减负工作总结

减负工作总结
减负工作总结
减负工作总结1
多年来，我们一直在喊“减负”，可是喊了这么多年，为什么学生的负担一直都没减下来呢？我认为主要矛盾是“减负”没有与“增效”挂钩。

“减负增效”是我们所期盼的教育教学理想境界。

但在实际教学中，我们往往把握不住分寸，课堂上该如何“减负”、怎样“增效”这是令很多教师迷茫的问题。

许多教师认为，只要在课堂上完成了教学任务，学生能当堂完成作业，就是“减负增效”了。

如何真正做到“减负增效”是每一位教师应该思考的问题。

通过我们不断学习，更新教育教学观念，谈一谈我们的看法：
一、更新观念，追求效益
在教学过程中，我们要尊重每一位学生，让每一位学生在课堂上都有发挥特长的机会，使课堂真正成为学生展示才华的地方。

不要让学生觉得“我不行”、“我说错了怎么办”。

背着这样的负担，学生永远不会主动参与学习，不会经历知识的获取过程，而只会死记结论。

所以教师要爱每一位学生，要“蹲下来”和学生说话，把爱充满课堂，让学生在课堂上能听到老师亲切感人的语言，得到耐心的教导、正面的启发、恰到好处的点拨。

二、认真备课，提高效益
如何在课堂上花最少的时间呢？那么就要求我们教师在课前一定要认真备课。

教师要寻找一切和教学内容有关的资料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。

要做到这些要求，我们一定要静心地坐下来，进行思考、比较、创新。

备学生。

学生是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异。

例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备不同问题等。

备教法。

教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、
设备和教师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。

教育界有个说法：教无定法，但教有法。

教法的选择是课堂上突破重点的重要一关，是提高课堂效率的重要手段，应该是经过了深思熟虑的，往往就是一个教师智慧的结晶。

备练习。

很多老师认为“熟能生巧”，所以总是给孩子做许多练习。

布置的练习不去择优，作业量很多，却没有代表性，学生苦不堪言。

其实减负一个重要的内容就是要精简习题。

一个教研组最好要统一作业，由全体老师根据学生掌握的情况来商讨并准备，必要时可以集体复印，这样更有针对性，更有效果。

二、课堂40分，创造效益
我们在课堂教学中，教会学生知识不是最终目的，最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生真正变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”。

让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素质教育所要达到的目标。

因此，老师应该充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能达到减负增效的目的。

一定把不要把问题留到下课以后。

三、良好习惯，服务高效
叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好学习的习惯。

”我们教育孩子的第一位就是培养孩子好的'学习习惯。

良好的学习习惯是课堂上节约教学时间的一个好办法。

那么我们平时应该注重培养孩子的哪些学习习惯呢？我认为有以下几点：
良好的读题习惯。

很多学生到了三年级发现应用题不会做了，究其原因，其实是因为他们没有认真读完、读懂题目就下手了。

所以平时我们要要求学生捧起书就要手中就要有支笔，先读第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默读边把题目中重要的字词划出来，分析题目意思，还要把自己不懂得句子反复的读，直到读明白为止。

这样慢慢的培养学生的读题习惯，提高他们分析题目解答题目的水平。

独立思考的习惯。

现在的学生很多都是独生子女，以来伸手，饭来张口，
依赖思想十分严重，在思考的时候如果老师不多加要求和鼓励，他们就懒得动脑经筋，作业喜欢照搬别人。

所以，平时要鼓励学生用自己的话来表达，不要照老师的背背说说。

多给学生思考的时间和空间，培养他们独立思考的好习惯。

四、限时练习，增强效益
练习是巩固知识的必要手段。

限时练习，既有巩固知识的作用，同时又大大地提高学生的学习效率。

心理学家麦耶思说过：限时，可以激发学生的好胜和求成功动机，集中注意力而加速学习。

所以学生上课就会更专心，从而提高听课效率。

如果能在课上进行限时练习，这样的问题就可以得到根治，而且这样做，减轻了学生课后的负担。

学生就能“上课学得主动，下课玩得轻松”
减负工作总结2
“减负”的字面意思为减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业负担。

然而很多人都曲解了其中的意思，学习是一项艰苦的劳动，需要付出艰辛的汗水，减负，减轻的是不合理、不必要的课业负担而不是减教学质量。

教师要通过各种方法改变教学方式，学生要改变学习方式，养成良好的学习习惯和高效的学习方法，以此提高教学质量。

一、提高学生的学习兴趣，让学生从心理上减负
学生在面对不喜欢的课程时会产生抵触心理，例如上课走神、交头接耳甚至蒙头大睡等都体现了学生对所学内容不喜欢或者不感兴趣。

