创新方法应用能力等级规范
2024年中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法为贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师（2019〕1号）和《宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，结合我县“互联网+教育”达标县建设实际，特制定本测评实施办法。
一、测评原则坚持“成果导向、学以致用、减负增效”的原则，各学校以《教育部中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》为依据，从自身信息化环境实际出发，充分分析本校教师信息化教学需求，依据本测评要求选择相应能力点，开展自主选学、实践应用、校本教研、提交成果、全员测评，对教师信息技术应用能力进行认证，推动我县教师信息技术应用能力整体提升，实现我县能力提升工程2.0实施总体目标。
二、测评依据本次测评所有学校依据《教育部中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》（以下简称《测评规范》）；依据此《测评规范》，教师在完成研修后，要达到相应的能力目标要求。
三、测评对象全县中小学、幼儿园、特殊教育学校和职业技术学校在编在岗的所有教师。
四、测评标准（一）全体中小学、幼儿园、中等职业学校教师1.50岁以上教师从《测评规范》中自主选择1-2个微能力参加测评。
2.50岁以下教师分以下四个类别参加测评。
(1)特级教师、塞上名师和自治区级骨干教师从《测评规范》中的A1、ASAIS.B1-B1O.C1-C7中选择3个微能力参加测评;(2)县、市、区级名师骨干教师从《测评规范》中选择3个微能力参加测评，其中2个微能力来自B1-B1o.C1-C7中;(3)其余教师从《测评规范》中选择3个微能力参加测评，其中至少1个微能力来自B1-B1O.C1-C7中。
(4)幼儿园教师从《测评规范》中自主选择3个微能力点参加测评。
3.年龄在50岁以下的教研员测评标准与特级教师、自治区骨干、省级教学名师相同；教辅人员、参加专业技术职务聘评的教育行政管理人员测评标准与教师相同。
(二)中小学学校、幼儿园、中等职业学校(园)长1.校长信息化领导力测评。
TRIZ发明的五个等级
TRIZ发明的五个等级TRIZ通过分析专利发现，各国家不同的发明专利内部蕴含的科学知识、技术水平都有很大的区别和差异。
以往，在没有分清这些发明专利的具体内容时，很难区分出不同发明专利的知识含量、技术水平、应用范围、重要性和对人类的贡献大小等问题。
因此，把发明专利依据其对科学的贡献、技术的应用范围及为社会带来的经济效益等情况划分一定的等级加以区别，以便更好地推广应用。
TRIz理论将发明专利或发明创造分为以下5个等级。
第1级:多数为参数优化类的小型发明，一般为通常的设计或对已有系统的简单改进。
这一类发明并不需要任何相邻领域的专门技术或知识，问题的解决主要凭借设计人员自身掌握的知识和经验，不需要创新，只是知识和经验的应用。
例如，为更好地保温，将塑钢窗加厚(图1.15);用承载量更大的重型卡车替代轻型卡车，以实现运输成本的降低(图1.16)。
该类发明创造或发明专利占所有发明创造或发明专利总数的32%。
第2级:通过解决一个技术矛盾对已有系统进行少量改进。
这一类问题的解决主要采用行业内已有的理论、知识和经验。
解决这类问题的传统方法是折中法。
例如在焊接装置上增加的一个灭火器(图1.17)、斧头的空心手柄(图1.18)等。
该类发明创造或发明专利占所有发明创造或发明专利总数的45%。
第3级:对已有系统的根本性进行改进。
这一类问题的解决主要采用本行业以外的已有方法和知识，设计过程中要解决矛盾。
例如，汽车上用自动传动系统代替机械传动系统(图1.19);计算机使用鼠标(图1.20);电钻上安装离合器等。
该类发明创造或发明专利占所有发明创造或发明专利总数的18%。
第4级:采用全新的原理完成对已有系统基本功能的创新。
这一类问题的解决主要是从科学的角度而不是从工程的角度出发，充分控制和利用科学知识、科学原理实现新的发明创造。
如第一台内燃机的出现(图1.21)、集成电路的发明、充气轮胎、记忆合金管接头(图1.22)。
该类发明创造或发明专利占所有发明创造或发明专利总数的4%。
第1章 导论——科技创新与知识创新
熟的领域内工作，可以作比较准确的规划。
人们习惯于把科学和技术联系在一起，统称为“科学技术”或“科技”。 科学和技术既有密切联系，又有重要区别。
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1. 发现与发明
发现（discovery）是对客观世界中前所未知的事物、现象及其规律的一种认
识活动。
