人教版三年级下册数学课件数学广角集合(共14张PPT)
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韦恩
（1834—1923）
引入“韦恩图”，解决问题
陈东 王爱华 马超 丁旭 赵军 徐强
杨明 刘红 李芳
于丽 周晓 朱小东 陶伟 卢强
两项都参加的学生
问题：1. 看图，你知道了哪些信息？ 2. 想一想，可以怎样列式解答？ 9＋8－3＝14（人）
四、巩固应用，建构模型
（一）基础练习
1. 把下面动物的序号填写在合适的圈里。
五、全课总结，呼应课题
快乐分享：
今天你有什么收获？
学们 再
同
见
谢谢
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
活动演示，亲身体验
（排一排）
下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。
参加这两项比赛的共有多少人？
演示：班内14名同学分别选择自己替代的一位对象
合作探究，画图表示
（画一画）
探究用一种什么样的图表示： “既能清楚地看出每个人的情况，又能明显看出一共有多少人？
介绍“韦恩图”
在数学中，经常用平面上封闭曲线的内部表示集合及其集合 之间关系的图形。这种图称为韦恩图(也叫文氏图)，是由英国数 学家叫韦恩发明创造的，韦恩图常用来研究表示数学中“集合问 题”，也叫集合图。
（2）下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。
9 8
问题：探究，体验过程
（说一说）
下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。
9
8
参加这两项比赛的共有多少人？怎样计算？
问题：1. 算出来的人数怎么和实际人数不符呢？ 2. 为什么“两项都参加的”影响了我们解决问题？ 3. “两项都参加的”到底应该算几个人？
要求：填一填，说一说。
四、巩固应用，建构模型
（一）基础练习
2.
（1）既荣获“语文之星”又荣获“数学之星”的有（ ）人。 （2）荣获“语文之星”或“数学之星”的一共有（ ）人。
问题：括号里填几？你是怎样知道的？
四、巩固应用，建构模型
（二）拓展练习
问题：（1）读一读，你知道了什么？ （2）怎样解决问题呢？写一写，画一画。 （3）一共要进行多少场？你是怎样想的？ （8＋4＋2＋1）×2＝30（场）
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
数学第五册
数学广角——集合
数学广角—集合
一、巧用对比，初悟“重复”
★ 摆一摆、拼一拼 1、摆一个三角形需要几根小棒？
2、摆两个这样的三角形，需要几根小棒？
二、善用例题，引入新课
（1）、播报通知
通知
学校将举行学生趣味运动会，请各
班选9名选手参加跳绳比赛，选8名选
手参加踢毽子比赛。 校大队部
二、善用例题，再次感悟“重复”
（1834—1923）
引入“韦恩图”，解决问题
陈东 王爱华 马超 丁旭 赵军 徐强
杨明 刘红 李芳
于丽 周晓 朱小东 陶伟 卢强
两项都参加的学生
问题：1. 看图，你知道了哪些信息？ 2. 想一想，可以怎样列式解答？ 9＋8－3＝14（人）
四、巩固应用，建构模型
（一）基础练习
1. 把下面动物的序号填写在合适的圈里。
五、全课总结，呼应课题
快乐分享：
今天你有什么收获？
学们 再
同
见
谢谢
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
活动演示，亲身体验
（排一排）
下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。
参加这两项比赛的共有多少人？
演示：班内14名同学分别选择自己替代的一位对象
合作探究，画图表示
（画一画）
探究用一种什么样的图表示： “既能清楚地看出每个人的情况，又能明显看出一共有多少人？
介绍“韦恩图”
在数学中，经常用平面上封闭曲线的内部表示集合及其集合 之间关系的图形。这种图称为韦恩图(也叫文氏图)，是由英国数 学家叫韦恩发明创造的，韦恩图常用来研究表示数学中“集合问 题”，也叫集合图。
（2）下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。
9 8
问题：探究，体验过程
（说一说）
下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。
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8
参加这两项比赛的共有多少人？怎样计算？
问题：1. 算出来的人数怎么和实际人数不符呢？ 2. 为什么“两项都参加的”影响了我们解决问题？ 3. “两项都参加的”到底应该算几个人？
要求：填一填，说一说。
四、巩固应用，建构模型
（一）基础练习
2.
（1）既荣获“语文之星”又荣获“数学之星”的有（ ）人。 （2）荣获“语文之星”或“数学之星”的一共有（ ）人。
问题：括号里填几？你是怎样知道的？
四、巩固应用，建构模型
（二）拓展练习
问题：（1）读一读，你知道了什么？ （2）怎样解决问题呢？写一写，画一画。 （3）一共要进行多少场？你是怎样想的？ （8＋4＋2＋1）×2＝30（场）
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
数学第五册
数学广角——集合
数学广角—集合
一、巧用对比，初悟“重复”
★ 摆一摆、拼一拼 1、摆一个三角形需要几根小棒？
2、摆两个这样的三角形，需要几根小棒？
二、善用例题，引入新课
（1）、播报通知
通知
学校将举行学生趣味运动会，请各
班选9名选手参加跳绳比赛，选8名选
手参加踢毽子比赛。 校大队部
二、善用例题，再次感悟“重复”