跨越海峡的生命桥学习操作卡

小寨乡第二小学四环节导学卡
科目：语文课题：22、跨越海峡的生命桥（第二课时）
主备教师：杨燕协备教师：赵世玲刘春燕
班级姓名
▲定向自学
一、学习目标
1、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在课文中体会李博士和台湾青年一心一意为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。

二、自学提示
（一）检查预习情况：
1、介绍课前搜集到的有关台湾、白血病、骨髓移植等方面的资料。

2、初读课文，边读边思考课文写了一个怎样的故事，用几句话概括。

大陆青年小钱患了（），（）冒着生命危险为小钱（），用爱心挽救了小钱的生命。

（二）认真深入读课文思考问题
1、默读课文第二自然段。

精心阅读，独立思考：你从哪些词句可以感受到小钱的病情很严重？在书中做标记。

2、品读三至六自然段，哪些句子让你感动了，画出来。

聚焦台湾青年：（先谈一谈台湾青年令你感动的地方）
聚焦李博士：（再谈一谈李博士令你感动的地方）
3、模拟采访活动：台湾青年和李博士的所作所为深深地打动了我们，假如你是这位台湾青年或李博士，如果记者问你下面的问题，你将如何回答？
①你的事迹感动了我，也感动着所有的中国人。

请问：在当时余震不断的情况下，你躺在病床上，你害怕过吗？
②你很勇敢，你知道吗？这次地震造成那么多人伤亡，地震过后，大家都忙着寻找亲人，抢救亲人。

可你并没有这么做，有人说，你根本不爱自己的亲人！你认为呢？
③据我所知，你这次捐献的对象是大陆的一位青年，也许这辈子你们都不会见面，他也许不能当面对你致谢，你不遗憾吗？
（学习方法：请选择你最想回答的一个问题，深入读课文，画出相关语句。

）
（三）为在交流中展示自己的学习成果做准备，要提出自己的不同见解或疑难问题。

▲合作探究
小组内交流、学习，解答学习中的疑难问题。

▲展示反馈
全班交流小组探究成果。

▲拓展提升
一、巩固训练
1、“谈何容易”的意思是，我从
这句话中体会到了“找到适合移植的骨髓谈何容易”。

“几经辗转”的意思是，小钱可能会到、
、……去找。

2、“但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

”
（1）找一找：李博士的表现是，当时的情况是，
李博士本该，但是他。

台湾青年的表现是，当时的情况是，但是他。

（2）说一说：从他们的表现中，我体会到了。

3、“跨越海峡的生命桥”是指（）
A、宝岛台湾与大陆之间架起的一座桥梁取名为生命桥。

B、宝岛台湾与大陆之间虽然隔着台湾海峡，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”。

二、小练笔：我们来想象一下，如果有一天小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么。