如，物质的本质、现象、规律等，不管人类是否发现了它们，它们本来是客 观存在的。后来被人类认识到了，就是发现。科学研究的目的就是发现这些 客观存在的、还没有被人类认识到的规律。发现也称为科学发现（scientific discovery）。
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科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。
“创新驱动就是创新成为引领发展的第一动力，科技创新与制度创新、管 理创新、商业模式创新、业态创新和文化创新相结合，推动发展方式向依 靠持续的知识积累、技术进步和劳动力素质提升转变，促进经济向形态更 高级、分工更精细、结构更合理的阶段演进。“《国家创新驱动发展战略
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2. 创造与创新
熊彼特认为创新包括五个方面内容： （1）引入新产品或提供产品的新质量。 （2）开辟新的市场。 （3）获得一种原料或半成品的新的供给来源。 （4）采用新的生产方法（主要是工艺）。 （5）实现新的组织形式。
发现第一种类型——发现科学事实 是指经过研究、探索等看到或找到前人没有看到和找到的科学事物。 发现第二种类型——发现科学规律
创造与发现的关系
哥白尼的“日心说”，达尔文的“进化论”，爱因斯坦的“相对论”。
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Friday, December 22, 2017
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创新方法应用能力等级规范答案
1.（）是由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。
(单选 )A接近联想B对比联想C相似联想D飞跃联想2.（）是在看上去没有任何联系、相距甚远的事物之间形成联想，以引发某种新设想。
(单选 )A接近联想B对比联想C连锁联想D飞跃联想3.（）是指把某一事物的原理、结构、方法、材料等转到当前研究对象中，从而产生新成果的方法。
(单选 )A类比法B移植法C联想法D想象法4.（）利用对称关系进行类比而产生创新成果。
(单选 )A直接类比B仿生类比C因果类比D对称类比5.（）将某种材料移植到新的应用领域之中。
(单选 )A原理移植B结构移植C方法移植D材料移植6.（）是偏向理想型设定的思考，是透过不断的提出“希望可以”、“怎样才能更好”等理想和愿望，使原本的问题能聚合成焦点，再针对这些理想和愿望提出达成的方法。
(单选 )A属性列举法B希望点列举法C缺点列举法D对象列举法7.（）是偏向改善现状型的思考，透过不断检讨事物的各种缺点及缺漏，再针对这些缺点一一提出解决问题和改善对策的方法。
(单选 )A属性列举法B希望点列举法C缺点列举法D对象列举法8.（）是将两种元素故意对立，然后结合成新的关系。
(单选 )A直接比拟B狂想比拟C拟人比拟D对抗比拟9.一个系统实现的功能，有有用功能和有害功能两个方面。
是对（）的描述。
(单选 )A提高理想度法则B完备性法则C能量传递法则D协调性进化法则10.技术系统的能量从能源装置到执行装置传递，效率向逐渐提高的方向进化。
是对（）的描述。
(单选 )A提高理想度法则B完备性法则C能量传递法则D协调性进化法则11.同类双系统和相反双系统，比如双色圆珠笔和带橡皮擦的铅笔，指的是（）。
(单选 )A单功能双系统B多功能双系统C局部简化双系统D完整简化的双系统12.（）是指一个作用同时导致有用及有害两种结果，也可指某个有用性能的引入或有害效应的消除导致一个或几个子系统或系统变坏。
即将发布的标准及国家标准消防安全标识
GB/T 30661.3-2015
轮椅车座椅第3部分：体位支撑装置的静态、冲击和疲劳强度测定
2016-01-01
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GB/T 30789.1-2015
色漆和清漆涂层老化的评价缺陷的数量和大小以及外观均匀变化程度的标识第1部分：总则和标识体系
2016-01-01
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GB/T 31069-2015
水暖管道配件铜管路连接件
2015-08-01
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GB/T 31593.7-2015
消防安全工程第7部分：顶棚射流的计算要求
2015-08-01
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GB/T 31593.8-2015
