九年级上册 第五单元 20 谈创造性思维 课件(共36张ppt).ppt

爱迪生在尝试灯丝材料时，老朋友麦肯基来看望他。麦 肯基看到爱迪生玩命地工作，忧心仲仲地说:“先生，您 可别累坏了身体!”爱迪生望着麦肯基说话时一晃一晃的 长胡须， 突然眼睛一亮，说:“胡子，先生，我要用您的 胡子。”麦肯基剪下一堆胡子交给爱迪生。爱迪生满怀 信心地挑选了几根粗胡子，进行炭化处理，然后装在灯 泡里。可令人遗憾的是，试验结果也不理想。“那就用 我的头发试试看，没准还行。"麦肯基说。爱迪生深深被 老朋友的精神感动，但他明白，头发与胡须性质一样， 于是他没有采纳老人的意见。麦肯基小坐了一会儿，就 要告辞了。爱迪生起身，准备为这位慈祥的老人送行。 他下意识地帮老人拉平身上穿的棉线外套。
• 爱因斯坦：小鸡的成功＝勇敢的穿越＋正确的方 法＋少说空话。
• 拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。 • 阿基米德：只要给我一条马路，我就能让小鸡走
过去。 • 欧阳修：小鸡之意不在路，在乎山水之间也。
如：数学老师：有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行， 分别以每秒10厘米和15厘米的速度过长50米的马路，请问 两鸡何时相遇？
② 相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程： 关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复 推敲，逐渐充实。
“创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的”
试举例批驳这种观点
① 伽利略发现钟摆的规律时还是一个学生； ② 改良蒸汽机的瓦特原先只是一个学徒； ③ 富尔顿刚发明出来的轮船被人们认为是一个蠢物
者的思考。
合作探究1
事物的正确答案不止一个，可以说，寻求第二种答 案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造 性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢?
阅读4-8自然段，小组合作探究解决问题：创造 性的思维必须具备哪些条件?（在书上画出来）
创造性思维必须具备哪些条件呢？ ①有渊博的知识； ②有探求新事物并为此而活用知识的态度和 意识； ③持之以恒地进行各种尝试（有持之以恒的 精神和毅力）。
知识备查
3.论据可分为两种： 事实论据 道理论据
4.常见的论证方法： 举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证
5.议论文的基本结构：
提出问题
分析问题
解决问题
整体感知
浏览1到3段，探究：文章开篇，从分析 一个问题的答案入笔，否定了哪一种思维模 式？倡导了哪一种思维模式？
否定：“正确答案只有一个”这种思维模式。
预习测评
生难字 驾驭（ yù ） 汲取（ jí ） 根深蒂固（ dì ） 锲而不舍（qiè）
压榨（zhà） 罗迦（jiā） 孜孜不倦（ zī ） 不言而喻（ yù ）
知识备查
复习文体知识
1.议论文三要素：
论点 论据 论证
2.议论文的论证方式： 立 论 直接提出并阐明论点的论证方式。
驳 论 通过反驳对立的论点来阐明自己 的论点的论证方式。
结构梳理
提出问题
事物的正确答案不止一个
谈创造性 分析 思维 问题
创造性思维 必备的条件
拥有创造力 的依据
有渊博的知识 有活用知识的态度和意识 有持之以恒的毅力 自我肯定
留意自己细小的想法
得出结论
怎样成为富有创造力的人
培保 养持 创好 造奇 力心
拓展迁移
多角度语言思维训练 ——关于小鸡过马路的话题
突然，他又喊道:“棉线，为什么不试试棉呢?”麦肯基毫不犹豫地 解开外套,撕下一片棉线织成的布，递给爱迪生。爱迪生把棉线放在 U形密闭坩埚里，再把坩埚放进火炉，用高温处理。棉线经这样炭化 处理后，再取出来。爱迪生接着用镊子夹炭化棉线，准备将它装到 灯泡内。可由于炭化棉线又细又脆，加上爱迪生过于紧张，拿镊子 的手在微微颤抖，因此棉线被夹断了。最后，费了九牛二虎之力， 爱迪生才把一根炭化棉线装进了灯泡。此时，夜幕降临了。爱迪生 的助手把灯泡里的空气抽走，小心翼翼地封上口，并将灯泡安在灯 座上。一切工作就绪，大家静静地等待着结果。接通电源，灯泡发 出金黄色的光辉，把整个实验室照得通亮。爱迪生和他的助手们无 比兴奋，他们互相拥抱，互相祝贺。13个月的艰苦奋斗,试用了1600 多种材料，终于有了突破性的进展。
倡导：“不满足于一个答案，不放弃探求”这种思 维模式。 即：事物的正确答案不止一个
