《认识太阳》教学设计方案

《认识太阳》教学设计方案
《《认识太阳》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
学习主题介绍
学习主题名称：《认识太阳》教学设计方案
主题内容简介：本节课《认识太阳》是粤教版小学四年级第4单元的第1课，本节课是学习后面内容的基础，具有承前启后的作用。

本节课主要设计了两个活动，活动一“感受太阳的能量”，通过让学生分别测量阳光下和树荫下的气温，观察温度的差异情况。

活动二“我了解的太阳”，通过让学生查阅、收集资料，自主探讨，在合作交流中了解太阳的基本知识。

学习目标分析
1、知道太阳是自身能发光发热的星体，太阳给地球带来光和热。

2、了解更多的太阳知识，学会运用思维导图等形式对材料进行整理、分析、归纳。

3、培养学生自主探究、合作交流的能力。

学情分析
前需知识掌握情况：学生在生活中常见到太阳，所以对其并不陌生，只是对太阳没有系统和科学的学习，更多的是日常的经验。

学生在三年级的学习中，已经对热量、温度等概念有了清晰的认识，为本节课的学习打下良好的基础。

对微课的认识：1、在之前的学习中，学生对微课接触不多，不太熟悉。

2、微课具有新颖性、直观性等优点，学生喜爱并且易于接受。

学生特征分析
学习态度：1、微课作为一种新兴事物，能够引起学生的兴趣，激发学生的学习主动性。

2、学生对于探索太阳奥秘有着强烈的乐趣。

3学习更倾向于接受图片、视频等直观形象信息。

学习风格：四年级的学生对于外界事物有着强烈的好奇心和探索欲望，具备自主探究的能力，能和周围同学进行合作交流。

微课用于学生学习的教学策略分析
微课用于学生学习的目的：1、因材施教，有针对性选择学生学习中遇到的问题进行设计，有利于培养学生自主探究的能力。

2、吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，提高学生学习课堂学习的效率。

微课用于学生学习的时机：小学生的自我控制能力相对较弱，很难整一节课都保持高度的注意力，因此在微课的展示时间上，我会进行科学合理地安排，把握时机，让微课更好地发挥作用，在课堂上利针对重难点进行重复播放，课后让学生再次收看微课视频等。

《认识太阳》这一节课的内容是比较丰富有趣的，许多问题的设计都具有探究性和开放性，所以非常适合使用微课来引导学生进行学习。

微课用于学生学习的方式：(1)利用信息化手段，更加直观形象，增加学生学习的兴趣;(2)给学生提供一个自主学习、合作探究的新型环境;(3)更好满足学生对疑问问题的重复、加强学习。

微课用于学生学习的教学片段设计
教
学环节教师活动学生活动
对应的教
学目标
导入环节向学生出示有关太阳的照片和视
频，向学生提问：太阳是一个大
火球吗？
观看课件，并思考问题
激趣导
入，引发
学生的学
习兴趣
讲授新课教师讲解，让学生分组进行合作
探究活动。

活动一：分别测量阳
光下和教室的气温，观察温度的
差异。

活动二：整理课前收集的
资料，用思维导图列举太阳的基
础知识
活动一：学生分组进行实验，
做好观察记录，收集数据后，
进行讨论、交流，然后推荐小
组代表进行汇报总结活动二：
各组进行汇总后，用思维导图
进行汇报
培养学生
合作交
流、自主
探究的能
力
巩固练习教师向学生提问问题，采取随机
抽取、自荐、小组派代表等方式
进行提问
学生踊跃发言，积极回答
及时巩固
学习的内
容
布置作业设计分层作业，关注不同学生的
发展，作业尽量体现科学性、合
理性。

学生记录作业、合作交流想
法，独立完成作业，课后到班
级群下载视频重复学习
因材施
教，有针
对性地进
行个性化
练习
微课用于学生学习的组织与管理
如何让学生获得微课资源：1、将制作好的微课视频上传到班级QQ群、微信群以供学生、家长下载2、将制作好的微课视频在课堂上播放，让学生学习3、提供网络资源与微课视频的链接网址如何确保学生学习了微课：1、通过课堂学生的反应情况2、让学生谈一谈学习微课的感受
如何评价微课学习效果：1、通过作业的反馈情况2、通过考试、测验反馈情况3、通过学生的互评成绩
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