人教版道德与法治七年级下册 2.1 男生女生 教案设计

男生女生
【教学目标】
1.知识目标：认识到男生女生生理特征及性别角色的认识；了解男生女生各有优势及互补。

2.能力目标：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、归纳、总结，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征。

3.情感态度与价值观：通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。

【教学重点】
1、了解并正确对待男生女生性别特征的不同。

2、发现并正确认识男生女生的性别优势。

【教学难点】如何做到男生女生之间的优势互补。

【教学过程】
一．导入新课：欣赏歌曲《花季雨季》
问题：从这首歌中感受到了什么？
学生试说。

教师讲述：青春这如花般灿烂的岁月，给男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。

在这个充满生机和活力的季节里，让我们带着对青春的憧憬，一同来探讨成长中的话题：《男生女生》
二．合作探究：
探究篇之一：了解男生女生的差异
出示：男生女生两组照片
问题：比较哪一组更容易区分性别？为什么？
辨一辨：根据文字描述，哪个更像女生？这是根据什么判断的？
学生试说。

总结：男生与女生的性别差异有哪些？
提示：男生女生的性别差异既有生理上的，也有心理上的。

生理性别特征是与生俱来的，应平静而欣然地接受。

那如何对待心理性别特征呢？
探究篇之二：正确认识性别角色
展示：
材料一：文文的困惑文文是一名初一女生，她活泼调皮，做事大大咧咧。

为此，没少受妈妈数落。

最近，因为粗心大意文文在数学测试中丢掉了20分，还在体育课上跑步时碰掉了同学的眼镜。

妈妈又开始唠叨：“女孩子家怎么能这样大大咧咧？女孩子就应该有女孩子的样儿。

当初给你取名的时候，就希望你文文静静的！”文文很困惑，女孩子样儿是什么样儿？我真的需要改变自己吗？
问：文文的妈妈认为女孩子就应该有女孩子的样儿，这是受到什么的影响？
引出“性别刻板印象”分组讨论：生活中对女生的刻板印象和对男生的刻板印象分别是什么？问：这种差异是绝对的吗？
让学生明白：差异并不是绝对的，在生活中我们不要受到性别刻板印象的影响。

材料二：展示描写男生女生的词语
学生讨论：下面的描述那些属于男性特征，哪些属于女性特征,或者兼而有之？
总结：对性别角色的认识有什么意义？（影响）
探究篇之三：男生女生优势互补
（1）男生女生优势大PK你认为男女生各有哪些优势？
（2）请你分配新学期开学，班级要完成下列任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。

如果你是班长你会如何分配？请说说你的理由。

（3）男生女生帮帮帮生活中有没有得到过异性同学的帮助？男女生如何做到优势互补？
三．畅谈收获：
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗?
学生纷纷发表观点。

四、课堂小结
男生女生虽不同，但我们却有一个相同的名字：青春之主角、国家民族之未来。

未来的日子愿我们正视差异，携手同行，共创美好明天。