如果教师只是一味的警告、批评是治标不治本的，更不利于学生良好课堂行为习惯的养成。

因此，培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。

学生在学校除了读书，还应该有更为丰富的体育活动、艺术活动。

多种活动的有机结合，才能还给孩子快乐的童年，减轻他们的负担。

二、提高教学质量
重视教材的地位，认真做好课前备课准备。

教师要充分研读教材，明确每册教材在整个小学阶段的地位和任务，从而更好地开展课堂教学。

美术课要想上好，其实是非常不容易的。

不论是课前的精心准备，
还是教学中课堂的情景创设，多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下功夫来思考，推敲。

美术课的准备不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。

在空余时间制作了示范的作品，这些资料和作品在课堂上展示的过程中激发了学生的浓厚兴趣，学生都迫不及待要尝试。

另外，设计多样的教学环节，多让学生积极的参与到学习中来，在课上夯实基础，减少占用课下的时间。

以美术课为例，美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领，能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华，能使学生感受美，能使学生热爱学习。

新课标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画画，学生在下面画。

素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人。

在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。

美术课目的其实是让孩子享受美术的乐趣。

在教学设计上，我们可以打破传统的教学方式，可以经常组织孩子们在阳光明媚的天气，走出教室，走到户外，到大自然中学会观察事物、描绘事物。

一方面让学生在学习中能够真正的放松，享受生活，另一方面，也提高学生的观察能力和绘画能力。

因此，美术课的目的不是让学生最终画一幅高质量的美术作品，更要着力于培养学生的美术素养，大到懂得欣赏艺术作品，小到美术工具箱该如何整洁摆放，甚至在集体创作过程中，学会如何合作、分享。

三、多元化的评价方式。

在作品的评价上，我在后墙上精心布置的“小火车”的展板，上面贴着学生们的作品。

这些都是优秀作品的展示。

由于六年级的所有班级都在一间美术教室上课，所以，这些作品也成了年级作品展。

有的同学的作品虽然构图不够完美，但是色彩搭配的好依然可以展示出来，并且这样的展览是经常更新的，争取让每位同学的作品都有参展的机会。

即使没有被贴在后墙上，老师也可以在班级上用投影的方式将作品展示出来，从而鼓励学生。

在课堂表现的评价上，我采用的是小组评价方式，四人一小组，
随机选择一个组长，每节课由离自己最近的小组长对自己一节课进行评价，包括出勤率及迟到现象等。

组长评价方式展开以来，有许多同学的积极性很高，课下也愿意提出自己的一些看法。

灵活机制的评价方式，让学生更自信，对学习也更有信心。

看到每个孩子的长处，采取多元化的评价方式，不仅是减轻的学生学业负担，更是减轻了学生的心理负担。

四、丰富的课余生活
小学阶段，比学习知识、技能更重要的东西那就是学生健康、幸福地成长。

减负也不是单单让学生学会玩，学校同样重视发挥活动育人的功能。

学校开设了许多兴趣小组活动，每天中午大课间，下午自主课堂，学校都有活动安排，表面上是让学生玩，活动过程中其实也是育人的过程，藉此全方位培养学生的`综合素养。

另外，学生在课余时间也会安排他们到阅览室看书，早晨也有清晨练字的时间，每周一下午也都有选修课的活动，让学生全面的发展。

以美术课为例，一方面是让孩子享受美术的乐趣。

“可以经常组织孩子们在阳光明媚的天气，走出教室，走到户外，到大自然中学会观察事物、描绘事物。

另一方面，也要着力培养学生的美术素养，大到懂得欣赏别人作品时的礼仪规范，小到美术工具箱该如何整洁摆放，甚至在集体创作过程中，学会如何合作、分享。

美术课要想上好，其实还真不是那么容易。

不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设，多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下功夫来思考，推敲。

减负并不是一道简单的减法算式，它需要教育者站在孩子的角度，设身处地想到孩子的未来，让孩子能够在快乐中成长；减负也是一项长期的工程，它需要教育者站在发展的角度，为培养更优秀的人才而不懈努力。

我们上美术课的目的是通过美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。

让学生在课堂上能掌握一定过得绘画基础知识以及一些基本的技能技法，更要注意培养学生具有一定观察力，思维能力，构图能力和辨别，努力为学生营造一个轻松愉快，有趣的学
习环境和学习氛围，使学生感受到学习没有负担，而是一种享受，一种娱乐。

减负工作总结3
根据哈尔滨市教育局下发的《哈尔滨市小学生课业负担专项检查工作方案》和县教育局、教师进修学校的相关指示精神，我校将在减轻学生课业负担方面做如下工作：
一、成立学校减负督导小组
为使减负工作得到真正实施，切实改变固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均衡学习发展的培养为目标，将素质教育落到实处，成立了学校减负督导小组。

