绿色课堂 在绿色课堂中徜徉

《绿色课堂在绿色课堂中徜徉》
摘要：《语课程标准》制定引发了我们对传统语课堂反思课堂应是怎样课堂说教、传授，浸润不仅味着学习是无边界儿童可以把整世界作学习课堂也味着每儿童敞开开心扉与世界对话交丰富和完善我，春草年年绿走进绿色课堂关绿芽发展绿色课堂是理想语课堂也是语教学新境界作名语教师如能真正与学生道走进绿色课堂绿色课堂徜徉我们将真正享受到语教学诗与真谛[参考献]《国学语教学论坛》《新课程教师行变化》《学习方法》</
《语课程标准》制定引发了我们对传统语课堂反思课堂应是怎样课堂说教、传授？还是稻花香里说词句听得声片？课如人面千姿态,各有特色
可是仔细看我们课堂神州九六十万平方公里竟然惊人相似仿佛模子里压出样
我们试图构建种与新课标合拍课堂我们将这种理想课堂称绿色课堂
我们呼唤丰富多彩独具性绿色课堂、营造爱浓浓课空课堂上师生充满了爱激励性语言犹如催人奋进角鼓舞人心
童年世界是情绪化世界外刺激直接影响儿童情感积极情感能有效促进学生学习
这样课堂教师才会游刃有余地教学生才能由地学；学生不必心翼翼地揣摩教师想法教师也不会将己观强塞给学生；课堂上有了爱教师才不会将目光仅仅局限知识传授上而是更多关学生作生命体存
如永正上《稻秧脱险记》杂草被化学除草剂洒有气无力地说完了我们都喘不气了这句话学生得声音很老师笑着说要么你抗药性强要么化学除草剂是假冒产品说完朝学生做了喷洒动作惹得全班学生哈哈笑笑声学生消除了紧张情绪精神放松了对如何这句有了更深认识
我想如没有老师爱是不会有如效
赏识尊重期待也是示爱种方式希望别人赏识是人性赏识能使人愉悦使人快活能揭发人潜能使人心智开启灵感涌动上课教师口袋不要舍不得多带些高帽子舍不得多说几句赞美话表扬词学生会给你外惊喜课堂教师要舍得放下架子走进学生心灵蹲下和学生交流尊重学生见不强不压抑不扭曲还要充满期待等待进生反复化等待千年铁树开花十年树木年树人教师要有年耐心不是锹挖口井
二、享受课尽欢乐课堂应是富有诗情画课堂师生思想而上面栖息而又畅游四方；只有那种游山穷水尽疑无路困境忽然发现了柳暗花明又村课堂才是诗课堂创新课堂；也只有那种学生教师引领下里行悟出独特感受课堂才是诗课堂
学问学问应该是学问问学学生发现问题提出问题程就是探究学习程
儿童对然世界、人世界探寻往往是以问题形式表现出比如看到树叶风翻飞他们会问什么是风？它是怎样形成？等等
然而令人遗憾是几年学习不少儿童变得脸木然心扉紧锁犹如被秋雨台阶上暗淡青苔所包裹
因营造诗课堂首先要唤起颗尘封心让他们问题产生新奇陌生产生疑问用心灵叩问赖以生存世界诗课堂享受快乐
课堂享受快乐主要有三层次是搞笑层次只是形式上说笑没有让孩子真正体会到学习快乐；二是浅尝层次孩子们享受到了学习快乐但仅停表层；三是实质层次孩子深入到学习容宏世界真正体会到了学习乐趣
例如学习《月光曲》》这课学生先议论然提出盲姑娘眼睛看不见以前也没听贝多芬演奏贝多芬刚弹完曲子盲姑娘怎么就知道他是贝多芬呢？针对学生提出这问题我讲课讲了知音这词还介绍了我国古代俞伯牙和钟子期故事
我这么讲学生开了窍知道是遇到知音了
不仅原疑问了而且加深了对课思想容理
下课铃响了学生学习兴致还很高
这节课学生学得兴致盎然课堂上既展现了学生蓬勃生命活力和智慧风采也享受到了三层次语尽欢乐
三、浸润写空写是国画种画法用笔不工细重神态表现与情感抒发
以这种观念看课堂教师课堂则不必面面俱到而应给学生思维留有足够空使其浸润
浸润主要指儿童可以凭借信息技术置身外信息全面沟通世界
浸润不仅味着学习是无边界儿童可以把整世界作学习课堂也味着每儿童敞开开心扉与世界对话交丰富和完善我
换句话说让儿童三世界学习
（）走进现实世界
突现儿童生活现实问题学习
让儿童投身然走进火热生活学习
当他们感到有滴纯洁水滴落灵魂深处候当他们被没膝风划所震憾候当他们被蜻蜓薄弱而感动候通与语言然与生灵真诚与热情播撒种子就已颗幼生命里生根发芽
我们也可以说教育目达到了
（）投身虚拟世界
由计算机络构成虚拟世界博而无边界有取不尽用不竭是信息头活水
就完全能够这虚拟世界学习
（3）敞开心灵世界
也就是要让学生情感、思想参与到学习感悟碰撞丰富升华对话迸发智慧星星火
比如有位学生作写道生病真
静静地躺床上想己心思又不用做那堆庭作业
爸爸妈妈还会放下手活儿照顾我
这确是写了真感受是可以表扬
写能让学生以观、由窥进而掌握精髓领略美妙有识地将课堂教学向社会生活延伸学生进步探究留下空
春草年年绿走进绿色课堂关绿芽发展绿色课堂是理想语课堂也是语教学新境界作名语教师如能真正与学生道走进绿色课堂绿色课堂徜徉我们将真正享受到语教学诗与真谛[参考献]《国学语教学论坛》《新课程教师行变化》《学习方法》。