消防安全工程第8部分：开口气流的计算要求
2015-08-01
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GB/T 31593.9-2015
消防安全工程第9部分：人员疏散评估指南
2015-08-01
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GB/T 31708-2015
体育用品安全风险评估指南
2016-01-01
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GB/T 31709-2015
气相色谱法本底大气二氧化碳和甲烷浓度在线观测数据处理方法
2016-01-01
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GB/T 31710.2-2015
休闲露营地建设与服务规范第2部分：自驾车露营地
2016-01-01
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GB/T 31711-2015
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GB/T 16146-2015
室内氡及其子体控制要求
GB/T 16146-1995
2016-01-01
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GB/T 17737.201-2015
同轴通信电缆第1-201部分：环境试验方法电缆的冷弯性能试验
2016-02-01
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2020智慧树知到《创造性思维与创新方法》章节测试题[完整答案]
![2020智慧树知到《创造性思维与创新方法》章节测试题[完整答案]](https://img.taocdn.com/s3/m/ee38cd74102de2bd960588a3.png)
2020智慧树知到《创造性思维与创新方法》章节测试题[完整答案]智慧树知到《创造性思维与创新方法》章节答案见面课：创新思维桥及大作业展示1、1.我们在看问题时，用熟悉的眼光看的事物时，要不放过任何细节;用熟悉的眼光看的事物时，要进行类比、联想。
A.陌生、熟悉B.熟悉、陌生正确答案：熟悉、陌生2、2.TRIZ“思维桥”包括：最终理想解(IFR)、金鱼法、、和五种创新思维方法。
A.九屏幕法B.STC算子C.头脑风暴法D.聪明小人法正确答案：九屏幕法;STC算子;聪明小人法3、3.最终理想解是使技术和产品处于相对理想状态时的解，它可以用来衡量。
A.理想度B.理想化C.标准化D.标准解正确答案：理想度4、4.九屏幕法不仅要考虑当前系统，还要考虑它的和 ;不仅要考虑当前系统的过去和未来，还要考虑的过去和未来，的过去和未来。
①超系统②子系统③分解系统④融合系统A.①②①②B.③④③④C.①④①④D.②③②③正确答案：①②①②5、5.STC法是一种发散思维的想象实验，即将、和这三个因素按照三个方向、六个维度进行变化，也就是将这三个因素分别逐步递增和递减，递增可以到最大，递减可以到最小，直到系统中有用的特性出现。
A.作用时间B.成本C.有用特性D.尺寸正确答案：作用时间;成本 ;尺寸见面课：创新思维训练1、1.发散思维能力的强弱决定了创新思维能力的强弱。
发散思维具有、、和三大特点。
A. 流畅性B.变通性C.独特性D.普及性正确答案：流畅性;变通性;独特性2、2.横向思维包括、和三类。
A.横向移入B.横向移出C.横向转换D.纵向深入正确答案：横向移入;横向移出;横向转换3、3.随着思维的成熟和后天的教育，人们的思维方式逐渐由向抽象思维过渡，并最终由抽象思维取代形象思维的主要地位。
A.收敛思维C.横向思维D.形象思维正确答案：形象思维4、4.创意的萌芽阶段需要。
A.严密的分析与推理B.大量的知识储备C.周密的计划与实施D.信马由缰式的发散思维正确答案：信马由缰式的发散思维5、5.关于转换思维视角的描述，下列哪项是错误的?A.转换思维视角是突破思维定势的重要方法之一B.转换思考视角包括逆向思维、侧向思维、多项思维等C. 头脑风暴法和思维导图有助于转变思维视角D.转换思维视角对大多数人来说是容易做到的事情正确答案：转换思维视角对大多数人来说是容易做到的事情见面课：创新方法训练1、1. 创新方法是人们在创造发明、科学研究或创造性解决问题的实践活动中，所采用的有效方法和程序的总称，国家《创新方法应用能力等级规范》认为，创新方法包括、和。
工作创新考核标准
工作创新考核标准在现代职场中，工作创新对于企业的发展和个人的职业生涯都至关重要。
然而，如何进行有效的工作创新评估却是一个挑战。
