《装在套子里的人》公开课导学案(人教版高二必修五)

山西霍州市煤电第一中学刘建丽
教材分析：
《装在套子里的人》是高中语文教材（人教版）必修五第一单元第二篇课文，作者是俄国著名作家契诃夫，体裁是小说。

本单元作为高中必修课小说教学的结末单元，无疑对总结学生良好的阅读和鉴赏小说的习惯至关重要。

学情分析：
学生在中学阶段虽然接触过一些小说，但还不能对小说形成一个较为系统的认识，阅读鉴赏的能力还是比较差。

教学目标：
知识与技能：
1、了解作者契诃夫及其作品。

2、了解作者写作的时代背景。

3、理清小说的情节，分析人物形象，把握小说的主题。

4、欣赏小说夸张和讽刺的手法。

过程和方法：
借助工具书，熟读文章。

通过自读和小组讨论，理清思路，分析形象，把握主题。

情感态度与价值观：
我们应该如何对待生活中的套子。

教学重点：
1、把握作者。

2、理清小说情节结构。

3、分析人物，把握小说的主题。

4、小说夸张和讽刺的手法。

教学难点：
1、分析人物，把握小说的主题。

2、本文的现实意义。

教学方法：
1、小组课前自主预习讨论，理清文章的思路，分析人物形象，把握小说主题。

2、课堂展示学生对预习任务的把握，并在此基础上进行拓展。

教学时数：3课时
教学步骤安排：
1、先布置课前预习任务（见《装在套子里的人》问题导读评价单），让学生预习本文。

2、第一课时落实作家作品，理清小说思路。

3、第二课时分析人物形象，把握鉴赏人物形象的方法。

4 第三课时在上节课人物形象分析的基础上，了解夸张讽刺的写法，并结合时代背景把握小说的主题，且在此基础上进行课外延伸拓展。

教学过程：
课前预习：《装在套子里的人》问题导读评价单
预习提示：
一、自主学习：
（一）、知识回顾
契诃夫是19世纪后期俄国著名的批判现实主义巨匠，是世界闻名的短篇小说大师。

他与
法国的莫泊桑（我们曾学过他的《我的叔叔于勒》），美国的欧亨利被并称为“世界短篇
小说之王”。

他的作品讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。

深
刻地揭露了俄国社会的各种病态，以及沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，猛烈抨击了沙
皇专制制度。

契诃夫的作品，我们在小学学过《万卡》，初中学过《变色龙》。

（二）、作者及背景简介
1、作者简介：
契诃夫（1860―1904），1880年，契诃夫入莫斯科大学医学院学习，同年开始写作。

早期作品无情地揭露了专横残暴的黑暗势力（《假面》《变色龙》《普里希别耶夫中士》等），鞭挞了庸俗卑劣的社会现象（《胜利者的胜利》《胖子和瘦子》等），同情下层人民的悲
惨遭遇（《哀伤》《苦恼》《万卡》《歌女》《风波》等）。

当时，沙皇政府为防范革命
活动而公开施行高压政策，进步杂志被迫停刊，能合法出版的都是“为买而笑”的刊物。

为了生计，契诃夫不得不迎合刊物的胃口，写了许多逗人发笑的作品。

其中有些作品不免
流于粗俗，但有相当一部分具有深刻的社会意义：表面上写俄国社会日常生活中的笑话，
实际上却无情地嘲笑和揭露专制警察制度和小市民的奴性心理，如《小公务员之死》、
《变色龙》等。

1890年，契诃夫去库页岛旅行。

从这个人间地狱回来后，契诃夫果断地和反动报刊断绝联系，他逐渐摆脱了思想上的苦闷，加深了对现实的认识，写了一系列具有
深刻社会意义的中、短篇小说，其作品题材更广泛，思想更深刻，技巧也更为成熟。

《装
在套子里的人》就是契诃夫在这一创作的繁荣和成熟时期而诞生的优秀作品。

还有如《第
六病室》《跳来跳去的女人》《文学教师》等。

晚年，契诃夫同时致力于小说和戏剧的创作，著名的有《农民》《带阁楼的房子》《姚尼奇》《新娘》等；剧本《海鸥》《万尼亚
舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。

这时期的创作洋溢着乐观主义情调，对新生活充满信心。

2、写作背景：
契诃夫的这篇小说发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形象反映了19世纪末沙皇俄
国的黑暗现实。

1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。

当时担任宗教院检查总长的波贝多诺斯采夫给沙皇的奏章中说：“在当前这
个艰苦的时代，政府的当务之急就是……平息那种头脑不清、濒于疯狂的社会舆论；必须
禁止那种人人饶舌的不可名状的街头巷议，以其尽量减少流言蜚语……”在此之前，受欧
洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求
自由民主，改变专制秩序的呼声日趋强烈，并付诸行动。

面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府
采取一切暴力手段镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。

全国警
探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙
皇统治。

这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界。

（三）、预习检测
1.字音
憎恶( )辖制( )撮合( )怂恿( )
癖好( )讥诮( )战战兢兢( )安然无恙( )
2、词语积累：
闷闷不乐：闷闷：心情不舒畅，心烦。

形容心事放不下，心里不快活。

战战兢兢：形容非常害怕而微微发抖的样子。

也形容小心谨慎的样子。

出自《诗经8226;
小雅8226;小。