一年级丁榕文档

感受大爱无言
——学习全国优秀班主任报告会有感
在一个晴朗的冬日，我在全国优秀班主任报告会上第二次见了丁榕老师，一位来自北京四中的平凡而又伟大的班主任。

65岁的她显得比同龄人要年轻，端正而又优雅，不高的个头却给人感觉利索，笔挺与大方。

由于这已是中原区班主任学习的第二天了，利用双休日来听讲座，很多人显得不是很情愿，是啊，有哪个班主任不累呢？有哪个班主任不想清净的休息休息呢？会场显得有些
嘈杂，以至于丁榕老师进来半天，开始了报告，坐在后排的同志仍然聊的不亦乐乎。

我坐在前排，能够直接的感受到丁榕老师对此有些介意。

正在想她会不会生气？只见她说到：“班主任们，你们是天地下最可爱的人，你们利用休息日来听这个讲座，真的很不容易，我知道你们也想放松，或者遇到了自己很久没见的朋友，有些兴奋是正常的，所以我理解你们，但是我也有原因，是因为我讲的不够有吸引力，才让你们没有兴趣，所以我想做一些改变，我想站着讲，以便能让那些好好听的老师能够听得够清楚。

”说到做到，老太太硬是站着讲完了3个小时，一开始便深深的触动了我。

报告进行的很精彩，对班主任特别是年轻班主任有很大的帮助，其中丁榕老师谈到了她的成长五部曲：择业、创业、爱业、敬业、乐业，用她自己的亲身经历给我们带来了深深的触动与反思。

在整个讲解中，给我留下深刻印象的有两条：
一、方法来自于观念，观念来自于学习。

有的班主任总是抱怨没有方法，实际这正是缺少学习的表现。

谈到方法，丁榕老师着重强调要以人为本：1.从人性的角度了解人，重在规律。

最为一个初中的老班主任，丁老师深有体会，总结的规律也让我们茅塞顿开。

她提到：初一可以抓那些小学基础没有打好的同学，只是一个很好的补救契机。

到了初二再补难度就非常大了。

初二时学生个性张扬的时期，这个阶段就应该抓个性，根据学生的不同个性，使每个学生的不足得到弥补，促使弱势装换成优势。

而初三的学生已经较为懂事，在这个升学的关键时期，人生的第一个转折口，我们应该主抓理想教育，用理想来感化他们，使每个学生的潜力发挥到最大。

作为一个新班主任，稀里糊涂的带了一届学生，如果早有这个理论作支撑，也许会变得更好。

二、抓细节，重积累。

一个细心的班主任必定是一个注重积累的班主任，班主任的工作是忙碌的，有时只顾着去完成任务，解决问题，但却没有用心的去反思和总结。

丁榕老师提到，作为一个班主任要学会去记班主任手记，将一天的工作下来，也可以在每天或每周的工作结束后进行反思，或者将自己的一些好的想法记录下来。

好的想法是一闪而过的，唯有笔能将它变为永恒。

所以这个记手记的好习惯我一定要坚持，将我的手记本细化，做到有思有感有悟，这样会对我有一个很好的促进作用和成长的契机。

我相信有了正确的方法和乐观的心态，我一定也会逐渐成熟与长大，会像丁榕老师一样成为一个快乐，有成就感的班主任。