本文将介绍一套全面的工作创新考核标准，以帮助企业和个人评估和提升工作创新能力。
一、创新思维能力创新思维能力是工作创新的基础。
员工需要具备开放的思维方式，能够挑战传统观念，寻找新的解决方案。
以下几点是评估创新思维能力的标准：1.1 拓展思维边界：员工是否有意愿研究不同领域的知识，并将其应用于工作中，以提供新的解决方案。
1.2 提出新观点：员工是否积极参与讨论和分享自己的观点，是否有勇气提出与传统观念不同的新观点。
1.3 探索新思路：员工是否主动探索新的工作方法和流程，是否愿意尝试不同的方法解决问题。
二、创新实践能力创新思维只有通过实践才能转化为切实可行的成果。
创新实践能力是评估一个员工能否将创新思维转化为实际工作成果的关键。
以下是评估创新实践能力的标准：2.1 能否提出创新建议并实施：员工是否能够主动提出创新建议，并且能够将这些建议付诸实践。
2.2 解决问题的创新方法：员工是否能够运用创新思维和方法解决复杂的问题，是否能够胜任专业技能方面的创新挑战。
2.3 自我管理的创新：员工是否能够在工作中自我管理，主动寻找创新的机会，并通过行动获得创新成果。
三、团队协作能力创新不是个体行为，而是需要团队合作的结果。
团队协作能力是评估一个员工是否能够与他人合作和共享创新成果的关键。
以下是评估团队协作能力的标准：3.1 共享创新成果：员工是否愿意与他人分享自己的创新成果，是否愿意从他人那里学习和借鉴。
3.2 有效沟通：员工是否能够清晰地表达自己的想法和观点，是否能够有效地与他人沟通和协作。
3.3 团队参与度：员工在团队中的参与程度和积极性，是否能够主动承担任务并与他人合作完成工作。
四、成果评估与反馈为了追踪和衡量工作创新的成果，以及给予及时的反馈，需要建立一个科学有效的评估与反馈机制。
以下是评估和反馈工作创新成果的标准：4.1 创新成果的量化评估：对于员工的创新成果，可以通过定量指标来进行评估，如创新项目数量、创新效益等。
信息技术学生评价标准（3篇）
信息技术学生评价标准是衡量学生在信息技术领域的学习成果和能力的指标体系。
它主要侧重于评价学生的知识掌握、技能应用、创新能力和综合素质等方面。
以下是一个____字的信息技术学生评价标准的示例：一、知识掌握1. 理论知识掌握：学生应具备扎实的信息技术理论基础知识，了解并能够准确运用信息技术的相关概念、原理和方法。
2. 技术应用知识掌握：学生应掌握信息技术的常用工具和技术方法，能够熟练使用各类信息技术工具进行数据处理、网络通信、多媒体制作等操作。
3. 学科交叉知识掌握：学生应能够了解并运用其他学科的知识，将信息技术与数学、物理、生物等学科进行有机结合，发挥信息技术在其他学科中的应用潜力。
二、技能应用1. 功能实现能力：学生应能够使用信息技术工具和技术方法完成常见任务，如文档处理、数据分析、网页设计等，能够通过信息技术实现一定的功能目标。
2. 创新应用能力：学生应具备一定的技术创新能力，能够根据具体需求，自主设计与实现信息技术解决方案，充分发挥信息技术在生活和工作中的创新应用。
3. 故障排除能力：学生应具备一定的故障排除能力，能够熟练运用技术手段追踪问题、调试系统，及时解决信息技术应用中的故障和异常情况。
三、创新能力1. 创意思维能力：学生应具备创造性思维，能够提出独特的、创新的解决问题的思路和想法，能够从不同的角度审视问题，并提出合理有效的解决方案。
2. 创新实践能力：学生应具备实践创新的能力，能够将创新思维转化为实际行动，参与到信息技术创新项目中，并能够独立或协同团队完成创新项目的开发与实施。
3. 创新成果评价：学生的创新成果应具有一定的实用性和创新性，并能够通过专业评价机构或竞赛获得认可和奖励。
四、综合素质1. 学习能力：学生应具备快速学习和适应新知识的能力，能够主动获取信息，不断更新知识，适应信息技术发展的速度和趋势。
2. 沟通协作能力：学生应具备良好的沟通能力和团队协作能力，能够与他人进行有效的交流和合作，能够在团队中发挥自己的特长，并能够处理好人际关系。
创新能力等级评价标准
创新能力等级评价标准
创新能力的评价标准可以基于多个维度和指标进行考量。
以下是一些常见的创新能力评价标准：
1. 研发投入：评估创新能力时，可以考虑企业的研发投入水平，包括研发经费投入、人力资源配置情况等。
企业投入越多，表明其更加重视创新，并能够支持相关研发活动。
2. 研发成果：考察企业的研发成果，包括专利数量、科技成果和创新产品的研发情况。
这些指标反映了企业的创新能力和创新成果转化情况。
3. 创新流程和组织：评估企业的创新能力还可以考虑其创新流程和创新组织。
包括从创意到实施的流程管理、创新文化和团队合作等因素。
4. 创新市场表现：考察企业在市场上的表现和影响力，包括创新产品的市场份额、市场竞争力等。
这些指标反映了企业的创新能力在市场上的实际应用情况。
5. 技术支持与合作：评估企业的技术支持能力和合作
情况，包括研发设施、技术团队、合作伙伴关系等。
