快乐中写作 写作中领悟快乐

教学实践新课程NEW CURRICULUM
一、激发学生的兴趣，点燃写作热情
兴趣是最好的老师，更是学生作文最重要的内驱力，心理学家皮亚杰指出：“一切有效的活力须以某种兴趣作为先决条件。

”学生一旦对写作产生了兴趣，就会视写作为一种快乐和需要，从而会情不自禁地写出来。

1.开拓学生广阔的写作空间
不作限制，让学生敞开心扉，是培养学生兴趣的第一步。

在一年级下半学期，学生有了一定的识字量后，就有了写话的愿望，所以，教师应该从那时起开始引导学生写话。

在内容、字数、格式上不加限制，让学生感受到写话是很轻松、很愉快的一种学习方式。

2.引导学生感受写作的快乐
低年级学生非常重视教师的评语，简单的几句评语，可让学生有自信心。

从学生写话起，老师都要认真批阅，哪怕只是一句话，也要写评语，进行心与心的交流，用亲切的语言评价鼓励。

二、联系生活，开启思维的大门
小学生的生活犹如万花筒，五彩缤纷，是学生习作的“百宝箱”。

教师要引导学生学会观察生活，做生活中的有心人，学会从中猎取感兴趣的写作内容，学生的写作能力自然会“天天向上”。

1.深入学生生活，挖掘习作资源
爱玩是孩子的天性，是他们生活的重要部分。

如，溜溜球在学生中风靡一时，他们个个玩得精彩绝伦。

我也亲自玩了几回，却怎么也玩不好。

看来，玩中自有学问，值得一写。

我便给学生布置了题为《我玩溜溜球》的小练笔。

没想到，学生一见题目高兴得欢呼起来，最害怕写作文的学生也写了300多字，从溜溜球的结构、变化多端的玩法技巧、其中隐含的原理、带给人的乐趣等方面娓娓道来，写得既具体又生动有趣。

2.在生活中体验情感
小学生作文普遍存在着的问题是：内容空洞不具体，语言简单，缺乏真情实感。

究其原因是学生对所写的内容没有经历过，有的虽经历过，但是没有什么感受和体验。

针对这样的问题，我认为在作文教学中应注意引导学生用心感受生活，在生活中体验情感，进而进行细致的作文训练。

一次语文课上，外面下起了冰雹，学生纷纷朝窗户外面望
去，表情各异：有的好奇，有的惊讶，议论纷纷，思路无法回到课文中。

看着学生心不在焉的样子，我索性让学生放下课本，到窗前仔细观察，有的学生把小手伸到窗外，接着空中落下的冰雹，我问道：“你们手中的冰雹是什么样子的？”有的学生说：“是晶莹剔透的。

”有的说：“是纯洁无暇的。

”“像一颗颗小水晶。

”“还像一颗颗小钻石，它落到我手心里一会就化了。

”冰雹过后，我说：“谈谈你们的感受吧。

”学生仍处在兴奋状态，都迫不及待地想把心里的感受告诉别人，我又顺势引导学生先进行口头作文，他们述说了小冰雹的样子、同学们观看时的动作、神情以及自己的心情。

然后，我抓住最佳的训练时机，让学生及时动笔写作，最后一篇篇行文流畅、语言生动、感情真挚的习作跃然纸上。

3.让学生走进生活，让生活走进写作
题材来源于生活。

教师平时要引导学生关注生活、观察生活、体验生活，习作时在生活的基础上提炼出写作的素材，然后用自己的笔去歌颂生活、赞美生活，才会写出好作文。

如，学生王逸瑄的习作《砸蒜》这样写道:我伸手抢过妈妈手中的木槌子，信心十足地对着蒜罐里的蒜砸了下去，可滑溜溜的蒜瓣却纷纷蹦到边上，真捣蛋。

我定了定神，瞧准了“毫发无损”的蒜瓣，又是狠狠一槌子，可蒜瓣照旧“安然无恙”。

哼！我就不信收拾不了你！我憋足了劲用力一砸，蒜瓣依旧，蒜罐倒差点成了“替死鬼”，有两个蒜瓣居然跳到桌子上，还在那里打着旋，好像故意在气我。

我有些气急败坏了，不管三七二十一，“乒乒乓乓”乱砸起来。

突然，一个蒜瓣像长了眼睛似的，“嗖”地一下射到我的脸上，吓我一跳，用手一揉，坏了，一丝蒜汁揉进了眼里，眼泪像潮水般地涌出来，透过泪水，我定神一看，战果依然平平。

学生在写作中感受到了自己的智慧，体验到创作的欢乐。

在快乐中写作，在写作中享受快乐，这不但符合新课程标准的要求，也是作文教学永远追求的真谛。

参考文献：
李春芳.在快乐写作中领悟快乐［J］.新西部：下旬，2011（12）.
作者简介：宫惠珍，女，1964年6月出生，大专，就职于甘肃省陇西县文峰小学，研究方向：小学语文。

快乐中写作写作中领悟快乐
宫惠珍
（甘肃省陇西县文峰小学）
摘要：写作就是写生活，尤其是小学生更应该如此。

学生不了解自己的生活，怎么能易于动笔、乐于表达呢？更不用说表达自己的真情实感了。

所以，小学语文老师要教会学生关注现实、热爱生活，从而在快乐中学会写作、在写作中领悟快乐。

关键词：写作；生活；作文教学
Writing in the Happy，Understand Happiness in Writing
Gong Huizhen
Abstract:Writing is to write life,especially primary school students should be more so.Students don’t know my life,how can be easy to write,to express？Not to mention,express their true feelings.So,the elementary school language teacher should teach students pay close attention to reality,love life,to learn to write in happiness and apprehend the happiness in the writing.
Key words:writing；life；composition teaching
誗编辑张珍珍
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