作者用提问的方式开头有何作用？
用问题引出论点，使文章新颖别致，通俗易 懂，能激发读者的阅读兴趣。
自主思考
女生读第4段，男生读第五段，边读边思考第4、5段运 用了什么修辞方法，起什么作用？
➢ 设问 ➢ 既引出下文关于创造性思维的论述，又能够引发读
①有渊博的知识； “我对此完全赞同”的“此”指什么？
富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使 自己学识渊博。
为什么“我对此完全赞同”？ 因为“知识是形成新创意的素材”。
②有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识；
作者用了什么论证方法来论证他的这一观点的？ 讲了哪2个事例？请概括。 举例论证：
1.谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了 印刷机和排版术。
对
缺乏创造力的人
认为自己具有创造力 比 不认为自己具有创造力
（自信）
论
（不自信）
关注一闪念的想法，并逐 证
Байду номын сангаас
进行自我压制
渐充实。
“有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、 莎士比亚他们的”，这种看法为什么不对？请大家 读11段试着用原文回答。
① 在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举 就能获得如此非凡的灵感。
……
人人都具有创造力
自主思考
阅读12自然段，解决问题：拥有创造 力的依据是什么？
怎样才能成为一个富有创造性的人？
① 任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。
② 经常保持好奇心，不断积累知识；
关键
③ 不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所
得的知识；
④ 一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍
地把它发展下去。
合作探究2
阅读9-12段，小组合作探究解决问题：富有创造力 的人和缺乏创造力的的人有什么区别？他们各自是 怎么做的？（请在文中画出来。）作者运用了什么 样的论证方法？
探究2：富有创造力的人和缺乏创造力的的人有什 么区别？他们各自是怎么做的？请在文中画出来。 作者运用了什么样的论证方法？
富有创造力的人
4、一个质量为0.3千克的小鸡在马路上跑过，请说
说它的受力状况是怎样的？
——物理
5、这节课的训练重点是：组织小鸡掌握50米快速
穿越马路跑技术。
——体育
谈创造性思维
罗迦·费·因格
激趣导入
问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？ 3
4
5
学习目标
1.理解由具体事例引入论点的写法；体会此种方法引入的
妙处。(重点) 2.分析并学习本文围绕中心论点逐层展开论述的论证思路 。（难点）
3.培养创新意识，学习做一个富有创造力的人。（重点）
作者名片
罗迦·费·因格，1948年生，美国实业 家、学者、创造学家，曾创立加利福尼亚创 意思考顾问公司，发表过《当头棒喝》《创 造性纸牌》《踢醒沉睡的心》等著作。
• 物理老师：
。
• 体育老师：
。
• 语文老师：
。
• 英语老师：
。
请选择其中1个，根据各自老师的特点，也创造 性的写出一句。
1、请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了
一个怎样的社会现实，表达了饲养者怎样的思想
感情？
——语文
2、Do you know?小鸡过马路肯定是现在进行时，
而不是将来时。
——英语
2.罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了 交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
③有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。
创造必须要有持之以恒的精神和毅力。
➢ 爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验，前后试过 的材料不下1600种，终于发明了电灯。
➢ 居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不到1克的镭！ ➢ 丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J粒子。