这些指标反映了企业在技术创新方面的资源和能力。
值得注意的是，创新能力的评价标准可以根据具体行业和企业的特点进行调整和补充，因为不同行业和企业面临的创新挑战和需求可能不同。
在评价创新能力时，应深入了解企业的业务模式、市场环境和创新策略，并结合各个方面的指标综合评估。
此外，创新能力评价需要定期进行，以衡量企业创新能力的动态变化和发展趋势。
专业技术技能能力评议标准
专业技术技能能力评议标准
专业技术技能能力评议标准是一个用于评估个人在特定领域的专业能力和技术技能水平的标准化指南。
以下是一些常见的评估标准和指标：
1. 知识储备：评估个人所掌握的知识深度和广度，包括理论知识、实践经验和行业动态等。
评估标准可以包括学历、专业认证、参与培训项目的数量和质量等。
2. 技术应用能力：评估个人在具体技术领域的应用能力，包括技术解决问题的能力、项目开发和实施的经验、技术工具和软件的熟练程度等。
评估标准可以包括个人在实际项目中的表现和成果。
3. 创新能力：评估个人在技术领域的创新思维能力和创造力，包括解决复杂问题的能力、提出新的技术解决方案的能力等。
评估标准可以包括个人在科研项目中的创新成果和专利申请等。
4. 团队合作与领导能力：评估个人在团队合作中的贡献和领导能力，包括团队协作能力、组织和管理能力、沟通和表达能力等。
评估标准可以包括个人在团队项目中的表现和组织中担任的职务。
5. 学习和适应能力：评估个人在面对新技术和新挑战时的学习和适应能力，包括学习新知识和技能的速度和质量、快速适应工作环境和变化的能力等。
评估标准可以包括个人在培训和学习项目中的参与情况。
以上仅是一些常见的评估标准和指标，实际评估过程中还可以根据具体领域和岗位的要求进行补充和调整。
评估过程可以通过面试、考试、案例分析、绩效评估等方式进行，评估结果可以作为招聘、晋升、培训和奖惩等决策的参考依据。
评估标准的制定需要综合考虑行业需求、组织战略和个人职业发展的要求，以确保评估结果的准确性和公平性。
科技创新能力考核标准
科技创新能力考核标准科技创新是现代社会发展的驱动力之一，对于一个国家和地区的发展来说至关重要。
为了评估科技创新能力，需要制定科技创新能力考核标准，以便更好地衡量和比较不同机构、企业或个人的科技创新水平。
本文将介绍一套科技创新能力考核标准，供相关领域参考使用。
一、科技创新思维能力科技创新思维能力是指个体在科研与创新过程中的思维方式和方法。
其核心是观察、思考、提问和解决问题的能力。
1. 创新意识：能够认识到科技创新的重要性，具备对现状的不满以及对未来的探索欲望。
2. 发现问题的能力：能够积极主动地发现存在的问题，并审慎地提出合理的研究问题。
3. 创造性思维：具备独立、富有创造性的思考和解决问题的能力，能够发现非传统的解决方案。
4. 创新方法的应用：熟练掌握和运用科学方法、技术手段和创新工具来解决科研问题。
5. 跨学科思维：能够跨越学科边界，将不同学科领域的知识和方法融合应用于创新研究。
二、科技成果产出能力科技成果产出能力是指个体根据科学理论和实践经验，通过科技创新活动最终所形成的创新成果。
1. 科技论文发表：能够以第一作者或通讯作者的身份，在国内外高水平学术期刊上发布科技论文。
2. 创新专利申请：具备独立撰写和申请科技创新专利的能力，积极发表专利申请。
3. 获奖和荣誉：具备获得科技类奖项和荣誉的能力，表彰个体在科技创新领域的突出贡献。
4. 科技成果转化：能够将科技成果转化为实际应用，为社会和经济发展做出贡献。
三、科技团队协作能力科技团队协作能力是指在多人参与的科技创新活动中，个体与他人之间相互配合、协作和合作完成科技创新任务的能力。
1. 团队沟通与协调：能够与团队成员沟通有效、协调配合，共同推进科技创新项目的进展。
2. 任务分工与合作：擅长合理分配任务并与他人合作，实现科技创新项目的协同作业和高效完成。
3. 团队领导与激励：具备带领团队并激励团队成员积极参与科技创新活动的能力。
4. 跨团队协作：能够与其他团队建立合作关系，在跨学科或跨机构的合作中实现科技创新的突破。
科研创新能力考核标准
科研创新能力考核标准科研创新能力是评估一个人在科学研究和创新领域表现的重要指标。
在现代社会，科研创新能力的提升对于个人的发展以及社会的进步具有至关重要的作用。
因此，制定科研创新能力的考核标准是必不可少的。
一、背景介绍科学研究和创新是解决现实问题、推动技术进步和社会发展的重要手段。
通过科学研究和创新，我们可以不断拓宽人类的认知边界，挖掘未知领域的潜力，并创造出新的知识和技术。
二、综合能力科研创新能力的考核应该综合评价个人的多个方面能力，包括但不限于：1. 专业知识：个人在特定领域内的专业知识储备，包括理论基础、实践经验等。
2. 创新思维：个人是否具备独立思考和独立解决问题的能力，是否能够提出创新的观点和理论。
3. 方法论：个人是否具备科学的研究方法和技巧，是否能够合理设计实验并准确采集和分析数据。
