人教版数学二上教案：第3课时 米的认识

人教版数学二上教案：第3课时米的认识
一. 教材分析
《人教版数学二上》第三课时“米的认识”是在学生已经掌握了长度单位厘米和毫米的基础上进行教学的。

本节课通过让学生认识长度单位米，进一步理解长度的概念，能够熟练地进行长度测量和换算。

同时，通过实践活动，培养学生的动手操作能力和空间观念。

二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经掌握了长度单位厘米和毫米，对长度概念有一定的理解。

但学生对米的长度观念可能还比较模糊，需要通过实践活动和亲身体验来加深理解。

此外，学生的测量和换算能力也有待提高。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够认识长度单位米，了解米与厘米、毫米之间的
关系，能熟练地进行长度测量和换算。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和空间观念。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创
新精神。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够认识长度单位米，了解米与厘米、毫米之间的关系。

2.难点：学生能熟练地进行长度测量和换算。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识长度单位米。

2.实践活动法：让学生动手操作，进行长度测量和换算实践。

3.合作学习法：学生分组进行实践活动，培养合作意识。

六. 教学准备
1.教具：米尺、直尺、测量工具、课件等。

2.学具：学生自带直尺、测量工具等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过创设情境，如测量教室的长度，引导学生思考：我们应该如何测量教室的长度？由此引出长度单位米的概念。

2.呈现（10分钟）
教师通过课件呈现米与厘米、毫米之间的关系，让学生直观地感受米的长度。

同时，教师讲解米与厘米、毫米的换算关系，如1米=100厘米，1米=1000毫米。

3.操练（10分钟）
教师学生进行实践活动，如测量身边物品的长度，并进行换算。

学生分组进行，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）
教师通过出示一些长度测量和换算的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：除了米，还有其他的长度单位吗？让学生课后搜集资料，了解其他长度单位。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，如米的长度观念、米与厘米、毫米的换算关系等。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些有关长度的练习题，让学生进行课后巩固。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计板书，如米与厘米、毫米的换算关系。

本节课通过创设情境、实践活动等方法，让学生认识长度单位米，理解米与厘米、毫米之间的关系。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。

同时，通过课后作业，巩固所学知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

六. 教学准备
1.教具准备：米尺、直尺、测量工具、PPT课件等。

2.学具准备：学生每人准备一根米尺，一份练习题。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个实际生活中的例子，如测量教室的长度，引出长度单位的概念，进而引导学生思考长度单位米的重要性。

2.呈现（10分钟）
教师向学生介绍长度单位米，并通过PPT课件展示米与厘米、毫米之间的关系。

同时，教师进行实际操作，演示如何用米尺测量长度。

3.操练（10分钟）
学生分组进行实践活动，用米尺测量教室的长度、宽度和高度，并记录测量结果。

教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）
教师邀请几名学生上台演示如何用米尺测量长度，并让其他学生判断测量结果是否正确。

通过这个环节，巩固学生对米尺的使用方法和长度单位的认识。

5.拓展（10分钟）
教师提出一些有关长度单位换算的问题，如1米等于多少厘米、毫米，让学生进行计算。

同时，教师引导学生思考长度单位在实际生活中的应用，如购物时如何判断商品的长度。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调米的长度观念，并要求学生课后思考如何将所学知识运用到实际生活中。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一道有关长度单位的练习题，让学生回家后完成。

题目可以是测量家里某个物品的长度，并将其换算成米、厘米、毫米。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上写下本节课的主要内容，包括米与厘米、毫米的关系，以及长度单位的换算公式。

通过本节课的教学，教师要关注学生在实践活动中的表现，及时发现并解决问题。

在今后的教学中，可以尝试引入更多实际生活中的例子，让学生更好地理解长度单位的重要性。

同时，注重培养学生的测量和换算能力，提高他们的数学应用能力。

教学实录：
时间：2021年10月12日
地点：某小学二年级教室
教师在课堂上按照事先准备的教案进行教学。

在导入环节，教师通过一个实际
生活中的例子，如测量教室的长度，引出长度单位的概念，进而引导学生思考长度单位米的重要性。

在呈现环节，教师向学生介绍长度单位米，并通过PPT课件展示米与厘米、毫米之间的关系。

同时，教师进行实际操作，演示如何用米尺测量长度。

在操练环节，学生分组进行实践活动，用米尺测量教室的长度、宽度和高度，
并记录测量结果。

教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题。

在巩固环节，教师邀请几名学生上台演示如何用米尺测量长度，并让其他学生
判断测量结果是否正确。

通过这个环节，巩固学生对米尺的使用方法和长度单位的认识。

在拓展环节，教师提出一些有关长度单位换算的问题，如1米等于多少厘米、
毫米，让学生进行计算。

同时，教师引导学生思考长度单位在实际生活中的应用，如购物时如何判断商品的长度。

在总结环节，教师总结本节课的主要内容，强调米的长度观念，并要求学生课
后思考如何将所学知识运用到实际生活中。

在家庭作业环节，教师布置一道有关长度单位的练习题，让学生回家后完成。

题目可以是测量家里某个物品的长度，并将其换算成米、厘米、毫米。

在板书环节，教师在黑板上写下本节课的主要内容，包括米与厘米、毫米的关系，以及长度单位的换算公式。

本节课教师的教学过程流畅，教学目标明确，教学方法得当。

教师能够充分利
用教具和学具，让学生在实际操作中掌握长度单位的概念和换算方法。

同时，教师注重培养学生的动手操作能力和空间观念，符合新课程标准的要求。

在教学过程中，教师关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，有助于提高
学生的学习效果。

教师还能够引导学生思考长度单位在实际生活中的应用，培养了学生的数学应用意识。

然而，在教学过程中，教师也存在一些不足之处。

例如，在操练环节，教师巡
回指导的时间过多，导致部分学生等待时间较长，影响了他们的学习积极性。

此外，在拓展环节，教师提出的问题较为简单，学生容易回答，未能充分激发学生的思维。

针对以上问题，建议教师在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，提高课堂
利用率。

同时，在拓展环节，增加一些具有挑战性的问题，引导学生深入思考，提高课堂效果。