减负督导小组由校长牵头，由业务校长、业务主任、各教研组长以及一线教师队伍中的骨干构成。

减负督导小组要用心向广大教师和家长进行减负宣传，组织大家学习减负资料，带给减负工作的研讨，协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负工作的顺利实施发挥重要的作用！
二、健全各项制度，使学校减负工作有章可循。

1、根据全市“减负”会议精神，根据学校实际，我校制定了减负工作实施方案和工作时间、推进表，做到措施具体，有章可循。

2、根据减负工作实施方案，要求各任课教师对照方案自查，然后对各个年级进行走访调查，总结归纳，针对存在的问题，及时制定整改方案。

3、建立和实施学生课业负担公告制度。

开学初，将本学期各年级的课程安排、作息时间、每一天的作业总量要求等教学活动安排透过公告的形式，向家长和社会通知。

4、建立和实施学生课业负担监测制度。

学校采取定期和抽查、家长对教师减负工作评价三种形式检查学生课业负担状况，并把检查结果同教师考核挂钩，发现问题及时纠正。

5、建立和实施减负工作职责追究制度。

校长与各教研组长和任课教师分别签订减负工作职责状，出现问题层层追究，职责到位，并结
合教师考核严肃处理。

三、转变教师思想观念
许多教师认为：我校是一所农村一贯制学校，学生的负担本身就不重，为什么还要减负呢？针对着一种看法，学校减负督导小组组织了广大教师进行讨论，使广大教师认清形势，明确要求。

教师对减负工作有了新的认识，例如为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教育质量等等。

学校还将透过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉从三个方面“负重”，努力使学生“减负”。

一是思想上“负重”，即从实施素质教育的大局出发，切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体味到成长中的快乐，使学生透过不断地学习扩大视野，看到纷繁美丽的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学习打下良好的基础。

二是在业务上“负重”，一丝不苟，更新观念，解放思想。

透过学习和工作中的实践、总结，不断提高自身的从教素质和潜力。

并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效果。

注重对广大教师进行培训，开展教学研讨活动，用心组织教师之间互相听课，互相评价，取长补短；用心为教师的进修创造条件，使教师知识层次不断提高。

四、规范学生作业管理、保证学生作息时间
为了杜绝超多作业对学生学习发展造成负担，避免因为超多作业而扼杀了学生的创造力，使许多学生产生了厌学情绪。

我校减负督导小组主要从规范学生作业管理着手，认真贯彻执行教育部门对学生作业的`各项要求，到达了减轻学生作业负担的同时，显著增强了学生的学习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。

我校严格控制作业量，作业资料贴合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应能够保证大部分学生可在课堂上完成；课外作业分量
要适中，注意突出训练重点，创造性的突破学习中的难点，尽量减轻学生负担。

一、二年级不留书面的课外作业，其它年级每一天课业总量力求贴合以下要求：三、四年级不超过40分钟，五、六年级不超过一小时。

绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。

教师根据教学要求及学生的实际状况制定有效、合理、少量的作业，做到少而精。

我们也鼓励教师多与学生交流，了解学生的兴趣所在，使作业资料贴近学生心灵，联系学生的生活实际应用，举一反三。

教导处也定期对学生作业进行检查，根据实际状况读学生作业的布置、批阅进行相应的指导。

为了保证学生正常作息时间，根据我校实际，在班级内张贴作息时间表，不要求学生在7：30分之前到校，放学时间在下午4：00之前，在上午和下午各安排半小时阳光体育大课间活动，保证学生体育锻炼时间。

学生在校时间（包括自习课）不超过6小时。

四、规范考试和评价机制
学校在每学期只执行上级要求进行的期末水平检测考试，不以考试成绩对教师、学生排行，不以考试成绩作为唯一依据对教师进行评价，并严禁按照考试成绩给学生安排考场和座位。

坚持综合素质评价的考评机制。

学业考试评价坚持等级制。

五、杜绝教学辅导资料的征订
由于各方面的原因，超多的教学辅导资料涌现。

其中更是良莠不齐，许多交付资料知识盲目的进行知识堆砌，注重于对知识的死记硬背，更有甚者，错误百出，学生花费超多的时间和精力完成后，不仅仅未能得以提高，反而深受其害。

因此，我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去。

我校减负督导小组将要求学校、教导处和教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。

用心倡导联系作业的精练、高效，严格过程管理和终端评价相结合。

五、大力进行宣传，将减轻学生课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会
减轻中小学生课业负担，喊了多年尚无成效，学生家长也是个重
要因素。

