Flash在生物实验教学中的应用

Flash在生物实验教学中的应用
李兰兰彭声泽（绵阳师范学院数学与计算机科学学院绵阳师范学院多媒体重点实验室）
摘要：Flash技术在中学生物实验教学中的应用，极大地拓展了教育的时空界限，把一些在生活中需要很长时间才能观察到的生物现象在课堂教学中形象的展示给大家，改革了教与学的关系，提高了学生学习生物科学的兴趣、效率和主动性。

生物课是一门直观性很强的实验学科，生物教学重视直观和操作，但由于受时间、空间、课堂教学条件的限制，有些内容学生不可能去实地观察，电教多媒体可将书本知识化静为动、化虚为实、化抽象为直观，并具有信息量大、传递方便等特点。

关键词：Flash生物实验教学Flash技术的应用
0引言
Flash具有的强大的动画制作功能，具有与其它多媒体制作软件良好的兼容性，是开展多媒体教学的优良工具。

能够集成各种媒体对象如文本、音频、以及多种格式的图像，对于矢量图的颜色渐变、透明化等色彩效果及任意变形等处理十分简便，尤其是对矢量图可以进行无级放大,无论放大多少倍，矢量图都不会失真，这使演示课件图形、图像的效果很好。

Flash作品的突出特点是文件容量很小，一个内容很丰富的作品通常不到1M，对于制作、存储及数据交换都非常有利。

Flash动画文件小、质量高、易制作、使用方便由于动画采用了流式媒体技术和矢量图形技术，用它制作出来的动画作品的文件数据量非常小，缩放不变形，便于携带，播放顺畅一个精美的Flash动画课件也就10KB左右，大的、复杂的也就几百KB。

除此之外，Flash作品容易修改，如果您要修改某实例的颜色、形状或者大小，只要修改元件即可，所有的实例就进行了更改。

在Flash课件制作完成后，导出扩展名为。

swf的文件，即Flash影片文件。

这种文件小巧，播放也极其方便，可用Flash软件自带的播放器；或者只要安装一个简单的Flash播放器如FlashPlayer、Flash播放大使等就可以了；用普通的IE浏览器也可以直接播放SWF文件。

1Flash在制作生物实验的特点
生物实验是生物教学中的一个重要组成部分，它具有现象鲜明、直观、简洁明了等特点，它是课文文字叙述的一个重要辅助部分。

离开了演示实验的铺垫，课文中的部分概念、原理及规律就显得苍白无力。

巧妙地设计一个演示实验可以帮助学生的理解、扫除记忆障碍，更有利于学生对知识的掌握。

许多生物科学发展史中的经典实验，如光合作用、细胞生物学、DNA的分子结构等，由于篇幅和内容的限制，大多不能将实验过程全面地展示。

在现实生活中，学生想要更好的理解光合作用的全过程，需要花很长一段时间才能得到结论，学生对实验研究的科学背景、科学家研究实验的思维过程缺乏了解。

利用Flash多媒体技术教学，可以使面向学生的画面、音响生动活泼，色彩鲜艳，声情并茂，产生直观、生动、形象、即时等声像效应，能激发学生学习兴趣。

为突出教学重点，突破教学难点，缩短学生从形象思维到抽象思维的发展距离，达到“启其所感，导其所难”的目的，利用计算机图、文、声、像等特点，创设良好的教学环境，是改革课堂教学模式的关键。

通过Flash制作的动画，可以将光合作用中光合作用的原料、产物、条件、场所、植物夜间的光合作用、光照对植物生长的影响等现象形象展示出来，缩短教学时间，克服一些不利因素。

可局部放大实验中不易观察但很重要的现象，引起学生的注意，而且制成的软件可以反复使用，较实际实验节省很多费用。

“学起于思，思源于疑。

”因此在做每一个实验时，学生必须都要有新的疑问。

并且引导学生通过做实验来解决这个疑问。

实验中，注重引导学生的自主参与意识，老师只指导方法和注意事项，学生自主探究，提出问题、探求问题、分析问题，不拘形式。

使用Flash制作出的课件，我们可以采用互动的方式，让学生自己发现问题并对光合作用中所产生的现象生出疑问，从而得到解决。

通过对光合作用一系列实验结果的分析，培养分析问题的能力。

把DNA分子结构做成三维动画，并让他不停的旋转，然后让DNA分子解旋将其基本组成单位脱氧核苷酸、糖、碱基突出表现出来，同时配以美妙动听的音乐，此时无需过多的语言既可把枯燥无味的、抽象的推理变为生动有趣的画面，活跃课堂气氛，化难为易。

那么应如何把一个具体的生物现象制作成一个Flash动画。

例如:在讲解植物光合作用时，为了学生便于理解，克服生活实验中的不利条件，利用Flash设计如下实验进行示范教学。

①把新鲜水草放入烧瓶中加水观察现象。

②将烧瓶置于黑暗处一段时间后观察到水草下沉，表面无气泡产生。

③当把带有水草的烧瓶置于光下，光照一段后，发现水草上浮，并有大量气泡产生。

2制作Flash动画的基本过程
2.1编写动画制作脚本在制作Flash动画时，脚本即动画制作的方案非常重要，包括创作意图、主要内容、表现形式、制作方法和步骤以及技术的应用。

