四年级下册数学教案-1四则运算括号第4课时｜人教新课标

四年级下册数学教案1 四则运算括号第4课时｜人教新课标教学目标
1. 理解并掌握四则运算中括号的作用和运用规则。

2. 学会正确使用括号进行四则混合运算。

3. 培养学生运用括号解决问题的能力，提高学生的数学思维。

教学内容
1. 括号的引入和作用
2. 括号的运用规则
3. 括号在四则混合运算中的应用
4. 括号在实际问题中的运用
教学重点与难点
1. 教学重点：括号的作用和运用规则，以及括号在四则混合运算
中的应用。

2. 教学难点：正确运用括号进行四则混合运算，特别是在实际问
题中的运用。

教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、教学视频、练习题
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器
教学过程
1. 引入：通过PPT课件，展示四则运算中括号的作用和运用规则，让学生初步了解括号的概念。

2. 讲解：通过教学视频，详细讲解括号的运用规则，让学生深入
理解括号的作用。

3. 练习：通过练习题，让学生进行括号在四则混合运算中的应用练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过实际问题，让学生运用括号解决问题，培养学生的数学思维。

板书设计
1. 板书四则运算括号
2. 板书内容：括号的作用、运用规则、四则混合运算中的应用、实际问题的运用。

作业设计
1. 基础练习：完成练习题，巩固括号的运用规则。

2. 提高练习：完成实际问题，运用括号解决问题。

3. 拓展练习：研究括号在更高年级数学中的运用。

课后反思
1. 学生对括号的理解和运用是否到位，是否需要进一步巩固。

2. 教学过程中是否有哪些地方需要改进，如何提高教学效果。

3. 学生在练习和实际问题中的表现如何，是否达到了教学目标。

教学过程
1. 引入（约10分钟）
情境创设：利用PPT展示一个购物场景，例如一个苹果2元，买3个苹果，如果总价打8折，问最终需要支付多少钱。

通过这个例子，引导学生思考运算的顺序，并自然引入括号的概念。

问题提出：让学生尝试计算，并询问他们是否遇到了困难，如何解决这些困难。

这有助于激发学生对括号作用的探究欲望。

2. 讲解（约20分钟）
规则说明：通过教学视频，详细介绍括号的运用规则，包括括号
内先算的原则，以及多层括号的计算顺序。

示例演示：在黑板上展示几个包含括号的四则运算例题，边讲解
边演示计算过程，让学生清晰地看到括号的使用方法和效果。

互动问答：在讲解过程中，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，确保每个学生都能理解括号的作用。

3. 练习（约30分钟）
个别练习：学生在自己的练习本上独立完成几个基本的四则运算
题目，其中包含括号，以加深对括号运用规则的理解。

小组合作：将学生分成小组，每组共同解决一个或多个稍微复杂
的问题，这些问题需要小组成员共同讨论并运用括号。

全班讨论：每组分享他们的解题过程和答案，全班一起讨论不同
解题方法的优缺点，以及括号在不同情况下的运用。

4. 应用（约20分钟）
实际问题：提出一些与生活紧密相关的实际问题，例如计算家庭
水电费、购物打折等，让学生尝试使用括号来解决。

案例研究：展示一个或两个复杂一点的案例，让学生分析问题，
并运用所学知识解决问题。

这个环节可以培养学生的逻辑思维和问题
解决能力。

教学过程中的注意事项
在引入环节，确保情境创设能够吸引学生的注意力，并与他们的
生活经验相关联。

在讲解环节，注意用简洁明了的语言解释括号的规则，避免使用
过多的专业术语。

在练习环节，鼓励学生自己尝试解题，而不是直接给出答案。

这
有助于他们更好地理解和记忆规则。

在应用环节，选择的问题要具有一定的挑战性，但同时也要确保
学生能够解决，以免打击他们的自信心。

通过这样的教学过程设计，学生不仅能够学会使用括号进行四则
运算，而且还能够理解括号在解决问题中的重要作用，从而提高他们
的数学能力。

教学过程中的互动与评估
1. 互动策略
同伴教学：鼓励学生之间相互解释括号的使用规则，通过同伴教
学的方式加深理解。

例如，让学生两人一组，互相出题并解答，这样
可以在互动中提高他们的沟通能力和数学技能。

游戏化学习：设计一些数学游戏，如“括号接力赛”，学生在游
戏中轮流添加括号，使等式成立。

这样的游戏可以增加学习的趣味性，同时强化括号使用的实践能力。

2. 评估策略
形成性评估：在教学过程中，教师应随时观察学生的反应和参与度，通过学生的回答和练习情况，评估他们对括号概念的理解程度。

教学过程中的技术整合
互动白板：使用交互式白板来展示例题和学生的解题过程，使教
学更加直观和互动。

在线平台：利用在线学习平台发布练习题和评估，让学生可以在
课后继续练习，并通过平台收集学生的反馈。

教学过程中的差异化教学
分组教学：根据学生的能力和学习风格进行分组，为不同组别的学生提供不同难度的练习题和应用问题。

个性化指导：对于学习有困难的学生，提供额外的个别指导，帮助他们克服学习障碍。

教学过程中的家长参与
家庭作业：设计一些需要家长参与的家庭作业，如让家长监督孩子解决实际问题，这样可以增强家长对孩子学习的关注和支持。

家长反馈：定期向家长询问孩子在家中的学习情况，以及他们对教学活动的看法和建议。

教学过程中的持续改进
课后反思：每节课后，教师应反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方，记录下来并制定改进计划。

学生反馈：定期收集学生的反馈，了解他们对教学方法的看法，以及对括号学习的感受，根据反馈调整教学策略。

通过这样的教学过程设计，教师不仅能够有效地传授数学知识，还能够激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和问题解决能力。

同时，通过不断的评估和反思，教师可以持续改进教学方法，提高教学质量。