不少家长望子成龙心切，总嫌学校作业量不足，想方设法增加孩子的学习量。

在今后的工作中，我校将坚定地贯彻执行减负精神，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使我校“减负不减质”这一宗旨的一个出色的体现，也是每一个孩子都感受成长的快乐和拥有知识的喜悦！
减负工作总结4
本学期，在学校领导的正确指导下，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。

一、通过学习“减负”精神
我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的`思想，指导自己的教育教学。

二、“减负增效”
我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。

我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。

三、“减负增乐”
学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活跃课余生活，促进学生个性特长的发展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。

在学校举行的科劳技作品评选活动中，同学们积极参加，参赛作品受到学校领导和师生的一致好评，同学们参加各种兴趣活动，发展自己的个性特长，增强了学生的乐趣。

在深入推进素质教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。

减负工作总结5
根据上级关于开展减轻中小学负担工作大检查的相关要求，我校认真组织了全体教师进行了自检自查，上交了自检自查工作报告，提出了各自的整改措施，为今后我校减轻学生负担工作打下了坚实基础。

现将我校的自检自查工作简要总结如下：
一、基本情况
对照具体检查内容，我校在贯彻执行保政教发〔20xx〕34号文件的情况如下：
（一）我校严格遵守双休日、法定节假日、寒暑假放假的规定，不存在节假日上课补课的情况。

（二）我校严格遵守学校作息时间的规定，学生在校学习时间不超过6个小时，六年级寄宿生晚自习1.5小时；学生每天入校时间为7：30以后，冬季为7：50以后，离校时间为16：30，中午安排2.5小时的休息时间。

（三）严格遵守增强学生体质健康的规定，1-2年级每周体育与健康课4课时，3-6年级每周3课时。

（四）要求教师严格遵守课外作业量的规定，3年级以下不留课外作业，3-4年级课外作业量不超过30分钟，5年级课外作业量不超过45分钟，六年级课外作业量不超过1小时。

（五）六年级寄宿生每天21：00熄灯睡觉，早上7：00起床，回家住宿的学生要求家长监控学生按该时间睡觉保证了学生每天有10小时的睡眠时间。

（六）严格遵守自习规定，自习时间尽量做到教师不讲课。

（七）我校不存在教师开办辅导、补习班的现象。

（八）在提高课堂教学效益上，学校实施了一些保障措施。

一是要求教师严格遵守上课时间，确保45分钟的课堂教学时间，每节课提前5分钟到教室门口，不提前下课，不拖堂。

二是抓实校本研训，提高教师的教学本领，进而提高课堂教学效率。

三是以月过程考评促教学常规的落实，通过备课、上课、作业批改、课后辅导等的过程监控，保证了教学效益的提高。

对以上的措施，教师都能有效贯彻落实。

二、存在的问题
通过自检自查，也发现了一些不足。

一是我校大部分学生都回家住宿，虽然要求家长监控学生晚上9：00上床睡觉，早上7：00起床，但有的'家长监控不到位，不同程度存在学生晚睡早起的现象。

二是在
遵守增强学生体质健康方面，由于专职体育教师配备不足，部分班级的体育与健康上课质量有差距，同时存在着大课间体育活动指导不足的问题。

三是虽然学校严格规定课外作业量的布置，但极少数教师不时存在对学困生要求过于严格，课外作业量超过规定时间的现象。

三、今后发展方向
减轻学生的课业负担，是实施素质教育的必然要求。

今后，我校将严格执行上级有关减负的各项规定，发扬优点，弥补不足，切实减负，真正抓实素质教育。

重点做好以下几方面的工作：一是继续建立健全减负相关制度，以制度促进减负的落实。

二是加强与家长的联系、沟通，互通信息，形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系，确保对学生学习、课外作业、睡眠等方面的监控。

三是继续加强校本研训，以研训促进教师教学水平的提高，最终提高教学质量。

减负工作总结6
为减轻学生过重的课业负担，大力推进素质教育，学校严格执行“关于切实减轻中学课业负担”文件精神，依据期初制定的工作要求，认真执行、严格监督，以确保和促进每一位学生的全面健康成长。

为了完成减负增效的目标，我校将“减负不减质”作为减负工作实施的根本宗旨，并将其列入我校校本教研。

一年来，我校从提高课堂40分钟质量，减轻学生课业负担，改变家长观念等多种途径将减负工作落到实处。

一、切实转变教师思想观念
许多教师认为：减轻学生课业负担问题，是个实践问题，不是理论问题。

主要是有令不行，有禁不止。

针对着一种看法，学校减负领导小组组织了广大教师进行讨论，使广大教师明确这个问题既是实践问题，也是理论问题。

例如为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教育质量？等等。

这些问题如不解决，就不可能在行动上坚决贯彻，就必然出现“有令不行，有禁不止”的现象。

学校还通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉“负重”，努力使学生“减负”：。