创意的优劣直接影响课件的质量和教学效果，因此在制作植物光合作用课件之前，要认真编写创作脚本，把光合作用过程中，水草在光照条件下产生气泡的形式表现出来。

熟练运用Flash的制作功能，应用艺术手法对水草、烧瓶、灯泡、文字、声音、光和色等元素和画面整体进行美化加工。

2.2收集素材flash教学软件需要使用各种素材，包括文字、图形矢量图、图像位图、音频、GIF动画以及所须的动作语言，利用图形和颜色工具绘制各种气泡图形，设置背景颜色，导入水草、烧瓶、等泡等实验装置，标出名称。

而生物实验内容的的动画则需要用到一些实验仪器和装置图或各种资料。

可以从网上下载或从其它媒体获得相关素材，而不必全部自己制作。

如果经常或多次进行多媒体制作，应建立相应的素材库，把收集到或自制的素材分类保存好，并不断积累。

当制作Flash时，可从素材库里选择所需的对象，采取导入或复制粘贴的方法应用到作品中。

2.3制作Flash动画理解Flash动画的构成元素，场景、图层、元件、帧的含义及应用，把动画内容按一定的程序编辑成为连贯完整的动画影片包括片头片尾、转场和配音。

设计气泡的产生方式，场景1制作黑暗状态下的水草变化，添加场景2制作光照条件时水草的变化及气泡的产生。

制作控制按钮，单击菜单命令“插入/新元件”，选择“按钮”类型；在元件属性框中，选择“行为”方式为“点击”。

在图层区插入两个图，在图层1中的“弹起”方式上创建按钮的事件状态，并在图层1的“鼠标划过”方式上创建关键帧；在图层2的“鼠标划过方式上创建事件状态；在图层1中的“热键”方式中创建链接时的激活热键。

在场景1的任意图层上加入按钮，打开对话框，选择objectactions选项，输入action的stop语言，在指定图层的帧显示，选定按钮，加入on(release){Play()；}语句。

2.4测试影片。

3结束语
有利于激发学生的学习兴趣、提高教学效果传统教学枯燥单一学，生往往产生厌倦情绪，Flash技术能够利用视、听、说等方式为多种感官的刺激提供若干个兴奋点，有利于学生注意力的保持。

增长学生对生物实验的兴趣。

促进学生生物学中认知结构的形成生物认知结构是学生通过教师所激发的心理机制作用于外界的生物知识结构，而形成的具有个性化的内在知识结构。

生物认知结构的形成是生物学知识结构和学生的心理结构相互作用的产物。

Flash技术在生物实验教学中的应用，以其形象直观的特点对生物现象进行多重表征，使生物知识的反映形式更加适应学生已有的认知基础，便于学生学习生物学知识，深入理解生物知识，优化生物认识结构。

职业教育145
信息技术环境下的教师素质和能力、角色与地位欧娜张彬（绵阳师范学院数学与计算机科学学院绵阳师范学院多媒体重点实验室）
摘要：随着科学技术和信息产业的发展，信息将成为科学技术进步和社会经济发展的重要智力资源。

展望当今世界，科学技术与知识信息量以史无前例的极高速度发展、开拓。

信息知识变得前所未有的重要，对信息和知识的有效应用，单靠读、写、算等传统的能力基础已经不能胜任。

关键词：教师的素质和能力教师的角色与地位
0引言
信息时代给人们的生活带来了许多变化，对社会各方面也提出了新的要求，特别是对教育提出了更为迫切的要求，知识更新加速，这就要求教育进行必要的改革，以适应和满足社会信息化的时代特点。

如今新的以信息技术为主教育环境开始形成，教师作为以培养人为职业的专业工作者，在教育发展和社会发展中的地位和作用是举足轻重的。

教师应该如何定位自己，看待自己在信息技术环境下的素质和能力、角色和位呢？
1信息技术环境下教师的素质和能力
素质和能力相互依存、相互促进。

素质更强调人的内涵、素养；能力则是能胜任某项任务的主观条件，因此在某种程度上说能力可以涵盖于素质之中，它是素质内涵的一项基本内容；同时能力又独立于素质之外，它更注重办事的效力。

1.1教师的职业道德素质教师是个很祟高受人尊重的职业，那么教师在对待学生，对待教育事业，对待教师集体和对待自己等教育实践活动中，要热爱教育，献身于教育；教师要尊重学生，诲人不倦，要有耐心；教师要热爱教师集体，团结互助育人；教师要严于律己，以身作则，为人师表。

1.2教师的科学文化素质信息技术教育环境下不仅仅要求教师拥有自己任教科目的专业知识和教育科学理论，还应具有在信息技术不断更新的现今能独立自觉、不断甚至终身进修的能力，具有应用信息技术能力，具有细致全面的观察能力，组织教育活动的能力，良好的语言表达能力，教师的科研能力。

