人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教学设计13

人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教学设计13
一. 教材分析
《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治的一课。

本课主要围绕诚实
的含义、诚实的重要性以及如何做到诚实等方面进行讲述。

通过本课的学习，让学生理解诚实的内涵，认识到诚实的重要性，并在日常生活中做到诚实。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对于诚实的理解和实
践还有一定的距离。

他们在日常生活中可能会遇到一些关于诚实的问题，但对于如何处理这些问题还不够明确。

因此，在进行本课教学时，需要结合学生的实际情况，让他们通过讨论、实践等方式，深入理解诚实的含义，提高诚实守信的意识和能力。

三. 教学目标
1.让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。

2.培养学生诚实守信的意识和能力。

3.引导学生在生活中做到诚实，树立正确的道德观念和法治意识。

四. 教学重难点
1.诚实的含义和重要性。

2.如何做到诚实。

五. 教学方法
1.情景教学法：通过设定情景，让学生在情景中体验诚实的重要性，提
高诚实守信的意识。

2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对诚实的理解和经验，
取长补短，共同提高。

3.实践教学法：让学生在课堂上进行实践活动，将所学知识运用到实际
生活中，培养诚实守信的品质。

六. 教学准备
1.教学课件：制作与本课内容相关的课件，辅助教学。

2.情景道具：准备一些与诚实相关的道具，用于情景教学。

3.讨论材料：准备一些关于诚实的案例和问题，用于引导学生进行讨论。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示一些关于诚实的名言警句，引导学生思考诚实的含义和重要性。

2.呈现（10分钟）
通过情景剧的形式，呈现一个关于诚实的故事，让学生在情景中体验诚实的重要性。

3.操练（10分钟）
分组进行讨论，让学生分享彼此对诚实的理解和经验，引导学生从讨论中认识到诚实的重要性。

4.巩固（5分钟）
让学生举例说明自己在生活中如何做到诚实，以及诚实给自己带来的好处。

5.拓展（5分钟）
讨论一些关于诚实的问题，如：诚实与谎言的区别、如何面对撒谎的行为等，引导学生深入理解诚实。

6.小结（5分钟）
总结本节课的主要内容，强调诚实的重要性，并提醒学生在日常生活中要做到诚实。

7.家庭作业（5分钟）
布置一道关于诚实的作业，让学生在课后思考和践行。

8.板书（5分钟）
板书本节课的主要内容，方便学生复习和记忆。

教学设计中每个环节的时间安排仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况进行调整。

在完成《我很诚实》这一课的教学后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，同时也遇到了一些预期之外的问题。

这些问题不仅考验着我的教学能力，也提供了改进和成长的机会。

以下是我对这堂课的课堂反思、遇到的问题及解决办法，以及改进措施。

课堂反思
本节课以培养学生诚实守信的品质为核心，通过多种教学方法的运用，旨在让
学生在情景体验、讨论实践的过程中深刻理解诚实的内涵，并将其内化为自身的行为准则。

在教学过程中，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与讨论，并通过小组合作增强他们的团队协作能力。

同时，我也注意到了诚信教育的重要性，并试图通过实例让学生认识到诚实不仅是一种道德要求，也是个人品质的体现。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.学生参与度不均
在小组讨论环节，我发现部分学生非常积极，而另一些学生则显得沉默寡言。

