13、鲁提辖拳打镇关西.doc
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课内巩固
完成该课基础训练
课后小结
小说按照事情发生的时间顺序写人叙事。先写金老父女的遭遇，交代了事情的起因；再写鲁达救人和拳打恶棍，叙述事情的经过；终写郑屠身死，鲁达出走，点明了事情的结局。全文眉目分明，脉络清楚。
课外练习
课后熟读16-18段至基本成诵。
板
书
设
计
鲁提辖拳打镇关西
三次消遣：激怒郑屠有勇有谋
３．教师抽样提问后不足由其他学生补充。
４.全班朗读16-18段，深入体味鲁达的气势。
四、讨论问题：（１４分钟）〖问题３－６〗
１．出示投影片，要求先独立思考后分小组讨论解决以下问题：⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？
⑵写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？
２．学生略作思考后以小组为单位进行磋商，教师巡视指导
教材分析（教学重点和难点）
重点：1）了解小说的故事情节。2）理解鲁提辖的人物形象。
难点：1）细节描写刻画人物性格的作用。2）小说的主题
教学方法
启发式提问式教学
课时安排
2课时
教学过程
导
入
１．请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。
２．学生默读“预习提示”
３．简介《水浒传》及作者
《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。
科目：八年级语文（上）主备人：贾绍荣授课人：
总第课时上课班级：授课时间：
课题
13、鲁提辖拳打镇关西
课的类型
新授
复备记录
教学
目标
（三维）
知识与技能：学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。理解鲁提辖的人物形象。
过程与方法：了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神。
情感、态度与价值：初步认识封建社会的黑暗。
⑶分析店小二的三次反应
第一次：看到_________，店小二______________________
第二次：看到_________，店小二______________________
第三次：看到_________，店小二______________________
２．学生独立思考，必要时可相互研究，教师下去进行适当指导（差生）
１．出示投影片，要求解决以下问题：〖问题２－４〗
⑴分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）第一次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：____ _
第二次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：____ _
第三次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____
⑵分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析）
鲁提辖
三拳痛打：骂、打、比喻
店小二三次反应：反衬侧面烘托
教
后
记
第一拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：____
第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：____
第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：____
３．抽样检查提问，每道题一个人（对加１分，不出声扣１分），其他学生有不同意见可以举手补充（有建设性的的加１－２分）４．教师评价，落实加分和扣分。
参考答案：⑴为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口；乱对方方寸，更容易打倒；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。⑵反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大；侧面烘托的写法。
新
授
一、检查复习：（２分钟）
提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他的？（要求中等学生回答）
二、创设情境，导入新课：（２分钟）
在复习提问的基础上，引导学生思考：哪些片段最能体现鲁提辖的性格？〖问题１〗（学生举手发言，允许百家争鸣，教师肯定“消遣郑屠”和“拳打郑屠”）
三、学生自读课文10-20段，独立思考解决问题：
完成该课基础训练
课后小结
小说按照事情发生的时间顺序写人叙事。先写金老父女的遭遇，交代了事情的起因；再写鲁达救人和拳打恶棍，叙述事情的经过；终写郑屠身死，鲁达出走，点明了事情的结局。全文眉目分明，脉络清楚。
课外练习
课后熟读16-18段至基本成诵。
板
书
设
计
鲁提辖拳打镇关西
三次消遣：激怒郑屠有勇有谋
３．教师抽样提问后不足由其他学生补充。
４.全班朗读16-18段，深入体味鲁达的气势。
四、讨论问题：（１４分钟）〖问题３－６〗
１．出示投影片，要求先独立思考后分小组讨论解决以下问题：⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？
⑵写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？
２．学生略作思考后以小组为单位进行磋商，教师巡视指导
教材分析（教学重点和难点）
重点：1）了解小说的故事情节。2）理解鲁提辖的人物形象。
难点：1）细节描写刻画人物性格的作用。2）小说的主题
教学方法
启发式提问式教学
课时安排
2课时
教学过程
导
入
１．请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。
２．学生默读“预习提示”
３．简介《水浒传》及作者
《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。
科目：八年级语文（上）主备人：贾绍荣授课人：
总第课时上课班级：授课时间：
课题
13、鲁提辖拳打镇关西
课的类型
新授
复备记录
教学
目标
（三维）
知识与技能：学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。理解鲁提辖的人物形象。
过程与方法：了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神。
情感、态度与价值：初步认识封建社会的黑暗。
⑶分析店小二的三次反应
第一次：看到_________，店小二______________________
第二次：看到_________，店小二______________________
第三次：看到_________，店小二______________________
２．学生独立思考，必要时可相互研究，教师下去进行适当指导（差生）
１．出示投影片，要求解决以下问题：〖问题２－４〗
⑴分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）第一次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：____ _
第二次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：____ _
第三次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____
⑵分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析）
鲁提辖
三拳痛打：骂、打、比喻
店小二三次反应：反衬侧面烘托
教
后
记
第一拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：____
第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：____
第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：____
３．抽样检查提问，每道题一个人（对加１分，不出声扣１分），其他学生有不同意见可以举手补充（有建设性的的加１－２分）４．教师评价，落实加分和扣分。
参考答案：⑴为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口；乱对方方寸，更容易打倒；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。⑵反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大；侧面烘托的写法。
新
授
一、检查复习：（２分钟）
提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他的？（要求中等学生回答）
二、创设情境，导入新课：（２分钟）
在复习提问的基础上，引导学生思考：哪些片段最能体现鲁提辖的性格？〖问题１〗（学生举手发言，允许百家争鸣，教师肯定“消遣郑屠”和“拳打郑屠”）
三、学生自读课文10-20段，独立思考解决问题：