语文教案-大班仿编诗歌《摇篮》活动方案

语文教案－大班仿编诗歌《摇篮》活动方案
教案主题：大班仿编诗歌《摇篮》活动方案
活动目标：
1. 培养幼儿对诗歌的兴趣与欣赏能力。

2. 培养幼儿的语言表达能力和艺术创造能力。

3. 提高幼儿的听说能力和集体合作意识。

4. 增进家园合作，促进家长参与幼儿教育。

活动准备：
1. 摇篮的图片或模型。

2. 挂图或数字卡片。

3. 音乐播放器。

4. 挂图或图片故事书《摇篮》。

5. 彩色纸、颜料、画笔等。

活动过程：
1. 创设情境（5分钟）
教师拿出摇篮的图片或模型，与幼儿们进行互动，引发幼儿对摇篮与宝宝的兴趣，并进入活动氛围。

2. 学唱《摇篮》歌曲（10分钟）
播放《摇篮》歌曲，教师示范动作和口型，幼儿跟随教师一起学唱。

通过动作与歌曲，培养幼儿对歌曲的感受和记忆。

3. 展示“摇篮”诗歌（10分钟）
教师用挂图或数字卡片展示《摇篮》诗歌，带领幼儿一起读诵，
让幼儿感受到诗歌的美妙与节奏感。

4. 思维导图（15分钟）
教师与幼儿共同探讨诗歌中的内容和情感表达，鼓励幼儿自由发挥，提出与摇篮相关的关键词。

教师在白板上或大纸上画出思维导图，记录幼儿的关键词，并与幼儿一起思考、讨论。

5. 仿编《摇篮》（20分钟）
教师与幼儿一起加工仿编《摇篮》诗歌，以思维导图为基础，句子为主线，让每个幼儿都有参与感和表达空间，鼓励幼儿提供自己的创意和想法。

教师可以在幼儿的发言中提供一些建议或指引，引导幼儿用简单的语言描述摇篮、宝宝等。

6. 制作“摇篮”画（20分钟）
使用彩色纸、颜料和画笔等材料，让幼儿绘制自己心目中的摇篮画。

教师可以提供相关的参考图片或指导幼儿，但要尊重幼儿的创意和表达方式。

7. 感悟分享（10分钟）
幼儿将自己的创作分享给大家，教师或其他幼儿可以逐一品评幼儿的诗歌和画作，鼓励幼儿相互赞赏和分享想法。

8. 结束语（5分钟）
教师引导幼儿总结今天的学习内容和感受，并对他们的努力和表现给予充分的肯定和鼓励。

活动延伸：
1. 可以组织幼儿分角色朗诵《摇篮》诗歌，增加表演成分。

2. 可以在班级内或家庭间组织朗诵比赛，鼓励幼儿继续创作和表达。

3. 可以鼓励幼儿参观或观看与摇篮相关的场景和节目，加深对摇篮与宝宝的理解。

家园合作：
1. 教师可邀请家长参与活动，共同观看幼儿的表演和分享。

2. 教师可以将幼儿的作品展示在班级或学校的展示墙上，邀请家长到校参观。

3. 将幼儿的作品拍照或录像制作成纪念品，赠送给家长留念。

9. 活动反思（10分钟）
教师与幼儿一起回顾活动的整个过程，了解幼儿对于活动的喜爱和反馈。

教师可以提出一些问题，引导幼儿思考和表达他们对于活动的看法和感受。

教师将幼儿的反馈记录下来，作为今后活动改进和提升的参考。

活动延伸：
1. 可以组织幼儿参加大型诗歌朗诵比赛，与其他幼儿园的幼儿共同展示自己的才艺和创意。

2. 可以鼓励幼儿编写更多的诗歌作品，形成一本《幼儿诗歌集》，以此增加幼儿对诗歌的热爱和欣赏能力。

3. 可以邀请专业诗人或艺术家来幼儿园进行诗歌创作和艺术指导，深化幼儿对文学和艺术的理解和表达范围。

4. 可以将幼儿的诗歌作品制作成画册或故事书，或在幼儿园内部或社区内进行展览和分享，进一步宣传和展示幼儿的创作才华。

家园合作：
1. 教师可以邀请家长到幼儿园参与观看幼儿的表演和分享活动。

家长的参与可以进一步增强幼儿的自信心和表演能力。

2. 可以邀请家长一同参与故事创作和诗歌仿编的过程中，与幼儿一起互动和表达。

家长的参与不仅能促进家长与孩子之间的亲子关系，也能够更好地了解孩子的想法和创意。

3. 可以在家庭中举办小型诗歌朗诵比赛，鼓励家长和孩子一起参与，共同表达和展示自己的才艺。

通过本次活动的设计和实施，旨在培养幼儿对诗歌的兴趣和欣赏能力，促进幼儿的语言表达能力和艺术创造能力的发展。

通过学唱歌曲、朗诵诗歌、思维导图、仿编诗歌和绘画等多种形式的活动组织，旨在激发幼儿的思维和创造力，培养幼儿的听说能力和集体合作意识，同时也增进家园合作，促进家长参与幼儿教育。

在活动过程中，教师扮演了引导者和激励者的角色，帮助幼儿建立起对摇篮与宝宝的兴趣，并提供了学唱歌曲、朗诵诗歌、思维导图等多种形式的互动机会。

同时，教师还鼓励幼儿自由发挥，提供自己的创意和想法，使每个幼儿都能有参与感和表达空间。

在制作“摇篮”画的环节中，教师还提供相关的参考图片或指导幼儿，但也尊重幼儿的创意和表达方式。

这次活动的延伸意义在于提供更多的表演、展示和创作的机会，进一步培养幼儿的艺术细胞和表达能力。

通过参加大型诗歌朗诵比赛、编写更多的诗歌作品、邀请专业人士指导等方式，可
以进一步拓宽幼儿的视野和表达范围。

同时，家园合作也是活动延伸的重要一部分，通过邀请家长参与活动、举办家庭诗歌朗诵比赛等方式，既能促进家长与孩子之间的互动和沟通，也能够更好地了解孩子的想法和创意。

通过这次活动，幼儿们不仅培养了对诗歌的兴趣和欣赏能力，也发展了语言表达和艺术创造的能力。

他们通过学唱歌曲、朗诵诗歌、思维导图、绘画等活动，进一步提高了听说能力和集体合作意识。

同时，活动也促进了家园合作，让家长和幼儿之间形成更加紧密和谐的教育关系，共同关注幼儿的成长和发展。

通过这次活动的设计和实施，幼儿们在欢乐中体验了诗歌的魅力，培养了他们的艺术细胞和创造力。

他们不仅学会了表演和展示自己的才艺，也获得了家长和老师的鼓励和认可。

这次活动的成功实施，不仅促进了幼儿对诗歌的欣赏和创作能力的发展，也促进了家园教育的深入合作，使幼儿教育工作更加全面和细致，真正做到了家园共同育人的目标。