4. 文献综述：个人是否能够全面了解当前研究领域的最新动态，是否能够对相关文献进行准确综述。
5. 团队协作：个人是否具备良好的团队合作精神，是否能够积极参与项目合作并发挥协同作用。
三、学术成果科研创新能力的考核还需要关注个人的学术成果，包括但不限于：1. 论文发表：个人在学术期刊或者会议上的论文发表情况，包括发表的数量、质量以及对学术领域的影响力。
2. 专利申请：个人是否具备创新的想法并将其转化为实际的专利申请，以保护自己的创新成果。
3. 项目经验：个人是否参与了科研项目或者创新项目，是否能够独立承担项目任务并完成项目目标。
4. 学术奖励：个人是否获得了学术界的认可和奖励，包括学术奖项、资助金等。
四、学习和交流科研创新能力的考核还应该包括个人的学习和交流情况，具体包括但不限于：1. 学术会议：个人是否参加了学术会议，并进行了学术报告或者学术交流，以增进自己的学术影响力和知名度。
2. 学术合作：个人是否与其他学者或者研究团队建立了学术合作关系，是否参与了国内外的合作项目。
3. 科研培训：个人是否参与了相关的科研培训，丰富自己的科研方法和技巧，并将其应用于实践。
技术岗等级标准
技术岗等级标准《技术岗等级标准》前言嘿，小伙伴们！咱们都知道啊，在技术岗这片大天地里，那可是有各种各样的大神和小能手的。
为了能让大家都清楚自己处在啥水平，公司也能更好地管理、培养咱们，这技术岗等级标准就应运而生啦。
就好像玩游戏有等级一样，技术岗也得有个明确的划分，这样咱们就知道往哪儿努力，公司也知道怎么给咱们匹配相应的资源和待遇了，是不是挺合理的呢？适用范围这个技术岗等级标准啊，适用于公司里所有的技术岗位，不管你是搞软件开发的、网络工程的，还是硬件研发的，都得按照这个标准来衡量自己的水平。
比如说吧，像小李在软件开发部门，他从刚入职的小白开始，慢慢成长，这个标准就能清晰地反映出他每个阶段的能力情况。
再比如小王在网络工程这边，不管是做网络架构的搭建，还是网络安全维护，这个等级标准也都适用，它就像一把尺子，能准确地量出咱在技术这条路上走了多远。
术语定义1. 技术能力- 简单说呢，就是你在自己的技术领域里会多少东西。
比如说你是个程序员，那你会几种编程语言，对算法的掌握程度，这些就是你的技术能力。
这就好比厨师会做多少道菜，菜的口味咋样一样。
2. 项目经验- 就是你参与过多少实际的项目。
这可不是光说你在项目里打酱油哦，而是真正有贡献的那种。
就像你盖房子，你是搬了几块砖，还是负责设计了房子的结构，这些都算在项目经验里。
你参与的项目越多，在项目里承担的责任越重，那你的项目经验就越丰富。
3. 创新能力- 这个也好理解，就是你能不能想出新的点子来解决问题。
比如说传统的软件有个功能老是出问题，你能不能想出一种全新的方法来解决这个问题，而不是按照老一套来。
这就像你做饭，别人都用一种调料，你能不能发现新的调料搭配，让菜更好吃呢。
正文1. 初级技术岗（1 - 3级）- 1.1技术能力要求- 对于初级技术岗，在技术能力方面，要求掌握本岗位基本的技术知识和工具。
比如说，如果你是做软件开发的初级岗位，那你得掌握至少一种编程语言的基础语法，像Java里的变量定义、数据类型、简单的控制语句这些。
科技创新成果评级标准
科技创新成果评级标准.doc 科技创新成果评级标准一、背景科技创新成果评级旨在评估和认可各项科技创新工作的成果与贡献，为科研人员提供参考和激励，促进科技创新的发展。
本文档旨在制定科技创新成果评级的标准，以确保评级过程的公平、客观和透明。
二、评级标准科技创新成果评级标准主要包括以下几个方面：2.1 创新性创新性是评价科技创新成果的首要因素。
创新性评级分为三个级别：1. 一级创新：具有重大创新，能够在相关领域引发巨大影响的成果。
2. 二级创新：具有较高的创新水平，能够对相应领域带来积极改变的成果。
3. 三级创新：具有一定的创新性，可以为相应领域提供新思路和方法的成果。
2.2 进展和推广情况除了创新性，评级还会考虑科技创新成果的进展和推广情况。
评级分为四个级别：1. 国际领先：科技创新成果在国际领域最具竞争力，具备较高的国际影响力。
2. 国内领先：科技创新成果在国内领域得到广泛应用，具备较高的国内示范效果。
3. 地区领先：科技创新成果在特定地区具有较高的影响力和示范效应。
4. 学术领域：科技创新成果在学术领域产生了一定的影响和价值。
2.3 实用性和经济效益科技创新成果的实用性和经济效益也是评级的考量因素。
评级分为三个级别：1. 高实用性和经济效益：科技创新成果在实际应用中能够带来显著实用价值和经济效益。
2. 一定实用性和经济效益：科技创新成果在一定程度上对实际应用和经济发展有一定贡献。
3. 有待进一步实践验证：科技创新成果需要经过进一步的实践验证才能确定其实用性和经济效益。
三、评级程序科技创新成果评级的程序如下：1. 申请评级：科研人员向评级机构提交评级申请，附上相关材料。
