音乐课堂中如何进行节奏训练

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教育版
节奏训练是音乐课堂教学中基础且重要的教学内容,学生只有在掌握了音乐节奏以后,才能更好地掌握音乐节拍和旋律。

而小学又是学生接受教育的初级阶段,该阶段的音乐教育更应该重视节奏训练法的应用,因为节奏训练不仅能够激发小学生的音乐学习兴趣,使其感受到音乐独有的旋律和韵味,提升其学习积极性,还可以帮助小学生更快更牢固的掌握基础音乐知识,为后续的音乐知识学习打下坚实基础。

一、激发学生的学习兴趣和积极性。

学习兴趣是一种积极的心理倾向,在浓厚学习兴趣的驱使下,学生会在学习的过程中表现出一种积极的状态,有助于提高学习效率。

因此,在小学音乐教学的节奏训练中,只有充分激发学生的学习兴趣和积
极性,才能使节奏训练产生更为积极的教学价值。

因此,这就需要教师应首先转变教学观念,只有将课堂学习的主体地位交还给学生,学生才能更加自主、更加深刻地进行音乐节奏的感知和理解,从而真正感受到音乐的内涵及魅力,提高节奏训练的有效性;其次,教师还应针对学生的成长特点,通过对节奏训练的内容及形式进行趣味化处理,从而有效吸引学生的注意力、提高学生的训练积极性。

二、利用古典诗歌进行节奏训练。

小学生对于节奏的掌握可能不清,教师可以利用古诗词来帮助他们找寻节奏,现在许多古诗词都被改编成歌曲来传唱,教师也可以把一些押韵的古诗词改成歌曲,然后教学生唱出来,也许这样,他们会更容易把握其中的节奏感,小学生在演唱的过程中,不仅可以感受到诗词作者想要表达的意境,还可以从中了解音调及音律等知识,对于音乐又有了更深层次的了解。

其实在节奏训练的过程中,教师可以先让学生根据自己对节奏的理解和把握进行节奏划分,然后教师再把正确的节奏划分给学生,让他们自己对此做一个比较,这样一来,他们发挥了自己的主观能动性进行学习,也知道自身对音乐知识的了解有哪些不足之处。

三、积极开展课堂游戏。

为了促使小学生更加积极地参与到音乐课堂的节奏学习中来,就要充分激发学生的学习热情和积极性。

只有让学生在不断的课堂体验中把注意力应用到音乐课的学习中来,才能实现高效的节奏教学。

为了激发学生的学习积极性,要结合小学生的生理特点和心理特点进行教学。

由于年龄较小，小学生对自我表达有着强烈的兴趣和热情。

同时，小学生活泼，好奇心强。

他们总是愿意接触和尝试各种事情。

教师要充分认识到小学生的这些心理特点,在音乐课堂上结合小学生的心理特点科学地开展教学活动。

教师要对音乐教材有一个全面清晰的
认识,并积极掌握小学阶段节奏学习的教学方法和教学目的,为自己的教学活动提供科学的指导和方向,同时还要把节奏理论与实际生活场景和画面进行有机结合,积极引导学生把节奏与具体的事物进行联系与结合,从而把理论化的知识转换为真实可感、生动形象的具体事物。

在这个过程中教师可以带领学生积极开展节奏方面的游戏,也可以鼓励学生进行自由创作,让他们进行一些即兴的创作,进而引导小学生对音乐节奏有一个直观准确的感受。

四、借助音乐工具进行节奏训练。

为了让学生节奏训练更加有效率地进行,教师就必须吸引学生的注意力,让他们愿意投入到节奏训练过程中。

所以教师可以借助一系列的工具,比如在当前的音乐教学过程中,我们会出现很多乐器,不管是鼓、钢琴还是笛子,都是常用的一系列辅助工具,所以教师就可以让学生分别选择不同的乐器来进行演奏,让他们感知节奏的起伏变化。

采用音乐工具的目的,首先是为了吸引学生的目光,其次是利用音乐工具进行演奏的过程中,学生对音乐的兴趣更加浓厚,所以他们会更加积极的投入到其中,达到了教师的节奏训练的目的。

五、运用多媒体手段进行节奏训练。

随着新课改的深入发展,多媒体技术在学校教学中的到了广泛应用。

在小学音乐节奏训练课程教学过程中,运用多媒体教学是非常有效的教学手段。

小学音乐师可以根据学生的实际需求,结合音乐课程的具体教材内容,将音乐节奏课程教学内容制作成视频图片等形式,在音乐教学课程中运用多媒体技术展现出来,吸引学生注意力,激发学生进行音乐学习的学习积极性。

另外,小学音乐教师在讲课前可以根据音乐教学大纲的教学内容与教学要求,鼓励学生组织大合唱、舞蹈比赛等活动,让学生在课堂教学中,积极主动的参与到活动中进行节奏拍打。

从而激发学生对音乐节奏训练的兴趣,促进学生对音乐节奏的理解与掌握,小学音乐教学的节奏训练教学目标。

六、融入生活元素进行训练。

节奏感对于小学生来说就是一个专业术语,听起来离他们很遥远,难以理解。

然而,音乐本就来源于生活,在进行小学音乐课堂教学的时候,可以在现实生活中取材,融入生活的元素,还原音乐的本质,让孩子们觉得音乐就在他们的身边,生活是充满节奏感的,更有利于他们对于音乐,对于节奏感的理解。

例如:在教学的时候,可以让学生用心倾听雨滴落下的声音,叮叮咚咚的节奏,听了也是人心情愉悦。

然后让学生有意识地去记忆水滴滴落的节奏,让他们用生活中常用的物品,如碗、玻璃杯等各自进行演绎,不仅提升了他们对于节奏感的理解,还提升了他们对于音乐的学习兴趣。

节奏教学是小学音乐课堂的重要组成部分。

良好的节奏训练对学生认识音乐、掌握音乐节奏起着重要作用。

音乐旋律跟音乐节奏是相辅相成的,正是由于不同的音乐节奏才形成了各种不同的音乐风格。

在进行教学中,也必须与时俱进,积极地引进先进的教学经验以及教学设备,增加与学生之间的交流,共同培养学生的音乐节奏感。

（单位：青海省海西州德令哈市实验小学）。