教师只有掌握广泛的文化科学基础知识，才可能为学生获得多方面知识提供指导。

1.3教师的艺术素质每一个学科的教师其学科素质应该说是不容置疑的。

在发展如此迅速的信息技术环境下，我们应该充分利用好它，从而化解教学难点，减少教学坡度。

这就要求教师在制作课件时提高课件的视觉效果，充分发挥好它的辅助作用。

一个好的多媒体课件，能吸引学者，达到很好的教学效果。

当然这并不意味着喧宾夺主，以多彩的形式掩盖了教学内容，在制作课件的过程中，切勿过份强调课件的视觉效果，尤其在小学阶段，过多的色彩及动画效果反而会使学生的注意力分散到这些表象上去，造成真正要体现的教学重、难点被形式所掩盖，无法得到突出。

1.4教师的心理素质教师要有较好的社会适应能力；稳定乐观的情绪；健全的人格；能处理好信息技术带来的各种问题，它对学生的学习和心理起着积极影响和促进作用。

网络世界的广阔性、多样性和及时性，给个体以全方位刺激。

个体容易沉湎其中，难以自拔，由此引发一系列心理和社会问题。

作为以培养人为职业的工作者，教师必须有全面准确的教育科学知识和心理科学知识树立学生主体的教育理念。

只有掌握全面准确的教育科学知识和心理科学知识，才能更好地了解学生、关心学生、用心培养学生，培养学生热爱生活，关心他人的健康心理。

信息技术环境下对教育提出了更高的要求，教师的教学能力，教学手段及方法的创新显得日趋重要。

在目前的教学中，主要表现为将信息技术中的多媒体技术与传统的教学相结合并逐步加以提
高、完善。

现在应用信息技术实施教学已经日益普遍，它的优势更是显而易见，多媒体教学既能做到发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的认知主体作用，既注重教师的教，又注重学生的学，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。

其最终目标是要通过这种新的教学方法来优化学习过程和学习效果。

2信息技术环境下教师的角色和地位
在传统教育教学中，教师是信息的传递者，但在知识经济时代，信息技术、网络技术的发展要求教师不再是知识的传授者，而是教学活动的组织者、管理者，学生学习活动的指导者，新课程、新理念、新教法的研究者、创新者，是一名勇于进取不断提高自身素质的学习者。

2.1教学活动的组织者、管理者信息技术环境下的学生获得知识的渠道多样化了，教师在传播知识方面的职能也变得复杂化了，不再是一成不变的教科书，而是指导学生如何获得所需的信息，掌握获取信息的工具以及学会如何去处理各种信息的方法。

2.2学生学习活动的指导者引导学生进行独立思考，主动地去探索，充当他们的学习伙伴，帮助他们解决学习中的难点，让他们在探索的过程中发现问题、解决问题，使他们逐步学会在探索过程中解决问题的方法。

2.3新课程、新理念、新教法的研究者、创新者课程是一种发展的过程，而不只是特定的知识体系的载体。

课程的内容不是固定不变的，在探索新知的过程中教师要不断地得以充实和完善，坚守“活到老，学到老”的思想，从而在课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善。

教师要利用自己获取的大量信息创造性实施具有个性特色的教学，创新教学，及时总结经验，把新的教育理念落实到教育教学活动中，推动课程整合的改革进程。

2.4是一名勇于进取不断提高自身素质的学习者信息技术环境下，社会的发展是需要创新能力的人，人们必须不断地主动创造性的学习，知识的更新速度是飞速的，所以教师要树立终生教育和终生学习的观念，提高自身素质，培养自我教育能力，不断更新知识，扩展视野，提高能力，适应时代的发展。

教育是人类不断进步的前提，是人类得以延续的重要因素。

人类的发展进步离不开教师的劳动。

没有教师的劳动，人类文明的传递和人类社会的发展就会大大延缓，在知识迅猛发展、科技高度发达、竞争日益激烈的信息时代，社会的发展进步依赖于教育和专门从事教育的教师。

教师职业平凡却艰巨和伟大。

改革开放以来，教师的权益保护问题也日益受到党和国家的重视。

在党和人民创造的“尊师重教”的良好氛围中，人民教师的政治地位和社会地位在教师群体的共同努力下，会得以更大的提高。

3结语
教育是社会发展进步的基础作用，决定了教师职业的重要性。

重视研究教师在教育发展和社会发展中的地位和作用，重视研究教师在教育教学活动中的角色，重视研究信息技术时代教师的素质和能力，是现代教育研究的一个重要方面。

当今社会的教师如何成为一名好教师，这就要求教师要不断学习，不完善自我，发展自我，提高自身素质，培养各种能力。

参考文献：
[1]苗逢.信息技术在教学中的应用——
—教师的视角.全国中小学计算机教育研究中心.
[2]何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法.
职业教育
参考文献：
[1]王晓静，吴春昊.浅谈多媒体技术在生物教学中的利与弊.科教文汇.2008.07
[2]高英慧.浅析现代信息技术对中学生物教与学的影响.现代教育科学2008年第4期.
[3]陈世才.利用实验教学培养学生的观察、分析能力.创新教育与素质教育.
[4]李巨超.运用Flash制作化学实验教学软件的探讨.河池学院院报2008.08.
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