2. 评审和评估：评级机构对申请进行评审和评估，包括创新性、进展和推广情况以及实用性和经济效益。
3. 结果公示：评级机构将评级结果进行公示，并向申请者反馈评级意见。
4. 申诉与复议：如申请者对评级结果有异议，可以提出申诉并要求复议。
创新能力评价指标和评分准则
T/CPPC XX—202111附录A（规范性附录）表A.1 给出了创新能力评价指标和评分准则。
表A.1 创新能力评价测评表序号一级指标二级指标三级指标评分准则得分最高管理者（10分）组织明确分管领导负责创新工作（10分）组织机构（20分）a ）组织的机构与其规模、产品、活动和业务相匹配（10分）b ）建立定期评审、优化的机制，能够根据创新管理需要，及时对组织机构进行优化和调整（10分）组织机构（50分）创新管理的部门（20分）a ）明确专门部门负责创新工作，该部门职责清晰、分工明确（10分）b ）该部门与其他部门接口关系良好（5分）c ）其他部门知晓创新归口部门，并积极配合归口部门的工作（5分）制度建设（20分）建立了创新管理、研发投入、研发人员能力建设及考核奖励、研发成果转化、知识产权管理和保密管理等制度（20分）1创新体系管理制度（30分）制度更新（10分）制度适宜，定期升版（10分）T/CPPC XX—202112人才规划（10分）定期识别用人需求，制定人才发展规划或人员招聘、培养计划并按计划组织落实（10分）绩效考核（10分）明确参与创新活动的人员名单，定期对其进行考核和评价（10分）薪酬激励（10分）建立科学合理的薪酬体系，实施适宜的薪酬激励政策，了解研发人员的市场化薪酬标准，定期进行了对标，人员稳定性良好（10分）人力资源（40分）员工满意程度（10分）参与创新活动的人员有渠道反馈需求和期望，定期组织满意度测评（10分）适宜性评价（10分）定期对基础设施的适宜性进行评价，识别配备及更新需求（10分）基础设施管理（10分）制定了基础设施配置、维护、保养及更新计划并组织落实（10分）基础设施（30分）风险评估（10分）识别和评价基础设施相关的风险，必要时制定可替代的措施（10分）最高管理者建立、实施和保持创新方针（10分）2创新战略创新方针（30分）创新方针制定的适宜性（30分）该方针是否得当（10分）T/CPPC XX—202113组织内沟通创新方针（10分）组织在相关职能和层级上建立创新目标（10分）该目标与方针一致（10分）创新目标（30分）创新目标制定与方针的一致性（30分）组织合理策划并实现其创新目标（10分）创新战略设计（10分）能够清晰洞察内、外部环境及识别相关方，明确其发展定位和策略的程度（10分）创新战略（60分）创新战略实施（25）1、最高管理者（7分）a ）对基础、前沿创新的支持程度；b ）对考核的监督及决策响应。
iso56005创新与知识产权管理能力分级
iso56005创新与知识产权管理能力分级ISO 56005《创新管理-知识产权管理工具和方法-指南》是国际标准化组织（ISO）制定的首个知识产权管理国际标准，为企业提供了全面系统、优化高效的创新与知识产权管理模式，对于提升企业创新能力及质量具有重要指导价值。
根据ISO 56005的评价体系，创新与知识产权管理能力分为初始级、过程级、项目级、系统级和生态级五个级别，分别对应企业在创新和知识产权管理方面的不同发展阶段和水平。
1.初始级：组织开展创新管理活动，并建立基础的知识产权管理体系。
2.过程级：在初始级的基础上，组织实现在部分创新过程中具有知识产权管理。
3.项目级：在过程级的基础上，组织实现在创新项目全过程实施知识产权管理能够在项目层面有效支撑创新项目目标的达成和价值实现。
4.系统级：在项目级的基础上，组织实现知识产权管理与创新管理全面、深入融合，知识产权能够在组织层面有效支撑组织经营战略和创新战略目标达成。
5.生态级：这是最高级别，组织在所有创新活动中系统、有效地进行知识产权管理，知识产权有力地支撑了组织的战略目标，并进一步支撑了整个生态系统的创新发展。
以上信息仅供参考，如果还有疑问，建议访问国家知识产权局官网查询。
技术岗等级划分
技术岗等级划分一、初级技术岗初级技术岗是技术领域的入门级别，对于技术知识和技能要求相对较低。
初级技术岗的主要职责是根据上级的指示，完成基本的技术任务和操作工作。
初级技术岗的员工需要具备一定的基础知识和技能，能够理解和应用相关的技术规范和标准。
初级技术岗的员工需要具备良好的学习能力和团队合作精神，能够快速适应新的工作环境和任务。
在工作中，他们需要积极主动地掌握新的技术知识和技能，不断提升自身的专业水平。
二、中级技术岗中级技术岗是技术领域的中级职位，对于技术知识和技能要求较高。
中级技术岗的主要职责是根据项目需求，独立完成相对复杂的技术任务和操作工作。
中级技术岗的员工需要具备较为全面的技术知识和技能，能够独立分析和解决问题。
