《11 人工世界》教学设计2024-2025学年科学一年级上册苏教版(2024)

《11 人工世界》教学设计2024-2025学年科学一年级上册苏
教版（2024）
过程2. 教师提问：“同学们，你们看到了什么？这些东西是怎么来的呢？”
3. 学生回答问题，教师引出课题：“今天我们就来学习《11 人工世界》，一起认识人工世界。

”
二、认识人工世界的概念和特点（设计意图：通过观察和讨论，让学生了解人工世界的概念和特点。

）
1. 教师展示一些人工制品的图片，如玩具、文具、生活用品等。

2. 教师让学生观察这些图片，然后说一说这些物品的特点。

3. 教师引导学生总结人工世界的概念和特点：人工世界是由人设计和制造出来的，具有多样性、功能性和美观性等特点。

4. 教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己身边还有哪些人工制品，并说出它们的特点。

5. 每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。

三、区分自然物和人工制品（设计意图：通过比较和分类，让学生学会区分自然物和人工制品。

）
1. 教师展示一些自然物和人工制品的图片，如花朵、石头、汽车、玩具等。

2. 教师让学生观察这些图片，然后说一说哪些是自然物，哪些是人工制品，并说出区分的依据。

3. 教师引导学生总结区分自然物和人工制品的方法：自然物是大自然中本来就有的，人工制品是人类通过加工制造出来的。

4. 教师组织学生进行小组活动，让学生将自己带来的物品进行分类，分为自然物和人工制品两类。

5. 每个小组推选一名代表，向全班展示自己小组的分类结果，并说一说分类的依据。

四、探索人工世界的创造过程（设计意图：通过案例分析和讨论，让学生了解人工世界的创造过程。

）
1. 教师展示一个玩具的制作过程图片，如积木玩具的制作过程。

2. 教师让学生观察这些图片，然后说一说玩具是怎么制作出来的。

3. 教师引导学生总结人工世界的创造过程：首先要有一个设计想法，然后选择合适的材料和工具，进行加工制造，最后得到一个人工制品。

4. 教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己还知道哪些人工制品的创造过程，并说出创造过程中的关键步骤。

5. 每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。

五、拓展延伸（设计意图：激发学生的创造力和想象力，培养学生的实践能力。

）
1. 教师提出问题：“如果让你设计一个人工制品，你会设计什么呢？”
2. 学生思考并回答问题，教师鼓励学生发挥想象力，设计出具有创意的人工制品。

3. 教师组织学生进行小组活动，让学生合作设计一个人工制品，并画出设计图。

4. 每个小组推选一名代表，向全班展示自己小组的设计图，并介绍设计的人工制品的功能和特点。

六、总结归纳（设计意图：总结本节课的重点内容，强化学生的认识。

）
1. 教师提问：“今天我们学习了什么内容呢？” 引导学生回顾本节课的内容。

2. 学生回答问题，教师结合学生的回答进行总结。

“今天我们学习了《11 人工世界》，认识了人工世界的概念和特点，学会了区分自然物和人工制品，了解了人工世界的创造过程。

我们知道了人工世界是由人设计和制造出来的，具有多样性、功能性和美观性等特点。

我们还发挥了自己的创造力和想象力，设计了自己的人工。