为了解决这个问题，我采取了轮流发言的机制，保证每个学生都有机会表达自己的想法。

同时，我也鼓励那些沉默的学生，告诉他们每个人的观点都是宝贵的，鼓励他们大胆说出来。

2.理解程度差异
在讨论诚实与谎言的环节，我发现学生们对于这个概念的理解存在差异。

有的学生认为任何形式的欺骗都是不可接受的，而有的学生则认为在某些情况下， white lies（善意的谎言）是可以接受的。

为了解决这个问题，我引入了更多的案例讨论，让学生们从不同角度思考诚实的重要性，并引导他们理解诚实是一个复杂的道德问题，需要根据具体情况来判断。

3.实践应用困难
在课堂实践环节，学生们在模拟情景中表现出了一定的困难，他们不知道如何在现实生活中应用所学的诚实原则。

为了解决这个问题，我增加了角色扮演的环节，让学生在模拟真实情景中实践诚实，并通过讨论分析情景结果，让学生从中学习如何处理诚实与其它道德原则之间的关系。

改进措施
1.增加个别辅导
为了提高学生的参与度，我计划在课后为那些参与度低的学生提供个别辅导，了解他们的困惑和担忧，并给予他们个性化的指导和支持。

2.深化讨论内容
针对学生对诚实与谎言理解上的差异，我将进一步深化讨论内容，引入更多的伦理学理论，帮助学生建立起更为全面和深入的道德观念。

3.拓展实践机会
为了帮助学生将诚实原则应用到现实生活中，我计划增加更多的实践机会，如一次校园诚信活动，让学生在真实的社交环境中练习和实践诚信的重要性。

4.加强家校联系
诚信教育不仅仅是学校的责任，也需要家庭的配合。

我计划通过家长会或者家长信的方式，加强与家长的沟通，让家长了解学校在诚信教育方面的做法，并在家庭中给予孩子相应的支持和引导。

5.持续跟踪反馈
为了确保学生能够在课后继续践行诚信，我将定期收集学生的反馈，了解他们在实践中的困难和问题，并根据反馈调整教学策略。

通过这次教学实践，我深刻认识到教学不仅是一门艺术，也是一门科学。

它需要教师不断地学习、反思和调整，以适应学生不断变化的需求和特点。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地完成我的教学任务，帮助学生们成长为具有良好道德品质的社会公民。

作业设计
作业是课堂教学的延伸，对于巩固学生所学知识和提高学生实践能力具有重要意义。

针对《我很诚实》这一课的内容，我设计了以下作业：
1.思考题
–请描述一次你在日常生活中面临诚实选择的经历，你是如何处理的？
–设想一个情景，你发现朋友在考试中作弊，你会如何劝说他停止作弊？
2.实践作业
–请你在家庭中寻找一个机会，向家人坦白一个小秘密，记录下他们的反应和你自己的感受。

–在学校中找一位同学，与之分享你对诚实的理解，并讨论如何在日常生活中做到诚实。

3.研究作业
–研究一位历史人物或公共人物，他们因为诚实而受到赞扬或批评，分析他们的行为背后的诚实原则。

–调查周围的人对于诚实与谎言的看法，总结不同年龄、职业、文化背景人群的观念差异。

这些作业旨在让学生在课后继续思考和践行诚实的重要性，并将所学的道德原
则应用到实际生活中。

专家点评
在教学活动的最后，我邀请了学校的教育专家对这节课进行点评。

专家对我的
教学设计给予了高度评价，认为我在教学中很好地体现了学生主体性的原则，通过情景教学、讨论教学和实践教学等多种方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

同时，专家也提出了一些宝贵的建议：
1.深化道德哲学讨论
–专家建议我在诚实与谎言的讨论中，引入更多的道德哲学理论，帮助学生建立起更为全面和深入的道德观念。

2.加强情境的真实性
–专家认为我在情景设置中可以更加真实，让学生在模拟情景中能够更加自然地展现出他们的道德判断和行为选择。

3.注重学生个性化发展
–专家建议我在教学中更加注重学生的个性化发展，对于不同性格、不同理解程度的学生，给予个性化的指导和帮助。

4.拓展家校合作
–专家强调家庭教育在诚信教育中的重要性，建议我进一步拓展家校合作，让家长了解学校在诚信教育方面的做法，并在家庭中给予孩
子相应的支持和引导。

5.持续跟踪反馈
–专家建议我持续跟踪学生的学习进展和行为变化，通过定期的反馈和评估，了解学生在实践中的困难和问题，并根据反馈调整教学策
略。

这次专家点评对我今后的教学活动具有重要指导意义，我将在今后的教学中积
极采纳专家的建议，不断提高我的教学水平和教育质量。