中级技术岗的员工需要具备较强的学习能力和创新精神，能够主动学习新的技术知识和技能，不断提升自身的专业水平。
在工作中，他们需要具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与团队成员协同工作，共同完成项目任务。
三、高级技术岗高级技术岗是技术领域的高级职位，对于技术知识和技能要求非常高。
高级技术岗的主要职责是独立完成复杂的技术任务和操作工作，并能够提供技术指导和支持。
高级技术岗的员工需要具备广泛而深入的技术知识和技能，能够熟练运用各种技术工具和方法。
高级技术岗的员工需要具备较强的学习能力和创新能力，能够不断跟进技术的发展和变化，保持自身的专业竞争力。
在工作中，他们需要具备领导能力和团队管理能力，能够组织和指导团队成员完成项目任务。
四、资深技术专家资深技术专家是技术领域的最高级别，对于技术知识和技能要求非常高。
资深技术专家的主要职责是解决复杂的技术问题和提供高级技术支持。
资深技术专家需要具备广泛而深入的技术知识和技能，能够熟练运用各种高级技术工具和方法。
资深技术专家需要具备卓越的学习能力和创新能力，能够不断领先于技术的发展和变化，成为业界的技术领袖。
在工作中，他们需要具备领导能力和团队管理能力，能够组织和指导团队成员完成复杂的技术任务。
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创新方法应用能力等级规范
企业创新能力通过各种方法手段，应用知识和人的智力，使企业满
足或创造市场需求，增强企业竞争的能力。
没有创新愿望，一切创
新活动都不会产生。
企业创新不是单纯的企业守业活动，而是企业
员工追求卓越、积极进取的过程，是企业文化中首创精神的体现。
创新激励能力就是使企业产生创新愿望，鼓励将愿望变成现实的能
力，是使员工具有创新主动性和前瞻性的能力。
企业需要设立一些
鼓励创新的制度规则,形成企业文化的一部分。
常用的创新规则
规则一:设定超出常规的预期
虽说一个大胆的抱负本身不会突然产生一个违反规则的战略,但是缺了它肯定会造成乏味的、照搬的战略。
不论目标是收入、赢利或效率的增长,创新都应该始于超出常规的大胆目标。
规则二:突破你的业务的限定
太多的企业根据他们做些什么而不是根据他们知道些什么(他们的核心竞争能力)和他们拥有什么(他们的战略资产)来定义自己。
而锐意创新的企业,对自己的业务的定义是弹性的,能充分发挥自身拥有的高技术交易和风险管理能力开创新产品、新服务的市场。
规则三:创造一个事业而不只是一项生意
在知识经济时代,每个员工都应该把自己从事的工作当作一项事业,切实感受到自己为他人、为社会正在作出贡献,从而内心充满自豪感。
正如伟大的奥地利心理学家维克多·弗兰克所说:“成功就像幸福,是不可被追求的,它必须是一个人献身于一项比自身更伟大的事业时接着而来的、非故意的副效应。
”
规则四:倾听新的声音
如果一家企业要成为或仍要保持领先,管理层必须给予三种人以不同寻常的发言权。
第一种是年轻人,或更准确地说是任何有年轻人的眼力的人;第二是离企业总部最远的分公司中的人,在企业边缘的那些人,一般拥有较少的资源,所以,他们不得不更有创造性;第三是新来的人,尤其是那些来自其他行业和市场的人。
规则五:为各种思想营造一个开放的市场
许多大企业的领袖羡慕硅谷的创业人才,但是很少有高级主管想到他们怎样才能把硅谷的创造精神气质带入他们的企业——如何激发企业员工的工作热情
规则六:为资本提供一个开放的市场
风险资本家和大企业的CFO的思想方法是不一样的。
在大多数的企业中,资本预算的目标是确保企业的每一项投资都有可预期的回报。
但是在确保永远不出问题的同时,这种资本预算的过程就给取胜的可能规定了上限。
当商业概念的平均生命跨度是如此短暂时,企业要考虑那些与当前的战略不一致的机会。
规则七:开放人才市场
如果在你的企业中人才不可流动,你其实根本没有机会捕获住新的市场。
最佳的人才是属于企业的,不是属于某一个领导的。
管理者们不可以拖住那些要试试新东西的人。
规则八:降低试验的风险
GE资本寻找进入障碍小的领域,他们不做许多极大型的合并,而是做几百个收购。
做一项大的交易的风险很大,要把握好时机。
规则九:要像细胞一样不断分裂
分裂和变异是成长的精髓。
对企业来说也是一样。
如Virgin唱片公司首次显示出无生气的信号时,理查德·布兰森爵士把副董事总经理、销售副总经理和市场副总经理放在一起,组成一家新企业的核心。
突然,他们头衔上的“副”字去掉了。
结果他们使Virgin成了世界上最大的独立唱片企业。
规则十:付给创新者优厚的报酬
未来学家吉姆·泰勒说:“你需要有一个对在业务中作出了创新改变的人给予惊人的奖赏的传统。
人们必须清楚:惊人的创新是得到惊人的经济报偿的最有把握的方法。
”所以,在无边界竞争时代,不要给大脑思维设限,而是要尽量扩展到无限的思考范围。
企业的边界都已经不存在了,思维的边界更需要打破。