《把盐藏起来》教案新部编本4

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《把盐藏起来》教案
教学目标:
1、对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。

2、知道水能溶解一些物质。

3、培养敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。

教学重点难点:
对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验，验证假设。

教学方法:
实验法
教学准备:
食盐、烧杯、筷子、热水等。

教学过程：
一、视频引入，板书课题。

1、播放或讲述电影《闪闪的红星》片段，造成悬念，激起学生的好奇心和探究的欲望。

小红军怎样才能把盐藏起来并安全地带上山呢？
板书课题：把盐藏起来
2、学生做出各种猜测。

如果你是小红军你会怎么做呢？学生回答。

（这里面最好的办法是哪一个呢？）选用“材料超市”内的材料试一试。

小结：盐在水中“消失”了，这种现象叫做溶解。

二、猜想假设，提出问题。

怎样才能使盐溶解在水里？
小红军很聪明，把盐溶解在水里，他当时的处境一定非常危险，请大家讨论一下，怎样帮他将盐尽快的溶解在水里？
三、设计实验，验证假设。

搅拌热水
（猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。

要想知道猜想是否正确，必须设法验证。

）
1、要验证搅拌是不是可以加快溶解，我们可以用比较实验的方法。

那么怎么做才能既公平，又能比较出搅拌比不搅拌溶解得快？引导学生得出：杯子一样大，同一种水而且一样多，盐一样多少。

指导学生做比较实验：一个杯子静止不动，另一个杯子用筷子搅拌。

引导学生描述实验情况，得出结论。

2、让学生小组讨论选择一个问题（教师协调每种方法都有小组实验），讨论设计对比实验，填写实验记录单。

3、交流修正实验记录单。

4、按设计方案实验，收集证据，填写实验记录单。

四、总结交流，得出结论。

1、汇报：哪些小组把你们的实验结果汇报一下，大家认真听一听，研究相同问题的小组可以举手进行补充。

2、结论：搅拌、热水可以使盐在水中溶解得更快。

五、拓展活动：让学生举一些生活中的溶解现象。

六、思考：小红军把盐安全的带上了山，可是怎样才能把盐从水中取出来呢？。