一年级数学上册 有趣的拼搭3教案 苏教版
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集体交流。
2. 滚一滚
〔1〕拿出各种物体，放在斜面的顶端，让他们自由滑下，仔细观察一下他们是怎样往下滚或往下滑的。
〔2பைடு நூலகம்动手试一试。
〔3〕讨论交流：你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？
〔4〕举一些在生活中应用的例子。
3. 堆一堆
动手堆一堆。
讨论交流：在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？
教学内容
有趣的拼搭
教学目标
1. 使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2. 在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力与想像力。
3. 使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。
4. 通过小组活动的形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。
举一些在生活中应用的例子。
4．搭一搭
集体讨论对这些形体的新的认识。
用带来的物品搭一搭，互相介绍自己搭的作品。
三、组织练习，完善认知
数一数
〔1〕数一数，一件作品中各种物体各用了多少个。
〔2〕看图说说：
搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的？数一数，各种形状的物体各有多少个？
【板块一】
今天，我们就一起来动手玩“有趣的拼搭〞游戏。希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。
〔2〕小组开展“堆一堆〞活动。
〔3〕讨论交流：在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？
〔4〕联系生活实际，引导联想应用：物体外表平的容易堆得高，你能再举一些在生活中应用的例子吗？
4. 开展“搭一搭〞活动。
〔1〕活动导入：通过刚刚的活动，我们对各种形体有了新的认识。下面请大家当“小小设计师〞。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品，比方动物呀、交通工具呀、房子呀等等。比一比哪个组搭的东西既有趣又好看！
〔2〕小组开展“搭一搭〞活动。
〔3〕各组介绍作品，组与组互相评比，教师表扬鼓励。
【板块三】
开展“数一数〞活动。
〔1〕活动导入：小朋友们拼搭的东西真有趣。现在教师请大家数一数，一件作品中各种物体各用了多少个？
〔2〕小组开展“数一数〞活动。
〔3〕出示教材上的几种几何图形，要求学生看图说说： 搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的？数一数，各种形状的物体各有多少个？
教学重、难点
重点：在活动中体会平面和曲面的区别。
难点：体会平面和曲面的区别。
学 程 预 设
导 学 策 略
一、提醒课题
二、自主学习，建构模型
1. 摸一摸
〔1〕学生猜一猜。
〔2〕上台摸一摸，说摸出的是什么物体。
〔3〕小组开展“摸一摸〞活动。请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说知名称，也可以先报名称，再摸出物体。
〔板书课题：有趣的拼搭〕
【板块二】
1. 开展“摸一摸〞活动。
〔1〕 活动导入：
〔出示装有四种几何形体木块的袋子〕
你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。
〔2〕指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体。
〔3〕小组开展“摸一摸〞活动。请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说知名称，也可以先报名称，再摸出物体。
2. 开展“滚一滚〞活动。
〔1〕活动导入：小朋友，现在我们来开展谁滚得快的比赛。先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到教师发出“开场〞的口令后，让它们自由滚或滑下。同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。
〔2〕教师发出“开场〞口令，各组开展“滚一滚〞活动。
〔3〕讨论交流：你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？
〔4〕联系生活实际，引导联想应用：像圆柱和球这样形状的物体容易滚动，你能再举一些在生活中应用的例子吗？
3. 开展“堆一堆〞活动。
〔1〕活动导入：小朋友，我们再来开展看谁堆得高的比赛。请同一组的4个同学分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱、6个球，把它们分别堆起来。
2. 滚一滚
〔1〕拿出各种物体，放在斜面的顶端，让他们自由滑下，仔细观察一下他们是怎样往下滚或往下滑的。
〔2பைடு நூலகம்动手试一试。
〔3〕讨论交流：你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？
〔4〕举一些在生活中应用的例子。
3. 堆一堆
动手堆一堆。
讨论交流：在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？
教学内容
有趣的拼搭
教学目标
1. 使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2. 在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力与想像力。
3. 使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。
4. 通过小组活动的形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。
举一些在生活中应用的例子。
4．搭一搭
集体讨论对这些形体的新的认识。
用带来的物品搭一搭，互相介绍自己搭的作品。
三、组织练习，完善认知
数一数
〔1〕数一数，一件作品中各种物体各用了多少个。
〔2〕看图说说：
搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的？数一数，各种形状的物体各有多少个？
【板块一】
今天，我们就一起来动手玩“有趣的拼搭〞游戏。希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。
〔2〕小组开展“堆一堆〞活动。
〔3〕讨论交流：在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？
〔4〕联系生活实际，引导联想应用：物体外表平的容易堆得高，你能再举一些在生活中应用的例子吗？
4. 开展“搭一搭〞活动。
〔1〕活动导入：通过刚刚的活动，我们对各种形体有了新的认识。下面请大家当“小小设计师〞。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品，比方动物呀、交通工具呀、房子呀等等。比一比哪个组搭的东西既有趣又好看！
〔2〕小组开展“搭一搭〞活动。
〔3〕各组介绍作品，组与组互相评比，教师表扬鼓励。
【板块三】
开展“数一数〞活动。
〔1〕活动导入：小朋友们拼搭的东西真有趣。现在教师请大家数一数，一件作品中各种物体各用了多少个？
〔2〕小组开展“数一数〞活动。
〔3〕出示教材上的几种几何图形，要求学生看图说说： 搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的？数一数，各种形状的物体各有多少个？
教学重、难点
重点：在活动中体会平面和曲面的区别。
难点：体会平面和曲面的区别。
学 程 预 设
导 学 策 略
一、提醒课题
二、自主学习，建构模型
1. 摸一摸
〔1〕学生猜一猜。
〔2〕上台摸一摸，说摸出的是什么物体。
〔3〕小组开展“摸一摸〞活动。请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说知名称，也可以先报名称，再摸出物体。
〔板书课题：有趣的拼搭〕
【板块二】
1. 开展“摸一摸〞活动。
〔1〕 活动导入：
〔出示装有四种几何形体木块的袋子〕
你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。
〔2〕指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体。
〔3〕小组开展“摸一摸〞活动。请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说知名称，也可以先报名称，再摸出物体。
2. 开展“滚一滚〞活动。
〔1〕活动导入：小朋友，现在我们来开展谁滚得快的比赛。先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到教师发出“开场〞的口令后，让它们自由滚或滑下。同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。
〔2〕教师发出“开场〞口令，各组开展“滚一滚〞活动。
〔3〕讨论交流：你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？
〔4〕联系生活实际，引导联想应用：像圆柱和球这样形状的物体容易滚动，你能再举一些在生活中应用的例子吗？
3. 开展“堆一堆〞活动。
〔1〕活动导入：小朋友，我们再来开展看谁堆得高的比赛。请同一组的4个同学分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱、6个球，把它们分别堆起来。