教师应
深入探索有效的传统作品与语文教学的融合方法，推动初中语文课程改革的步伐。

一、语文教学中传播传统文化作品的必要性
（一）传统作品有助于塑造学生的人格与品位
文化的传承不仅是思想、技艺等文明成果的简单继承，而是同时完成对学习者人格和品
位的塑造，使其具备进一步探索和创新的能力。

并且掌握人类社会的基本伦理和道德准则，
形成高尚的人生趣味，明确个人在道德、事业等方面的追求。

而初中语文教学旨在让学生熟
练掌握文字、语言这一工具，运用其探索包括传统作品在内的未知领域。

在目前传统作品的
传承需求日益迫切、素质教育得到认同的背景下，在语文教学的过程中择机进行传统文化的
教育，可以使之发挥塑造学生人格和品位的作用，也能助力传统文化的传承。

（二）让初中语文教学更有吸引力
传统的语文教学过于强调其表达、交流工具的作用，而对教材内容及其牵涉到的历史、
社会生活背景等传统文化元素没有进行引申和拓展探究，因此让原本最富人文气息与文化内
涵的语文教学变得呆板无趣。

例如，在古诗词教学中教师过于注重对字面意思和情感内涵的
阐释，而对作品创作年代的重大历史事件、当时社会的思想潮流和各个阶层生活的典型场景
则没有与学生一道深入探究和拓展学习，从而让学生对诗词的艺术价值、文化内涵的感知停
留在较为粗浅的层次，导致语文教学失去了应有的魅力。

二、如何在初中语文教学中渗透传统作品
用古典文化培养兴趣，对于古典文化的学习存在诸多问题。

学生对于古典文化的理解不
够透彻，导致对古典文化学习上停滞不前。

不能把自己的实际经验应用到古典文化的学习中。

造成对古典文化学习没有较强积极性。

教师在教学方法上要得到创新形式的改善。

不能采用
传统的教学模式，比如在开展课堂活动时，让学生过早的了解古典文化的基础知识，为课堂
打下坚实的课堂基础。

三、初中语文中国革命传统作品教学研究
（一）组织吟咏诵读，汲取传统作品精华
吟咏诵读是语文学习的重要方法之一，教师可以利用这一教学方法渗透中华传统文化教学，强化学生的知识学习效果。

随着新课改进程的不断推进，初中语文教师应结合实际教学计划，在精选文章的基础上组织学生开展各种类型的吟咏诵读活动，更好地帮助学生汲取传统文化精华，增加他们的文学底蕴，促进其语文素养的提升。

需要注意的是，在吟诵经典著作的过程中，应与初中语文教材内容相结合，让学生深入感知某一范畴的文化精髓，系统化地培养他们的传统文化精神。

例如，教师可以让学生针对对联这一内容进行诵读，结合课本内容，学生在课下搜集更多的对联，组织学生开展吟咏诵读比赛。

在品读与朗诵的过程中，深刻体会中国语言文字的奇妙与组合之美，感受对联这一中华传统文化所蕴含的哲理性、趣味性及警示性等特征。

教师可以采用竞争的形式激励学生，最后评选出情感最饱满、内容最丰富的小组，并对其给予嘉奖。

这样一种教学组织形式，能够更大程度地挖掘语文教材的中华传统作品内涵，让学生在吟咏诵读的过程中获得传统作品的熏陶，滋养心灵，提升他们的精神内涵。

（二）诱导学生阅读相关作品与资料
由于语文学科的教学和多个领域的传统作品关联密切，因此尽管学生的志趣爱好各异，但经过恰当的引导必然可以使其找到适合自己的切入点，自发地从个性化视角涉猎更多传统作品知识并领会其深意，逐步将其塑造为兼具传统美德、雅致的品味和新时代创新精神的人才。

例如，在古诗词教学中通过对作者生平、作品创作时的遭遇和社会背景的讲解可以渗透特定朝代的政治、思想以及社会生活方面的趣闻、史料，让学生在感知作品主题和语言文字运用精妙的同时对相关传统作品有探究愿望，进而推荐学生阅读传世的经典作品、查找和阅读相关资料，完成传统作品的进一步学习。

促使其在日常观看影视作品、欣赏艺术品时也能发现相关内容并持续探索，提升学生的文化素养并拓展其知识结构。

（三）以语文教学为根基，发扬传统文化
初中语文教学一定要注重理论的教学，它的教材内容往往体现着最根本的教学目的。

初中语文教材起到了良好的承载作用，它承载了传统文化的发展与进步。

只有深刻把握教材的作用，才能更有利于传统文化的发扬。

传统作品不能只去做传统知识的传授，刚要把其中的情感深入到学习之中，对于传播手段和传播方法要进行理论的创新。

传统读物是非常好的传播手段，初中生多于对文章的理解。

在课余时间多读一些传统读物，有利于丰富学生情感，陶冶传统文化情操。

它不仅仅对学生有着很好的辅助作用，同时也会在一定程度上推动老师传统作品教学的发展。

建立良好的自觉性是对传统作品发扬的有效途径，既要治标要治本，医学生自身为目标，积极展开传统文化的发扬。

提高学生对于传统作品的学习自觉性。

使学生热爱传统作品，并乐于发扬传统文化，做传统文化的学习者和引路人。

结束语
总之，中华传统作品与初中语文教学的融合是时代发展的主要教学趋势。

新时期下，初中语文教师应具备前瞻性的眼光，在深入分析教材内容、挖掘教学资源的基础上，借助网络资源，彰显传统作品的魅力；创设表演情境，体味传统作品的内涵；组织吟咏诵读，汲取传统文化精华，多角度、全方位地渗透中华传统文化，最终实现学生文学素养的提升，达到核心素养的教育目标。

参考文献：
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