初中信息技术教学课例《信息与信息技术》教学设计及总结反思

改善教育：多媒体教学手段、远程教育等可以提高
教育教学的质量。
电子商务：网上购物与销售、网上银行等。
远程医疗：通过计算机网络，为远方需求者提供医
疗服务和技术指导。
交流便捷：电话、电子邮件、BBS、即时通信等多
种交流手段让人与人之间的联系高效、快捷、便利。
2.消极影响
冲络信息泛滥，影响青少年道德观念取向。
初中信息技术教学课例《信息与信息技术》教学设计及总结 反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《信息与信息技术》
称
“信息与信息技术”是教育科学出版社的初中《信
息技术》第一单元第一课的内容。主要内容是让学生体
验丰富多彩的信息，了解信息的含义，了解信息技术的
新发展，增强学生的信息意识，使学生进一步了解信息
的特征，认识到信息技术对社会发展具有重要的影响。
获取，还可以从手机短信中获取。（2）共享性：信息
具有共享性，是信息区别于物质的一个重要特征，比如
微信朋友圈中的信息就是同时有多名接收者接收。
（3）时效性：信息所反映的是特定时刻事物运动 的状态和方式。因此，信息的效用会随时间的推移逐渐 降低。比如电影票上的开播时间或者天气预报都有很强 的时效性。
（4）价值相对性：信息对于不同的接收者具有不 同的价值。比如对于即将远行的人来说，交通情况，当 地天气等信息对于他来说是非常重要的，但是对于不远 行的人来说，这些信息就无关紧要了。
现出来。信息无处不在，具有普遍性。
教学过程
物质、能量、信息是构成世界的三大要素。 2.信息的基本特征
（1）载体依附性：信息是不能独立存在的，需要
依附于一定的载体上。比如报纸上报道的消息所依附的
载体就是报纸上的文字和图片。
同一则信息可以依附于不同的载体上。比如天气预
报信息，我们可以从电视报道上获取，也可以从报纸上
1.信息的基本特征
2.信息技术的发展历程与趋势
教学难点：
1.信息含义的理解
2.信息技术含义的理解
பைடு நூலகம்识与技能：
1.对信息和信息技术有感性认识
2.明白信息及载体的关系
3.了解信息技术的发展历程及信息技术带给人类
生活的影响
4.知道青少年如何正确利用信息技术
过程与方法：
1.通过教师讲解，小组讨论并举例说明等方式使学 教学目标
过度网络交流，影响现实的人际交往。
沉迷于网络游戏，影响青少年的身心健康。
素质教育的核心目标是育人而不是把学生当成是
考试的机器，应该在教育教学过程中充分发挥学生的主 课例研究综
观能动作用，做到以学生为主体的教育，拒绝满堂灌的 述
教育方式，多采用小组讨论法，自主学习法等方法进行
教学。
生了解什么是信息、信息技术，信息有哪些特征；
2.通过小组合作学：拓展信息技术知识面，了解更
多的信息处理设备；
3.通过自主探究，了解什么是信息道德，增强学生
信息意识。
情感态度与价值观：
通过对常见网络危害的了解，能够主动抵制网络不
良影响，形成良好的信息素养。
初一新同学在小学已接触到计算机,并学会了一些
简单的操作,学习兴致较高,但基于他们年龄的特点,他 学生学习能
2.信息技术的发展历程。 信息技术 1.信息技术的含义 凡是与信息的获取、加工、表达、交流、存储、传 输、管理、和应用信息有关的技术就称为信息技术。现 代信息技术包含计算机技术、网络技术、通信技术、微 电子技术、和感测技术，其中微电子技术是信息技术的 基石，计算机技术是信息技术的核心，计算机技术的主 要功能是信息处理。 2.信息技术的发展历程 信息技术革命 第一次语言的产生从猿进化到人的标志 第二次文字的出现和使用信息的存储和传递由此 突破了时空的限制 第三次造纸术和印刷术的发明和使用为知识的积 累和传播提供了可靠的保障 第四次电报、电话、电视和广播的发明和普及应用 为信息的传播方式和途径提供了全新的概念 第五次电子计算机的普及应用及计算机与现代通 信技术的有机结合将人类推进到了数字化信息时代 （三）信息技术在日常生活中的影响 1.积极影响
（5）真伪性：“伪信息”往往由于对信息原本含 义的认知错误、传递过程中“以讹传讹”、认为知道与 小信息等，导致产生错误虚假的信息，从而影响我们的 生活。我们必须时刻注意信息的来源和信息的筛选，要 有效防止信息污染。
3.信息的表现形式 信息具有多种表现形式，同一则信息具有不同的表 现形式，比如天气预报信息，我们可以通过手机短信或 者手机应用获取，也可以通过广播电视节目获取。所以 同一则信息可以有不同的表现形式，常见的表现形式有 语言、文字、声音、图片、图像、视频等。它们是信息 的载体，而不是信息。 预习课本 P5—P7,小组合作探究完成：1.信息技术 的含义；
们对理论性强的知识点不易理解,认识较为直观,另外 力分析
由于个性差异,也使他们的认知能力、实际操作能力以
及知识水平各不相同,形成了不同的层次。
教学策略选
根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重难点
择与设计 分析,在教学中应强调学生的主体作用,让学生自主探
索,在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，教
培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息
和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需
求。让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进
教材分析 步和社会发展的重要作用，对激发学生学习初中信息技
术的兴趣起着重要的作用，也是学生养成积极主动地学
习和使用信息技术、参与信息活动的态度的重要一课。
教学重点：
师总结指导，对不同层次的学生应以鼓励为主,分层教
学，激发其学习兴趣。
预习课本 P1—P4,小组合作探究完成：1.信息的含
义；2.信息的基本特征；3.信息的表现形式。
信息
1.信息的含义
信息是客观世界中各种事务变化的过程中被人类
主观意识所感知到的特征，是消息、报道、图像、数据、
信号、新闻、知识等中所包含的内容，以符号的形式表