目标教学法在小儿耳鼻喉科临床带教中的运用

目标教学法在小儿耳鼻喉科临床带教中的运用引言
一、目标教学法的概念及特点
目标教学法是指教师或教学者制定一定的教学目标和任务，供学生去完成，从而激发
学生的学习兴趣和积极性，促使学生主动地学习，提高学习效果的一种教学方法。

目标教
学法具有以下几个显著特点：
1. 以学生为中心。

目标教学法突出了学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能
力和终身学习能力，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 强调任务性。

目标教学法要求学生通过一定的任务和活动来达到预定的教学目标，强调学习的实践性和任务性，注重学生的操作和实践能力。

3. 适应性强。

目标教学法能够根据不同学生的特点和学习需求来制定不同的教学目
标和任务，便于教师根据学生的实际情况进行个性化的辅导。

4. 注重评价。

目标教学法要求教师和学生要进行明确的目标设定和评价，通过评价
来检验学生是否达到了预定的教学目标，为下一步的教学提供依据。

二、小儿耳鼻喉科临床带教的特点及挑战
1. 疾病种类多。

小儿耳鼻喉科包括鼻窦炎、扁桃体炎、耳聋等多种疾病，临床带教
需要教学内容繁杂。

2. 治疗技术复杂。

小儿耳鼻喉科的治疗技术较为复杂，包括内窥镜、耳鼻喉手术等
高难度的技术操作，需要教师有一定的临床经验和技术水平。

3. 病情变化快。

小儿耳鼻喉科疾病的病情变化较快，需要学生具有较强的临床观察
和疾病判断能力。

在小儿耳鼻喉科临床带教中，教师面临着一些挑战，如需培养学生的专业素养和技能，促使学生主动思考和动手操作，在实践中获取知识和技能。

如何利用目标教学法提高临床
带教的效果是一个亟待解决的问题。

1. 制定明确的教学目标
在小儿耳鼻喉科临床带教中，教师首先需要明确教学目标，例如学生需要掌握哪些基
本的检查技术、诊断方法和治疗技能，需要具备怎样的临床观察能力和综合分析能力等。

明确的教学目标有利于学生理解教学内容，有针对性地进行学习和实践。

2. 强调学生的任务性学习
在小儿耳鼻喉科临床带教中，教师可以通过模拟病例、病例讨论、实际操作等任务性
学习活动，让学生实际操作和观察，激发学生的学习兴趣和积极性。

让学生亲自操作内窥
镜进行耳腔检查，观察和分析病变情况，引导学生积极主动地参与临床检查和诊断。

3. 提供多样化的学习资源
教师可以通过临床实习、参观手术、参与讨论等方式，提供多样化的学习资源，让学
生在实践中学习和积累丰富的经验。

利用多媒体技术，为学生提供丰富的学习资料和案例，提高学生的学习兴趣和效果。

4. 注重学生的自主学习
小儿耳鼻喉科临床带教中，教师可以适当引导学生进行病例分析和思考，鼓励学生独
立思考和自主学习。

让学生针对某一疾病病例进行病史采集、体格检查和辅助检查，分析
疾病特点和诊断思路，提高学生的学习主动性和综合分析能力。

5. 强化目标评价
在小儿耳鼻喉科临床带教中，教师应当重视目标评价，及时对学生的学习水平和能力
进行评价和反馈，帮助学生发现和解决问题。

教师可以通过记录学生的学习表现、参与讨
论和实际操作的情况，反馈学生的学习成果，鼓励学生进一步提高自己的专业水平。