关于在初中地理教学中渗透德育教育的思考与实践

关于在初中地理教学中渗透德育教育的思考与实践
初中地理教学是学生学习地理知识、掌握地理技能、培养地理意识和地理素养的重要
环节，而在地理教学中渗透德育教育，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义、民族精神和社会责任感，促进学生成为具有健康人格和良好道德修
养的有用之才。

本文拟就初中地理教学中渗透德育教育的思考与实践展开探讨。

1.1培养学生正确的地域观念
地理学科是一个关于地球、自然与人类活动的学科，而对于初中学生来说，他们在日
常生活中尚未形成良好的地域意识，或者说地域意识处于不成熟的阶段。

例如初中学生在
地理学习中可能对某个地区的人文地理和自然地理知识掌握得很好，但是对于自己的家乡
却没有一个比较系统和全面的认识，甚至有的学生对本地的历史文化了解甚少。

在初中地
理教学中渗透德育教育，引导学生正确树立地域意识，对于学生的地域认知和情感体验的
形成具有重要意义。

1.2培养学生的地理伦理
地理伦理是指人们在地域环境中的行为与选择所涉及的道德伦理问题。

在现代化社会，资源的开发与环境的保护成为一个重要话题，人们的生产与生活活动对地球环境的影响也
变得越来越大。

而初中地理教学正是学生了解地理环境，认识资源和环境之间的关系的重
要阶段，在地理教学中强调渗透德育教育，培养学生的环境保护意识、资源节约意识和可
持续发展的思维意识具有重要意义。

1.3引导学生培养国际视野
一个综合素质高的学生，不仅要具备对本国土地、历史、文化的深刻了解，还要具备
对世界其他地域、其他文化的了解和尊重。

初中地理教学正是培养学生国际视野的重要途径，而渗透德育教育，能够帮助学生形成积极向上的国际意识和国际情怀，让他们在地理
教学中逐渐树立起尊重异己和欣赏多元文化的态度。

2.1课程内容设计上渗透德育教育
在初中地理教学中，可以在课程内容的设计上，有意识地引入一些具有德育教育意义
的地理案例、地理故事或者地理实践活动，让学生在学习地理知识的也能够感受到其中蕴
含的人文关怀和道德教化。

在教学《地理环境与人类活动》这一内容时，可以引入一些环
境保护的案例故事，让学生了解到环境保护的重要性，从而引导学生树立环境保护的意
识。

2.2教学方法上渗透德育教育
在初中地理教学中，可以采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和想象力，引导学生积极参与地理学科活动。

在教学“地球与地图”这一内容时，可以组织学生进行实地考察，让学生亲身感受地球和地图的实际，培养学生爱地球、爱家乡的情感。

通过多种多样的课堂实践活动，培养学生的实践能力和探究精神，引导学生在实际操作中感受道德教育的力量。

2.3课外活动上渗透德育教育
在初中地理教学中，可以通过举办地理知识竞赛、地理科普讲座、地理文化体验等活动，让学生在课外时间参与到地理学科的活动中，增强学生的地理文化意识和地域情感，引导学生在活动中感受道德教育的熏陶。

3.1通过教学案例引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观
在初中地理教学中，通过利用各种有代表性的地理案例，引导学生理性对待世界现象和国际事务，教育学生站在宏观的人类生存和发展角度来理解地理现象和地理问题。

可以通过教学中国和世界的一些重大自然地理事件和人文地理现象，引导学生深刻认识到人类在地球上共同生存、共同发展的根本利益，培养学生对世界各地的人民和国家有着深刻的了解和尊重。

3.2通过教学实践引导学生热爱家乡、保护环境
在初中地理教学中，可以通过组织学生到社区、家乡或周边地区进行实地考察和调查活动，让学生亲身感受家乡的地理环境和自然景观，引导学生热爱家园、保护环境。

通过调查和实践活动，引导学生了解到自己的家乡环境存在的问题，培养学生主动关心环境、爱护环境的意识，提高学生的环保意识和环保行动能力。

3.3通过课外活动引导学生拓展国际视野
在初中地理教学中，可以通过组织学生参与一些国际交流、国际志愿者服务、国际地理旅行等活动，开拓学生的国际视野。

可以组织学生去国家地理博物馆参观、去国外地理文化体验等活动。

通过这些活动，可以让学生感受到地球村的宽广广阔，培养学生的国际意识和国际情怀。

初中地理教学中渗透德育教育是十分必要和重要的。

通过这样的教学方法，可以培养学生正确的地域观念，引导学生养成环保、资源保护的意识，让学生拓展国际视野。

希望各位教育者能够在地理教学中注重渗透德育教育，让学生在学习地理知识的也能够得到更为全面和健康的成长。