新部编版五年级语文上册第一单元作业练习设计课件附答案

画面特点 和谐自然 悠闲舒适 清纯美丽
统编教科书五语上
（2） 下列对课文内容的理解和分析中，说法不正确的一项是( B )。 A. 课文描写了白鹭的外形和它觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对 白鹭的喜爱与赞美之情 B. 课文第3自然段将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭作对比，突出了白鹤、朱鹭 、苍鹭身段的特点 C. 白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低 地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的 散文诗” D. 课文首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹
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（2） 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清
澄的形象化，而且具有生命了。作者把黄昏的空中偶见白理解有误的一项是(
)。
A. 白鹭黄昏时在空中低飞是乡居生活中极少能看见的情景，有幸看到，
真是上天的恩赐
B. 低飞的白鹭灵动而富有生命力，给乡居生活带来了生机和活力，让人
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单元主题： 本单元课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个专题进行编排的，通过所写的事物，或蕴含着 作者浓的感情，或引发了作者深深的思考。 本单元主要由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》三篇精读课文和《珍珠鸟》1篇略读课文组 成。《白鹭》是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、 栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱；《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者 小时候的一次家庭活动和所受到的教育。通过谈论花生的好处，借物喻人，来说明做人的道理，表 达了作者许地山的父亲希望他们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不 要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观； 《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章，借助桂花，来展现了儿时生活的乐趣，表达对家乡、对童 年生活的无比怀念；《珍珠鸟》一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言 描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，抓住珍珠鸟的可爱，表达了“我”与珍珠鸟之 间互相信赖、和谐相处的情意。
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② 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩．惠．。
( 恩赐
)
③ 那是清．澄．的形象化，而且具有生命了。( 清澈 )
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4. 【读篇】读全文，完成下面的练习。 （1） 根据文章内容填写下表。
画面名称 白鹭垂钓图 白鹭瞭望图
白鹭起舞图
画面形象 水田钓鱼
枝头闲立 黄昏低飞
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3. 【学词】根据要求完成词语练习。
（1） 根据课文内容，在括号里填上恰当的词语，表现白鹭的形象之美。
(
雪白
(
铁色
(
青色
)的蓑毛 )的长喙 )的脚
( 精巧
)的诗
( 优美
)的歌
( 韵在骨子里 )的散文诗
（2） 用换词的方法理解下面句子中加点的词语。
① 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安．稳．， 而它却很悠然。( 平稳 )
单元重点： （1）阅读时，了解借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。本单元旨在引导学生知道课文中 所描写的具体事物，学习借用具体事物来表达作者心中感情的方法。如：《白鹭》一文的学习中，要 鼓励学生关注课文中描写白鹭的语言，通过对全文的读、悟加深了学生对白鹭的了解，从而深刻体会 作者借助具体事物抒发情感的方法；《落花生》一文则抓住花生的特点来说明做人的道理；《桂花雨 》则重点抓住抓住桂花的香、乐，来寄托思乡之情；《珍珠鸟》通过叙述珍珠鸟前后对人的变化，抓 住珍珠鸟的可爱，来表达作者内心的情感 （2）学习书面表达，从阅读课文做起。本单元安排了习作《我的心爱之物》，由于本单元的主 题是“一花一鸟总关情”，意味着学生写作的过程就是对前面四篇课文所学表达方法的运用。先回顾前 面所学的四篇课文：都是借助具体事物抒发感情的。引导学生找到一样自己喜欢之物，或因美而喜欢 ，或因有特别的故事而喜欢，或因有特别的含义而喜欢等，而后要会按照习作中的提示：是什么，什 么样子，怎么得到，为什么成为心爱之物等来安排自己的习作内容，学习课文的表达方法来表达自己 对这样事物的感受。
笔画，深深吸引了我。它们有zhū( 朱 )色的头顶，雪白的羽毛，暗 红色的腿脚，色彩pèi hé( 配合 )得十分shì yí( 适宜 )。它 们在湖边或yōu rán( 悠然 )地散步，或认真地觅食，或翩翩起舞， 或警戒地望shào( 哨 )……它们是一首歌，一首yùn( 韵 )味无穷 的民歌。
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喜爱
C. 白鹭低飞在作者眼里是清澄的形象化，画面清纯美丽，这是作者情感
的流露
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6. 【赏段】读下面的片段，完成练习。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在
玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而 它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它 真是在望哨吗？
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第一单元
1 白鹭
（作业课件）
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1. 【识字】下列字音、字形完全正确的一组是( B
A.嫌．弃（xián） 狐独
B.青．黛（dài）
C. 镜匣．（jiá） 忘却
D.嗜．好（shì）
)。 清晨 寻尝
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2. 【写字】根据语境和拼音写字词。 这幅镶qiàn( 嵌 )在镜kuàng( 框 )里的丹顶hè( 鹤 )工
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5. 【品句】品读句子，完成练习。 （1） 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的 脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则 嫌黑。 ① 读句子，句中的“分”“忽”强调了__极__其__微__小__，__小__到__极__致_____。 ② 作者连用四个“那”，从__蓑__毛_____、身形、___长__喙____、___脚____四 个方面描写白鹭的美，突出了白鹭“___色__素____”和“___身__段____”的适 宜。