《长方形、正方形和平行四边形》教案

长方形、正方形和平行四边形
教学内容
教科书第册第95~97页内容，学习例2，完成第96页“做一做”中的题目和练习二十四的第1~4题。

教学目的
1、引导学生观察长方形、正方形的边和角的特点，认识长方形和正方形的共性和各自的特点，会在方格纸上画长方形和正方形，并认识平行四边形。

2、加强学生动手操作能力，在多种感官协调活动中，积累感性认识，培养学生良好的学习品质。

教学重点
长方形、正方形的特点。

教学难点
长方形和正方形的区别与联系
教具、学具准备
教具：多媒体课件一套，长方形、正方形、平行四边形纸片，实物图片。

学具：小棒，长方形、正方形、三角形纸片，直尺，三角板，钉子板。

教学过程
一、创设情景，提出问题
媒体出示8根小棒（6根长，2根短）
1、小组活动：你能用这8根小棒摆一些图形吗？看那一个小组摆的又快又多。

2、交流：请小组代表到展台上边摆边说有几种不同的摆法。

抽出长方形和正方形，提出问题，板书课题：长方形正方行平行四边形
二、主动探索，研究问题
1、认识长方形
（1）、独立探索，小组交流
“请你从学具盒拿出长方形纸片来，观察一下它的边和角，动手比一比、折一折，你能发现什么？”与小组内同学交流。

（2）、小组汇报：请小组各出一名同学代表小组发言，分别说一说通过研究发现了角和边有什么特点，并说一说你是怎样想的或是怎样做的，找几个小组分别汇报（如果有用折纸这一办法的，请他说明怎样做的，演示一下，并给予表扬）。

（3）、集体辩论
（4）、教师总结，进一步验证结论：“刚才有的同学利用身边的学具量一量，有的同学说用折纸这个方法发现长方形相对着的两条边相等，也就是长方形有两组对边相等（此时利用多媒体课件演示），长方形有四个角，四个角都是直角。

板书：
边：四条边，对边相等
角：四个角，都是直角
（5）学生之间再交流一下长方形式的特点，每个人也都有纸折折看，再验证一下。

2、认识正方形
（1）独立探索，小组交流
“同学们，刚才你自己动手研究了长方形的一些知识，那么正方形的角和边又有什么特点呢？试试看，相信你能行”。

（2）集体汇报交流：以学生交流为主，小组汇报后，自己总结板书。

（3）教师总结：
“我们用了同样的方法，验证了正方形的边和角的一些特点，也就是正方形的四条边都是相等的，一样长，四个角都是直角”（总结时，用多媒体验证）
3、小组讨论：长方形、正方形的联系与区别
（1）学生交流总结，集体辩论
（2）教师总结，首先对学生的回答予以评价
刚才我们研究了长方形和正方形的边角特点，发现它们都有四个角，而且四个角都是直角，它们都有四条边，但是长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且四条边都相等。

（3）初步练习：在钉子板上围一个正方形和一个长方形。

（在教师的引导下学生互相展示自己的作品）
4、平行四边形的认识
（1）媒体出示：
编织图案篱笆楼梯扶手让学生自己观察发现，能找出什么图形，你想知道有关平行四边形的什么知识？（媒体出示平行四边形）
（2）利用方格纸上的平行四边形以小组为单位，研究它的边和角的特点。

（利用媒体显示）
（3）小组研讨，汇报总结：
角：4个对角相等
边：4条相对的边相等
（4）子板摆不同的平行四边形
投影展示部分学生作业
三、运用知识，解决问题
1、图在方格纸上画长方形和正方形。

2、观察下面的图形，你能找出几个正方形和几个长方形？
板书设计
长方形、正方形和平行四边形
长方形正方形平行四边形
边：四条边对边相等边：四条边四条边相等边：四条边对边相等角：四个角都是直角角：四个角都是直角角：四个角对角相等
长方形、正方形和平行四边形
濮阳市华龙区石化一小
朱玉香
二OO四年九月八日。