部编版八年级语文上册 白杨礼赞 教育课件

问题探究
1.这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你是如何知道的？请找出相关的 语句并交流讨论。 明确：如“那是力争上游的一种树”。（树本无所谓力争上游，可见 是在写人。） 如“难道你就觉得它只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和 意志？”（第一个反问句改成陈述句就是“你不应该觉得它只是树”， 那么“它”是什么呢？）
整体感知
3.引导学生注意关键词。从“那”到“这”，从第1段的“赞 美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？ 明确：说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。 这说明作者对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬。
4.崇敬和赞美，就叫做礼赞。（板书：礼赞）这篇课文就表 达了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。
背景知识
这是一篇托物抒情的散文，写于1941年。在此之前，作者茅 盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，正是抗日战争 的相持阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、 团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和 希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。
字词积累
恹恹 yān 旁逸 yì 晕圈 yùn 倔强 juéjiàng 婆娑 pósuō
虬枝 qiú 楠木 nán 秀颀 qí 参天 cān 主宰 zǎi
刹那
chà
毡子
zhān
外壳
qiào
无边无垠 yín
坦荡如砥 dǐ
整体感知
通过对白杨树的赞美，歌颂了坚持抗日战争的北方军民， 及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。
内容分析
白杨树：不平凡的树
生长环境不平凡----景色美
托物言志
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 （教师点拨:强化情感的力度，不是感性的描绘，而是再次直接赞美，并且设置悬 念，引起读者的疑问：“不平凡”究竟表现在哪里？）
整体感知
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 第8段：我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征 了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 第9段：让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那 贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白 杨树吧，我要高声赞美白杨树!
茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，字雁 冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是 他的笔名。代表作有小说《蚀》三部曲、《子 夜》《林家铺子》《春蚕》等。
写作背景
《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。 这期间，茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜 地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰 苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日 根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋， 满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区， 没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思 想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。
分组讨论
篇末写楠木是否多余？你认为这里楠木象征 什么样的人？
拓展延伸
1941年，茅盾《白杨礼赞》发表后，一位画家根据《白杨 礼赞》画了一幅白杨图，茅盾看到后礼赞之情意犹未尽，于是赋 诗一首。表达了作者向往革命圣地延安，愿与北方军民同仇敌忾， 共同抗击日寇的感情。
题白杨图 北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。
整体感知
1.检查预习情况，扫除阅读障碍。 开垦 主宰 倦怠 虬枝 伟岸 婆娑 秀颀 鄙视 妙手偶得 无 边无垠 坦荡如砥 潜滋暗长 恹恹欲睡 旁逸斜出 不屈不挠
整体感知
2．默读全文，请学生找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。
明确：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!（教师 :这句直接地抒情， 也就是文章的第一段，用赞美、歌颂的语调为全文奠定了基调。注意这种开门见 山的手法。）
——
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
白 杨 礼茅 赞盾
教学目标
1.积累字词，掌握音义。 2.认识树与人相互依存的关系，理解“树”在 文章中的象征意义。 3.理解文章诗意的语言和感伤的抒情基调。
作者简介
茅盾（1896——1981），原名沈德鸿，字雁冰， “茅盾”和“蒲牢”是他最常用的两个笔名。浙江嘉兴 桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家 以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，我国革 命文艺奠基人之一。代表作有《子夜》《林家铺子》
外部形态不平凡----形象美 内在气质不平凡----精神美
重点分析
第5段
外貌、形态
白 杨 树
内在、品格
干：笔直 绝无旁枝（正直） 枝：向上 紧紧靠拢（团结） 叶：宽大 片片向上（进取） 皮：光滑 银色晕圈（朴质）
倔强挺立 向上发展 不折不挠
坚强，有斗争精 神
重点分析
作者是如何由树及人，写出了白杨树的内涵的？白杨树 与北方抗日军民有哪些相似点呢？
课后作业
口语表达练习题：请对照作者通过本文传达出的思想感悟， 结合自己的经历谈谈你人生中目前为止最珍视的东西。（小组交 流、发言，派代表上台讲述。）
谢谢观赏
第一课时
导入新课
树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂 下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄 姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。这节课我们将 走近白杨树的生命。在北方，白杨树是极易见的一种树，房前、屋后、河畔， 公路旁都有它的身影。（多媒体展示白杨树画面，配以舒缓的背景音乐）这 些画面给你什么样的感受？优美、宁静……但是这节课，我们却要随着茅盾 的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是 一种什么样的英姿。
用四个排比反问句，点明白杨树的象征意义。伟岸，正 直，朴质，严肃，温和，坚强不屈，紧靠团结，力求上进。
重点分析
第8段的在文中的主要作用是什么，体现了怎样的主题？
进一步揭示白杨树的象征意义，并点明文章的主旨。主题句： “白杨树象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺少的朴直、坚强、 以及力求上进的精神。”