2017八年级语文上册第四单元13背影课件

6、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着 了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
（课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？） 课文写父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远， 由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。
作用：补充说明背影动态，深化主题
齐读第7段
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马 褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！
yū fǔ shì
chān
xiè
jí sù
迂腐 拭目以待 搀扶 交卸 狼藉 簌簌
fù
guàng chóu chú guà pán shān tuí
赋闲 游逛 踌躇 马褂 蹒跚 颓唐
suǒ xiè chù
琐屑 触目伤怀
zhù zhà
举箸 栅栏
kàn
照看行李
1.犹豫 （ 踌躇 ） 2.衰颓败落。（ 颓唐 ）
四
句
我走了，到那边来信！
话 ：
进去吧，里边没人。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？ 请具体说明。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧 心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子 路上有什么闪失，别人送他不放心，所以最后决定 还是由自己亲自送。体现了对儿子深切的关怀。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝 父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖 橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累， 能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来， 忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
4、为什么要写得这样详细？
这个背影，在全部故事情节中是重中之重， 最能体现父亲的爱，所以写得这样详细。
5、“于是扑扑衣上的泥土，心里不很轻松似的。 ”父亲真的“很轻松”吗？
①其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为 父亲因为尽到了照顾儿子的责任而感到满足欣慰而感“
很轻松”。 ②“……似的”表示“看似……，其实不是”父亲故作 轻松，宽慰儿子。这也表现了父亲深挚的爱。
惦
刻
惜
再
记
画
别
现
背
背
背
背
影
影
影
影
思念父亲
望父买橘 父子分别 别后怀念
3、课文写了“我”几次流泪？分别表达了怎样的感情？
在哪里 具体描写流泪的句
流泪
子
流泪的原因
泪中包含 的情感
徐州 浦口 浦口
北京
不禁簌簌地流下眼泪 泪很快地流下来了
我的眼泪又来了
为祖母去世，父亲 赋闲，家境惨淡 理解了父亲对自己 那颗仁爱之心
②渲染了一种凄凉的气氛 （即家境的悲凉），
③烘托父亲的爱子之情。
齐读4-6段
检测一下你的智商 “我那时真是聪明过分，……” “唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”
回
报
“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。
父
父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可
爱
是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比 父亲还高明，实在是太傻了！
为亲的信后记挂 着父亲现在的情形
悲哀，伤心
感动 依恋、 不舍 担忧、 思念
一、（1） 思念父亲 点出背影
背
线
影 二、（2-6）回忆往事 描绘背影
索
三、（7） 思念父亲 怀念背影
课文品味分析
一、第一次“背影” 起什么作用？
阅读第一自然段
二、阅读二三段自然段，
思考：
1、“我”与父亲最后一次相见 于什么时候？ 什么地点？ 2、“我”与父亲见面的背景如 何？ 3、第二三自然段起什么作用？
思考
1、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？ 什么地点
思考
2、“我”与父亲见面的背景如何？
a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了
3、归纳：第二三自然段起什么作用？
①交代“背影”的背景，
归纳小结
祖母死了 父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 依恋之泪（背影远去依依惜别） 担忧思念之泪（再现背影 泪光莹莹）
清 逝
至写
《背影》，一篇娓娓道来的 文字，何以在文坛不朽？
正在于它是一记情感的 重锤，重重地敲击在人的心 灵共鸣点上。父子亲情，感 人肺腑。在这里，背影的一 瞬化作了永恒，一个背影力 敌万语千言的倾诉。背影， 恰似一道情感的闪电，照彻 千千万万颗赤子之心。
背
朱 自
影
清
背得美文三百篇 不愁笔下无佳作
父亲为什么要买橘子？
给儿子路上吃。南方方言， “橘”与“吉”同音，因而橘 子就有了“吉利”之意，民间 有出行送橘子的习俗。父亲买 橘子，代表着他对儿子“一路 平安”的良好祝愿。
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北 京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子， 依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心， 事事都为儿子着想。
受 加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪的时
父 候，却强抑巨大悲痛，反过来安慰儿子，表现父亲对
爱
儿子的爱是多么深切。（既是安慰儿子，也是自我安 慰，从中也看出父亲坚强的性格。）
二、请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句 话，并体会其中的情感。
父
不要紧，他们去不好！
亲
的
我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
• 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
• 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背 影。
• 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来 来往往的人群里”。
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那 肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
整体感知
2、文中一共写了父亲几个背影？试着各拟一个小标题
“谨以朱自清的《背影》，献给天下所有的父亲”
江泽民的题 诗 背影名文四 海闻， 少年波老更 情亲。 清芬正气传 名世， 选释诗篇激 后昆。
深了散 世
，一文 四江
脍个 杰 这十泽
炙生 作 是周民
人活 ， 一年同
口片 仅 篇题志
。
段 ， 读
用 一 千
现 代 文
词 。
为 纪 念
来五学 朱
却百史 自
感字上 人描的
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬 州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
《背影》是记实散文，写于1925年。作者 曾说：“我写《背影》，就因为文中所 引的父亲的来信那句话。当时读了父亲 的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许 多好处，特别是《背影》里所叙述的那 一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇 文只是写实，……”
3.细小而繁多（的事）。（ 琐屑 ） 4.因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（ 蹒跚 ） 5.（言谈、行事）拘泥于陈旧的准则，不适应新时代。（ 迂腐 ） 6.妥当合适。（ 妥帖 ） 7.看到某种情况，心里感到悲伤。（ 触目伤怀 ）
8.感情积在心里不得发泄。 （ 情郁于中 ）
9.不幸的事接连发生。（ 祸不单行 ）
这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 戴 着黑布小帽，穿__ 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚 地 走 到铁道边，慢慢 探 身下 去，尚不大难。可是他 穿 过铁道， 要 爬 上那边月台，就不容易了。 他用两手攀 着上面，两脚再向 上缩 ；他肥胖的身子向左 倾 微 ，显出努力的样子，这时 我看见他的背影，我的流泪很快地 下来了。
1、这篇文章记叙的主要事件是什么？
两年前作者奔丧完毕，父子在 浦口依依惜别的情景．
整体感知 1、请找出本文的文眼。
1、本文的线索是？
2、文中一共写了父亲几个背影？
1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的 背景影。（第1段）
2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来 了。（第6段） 3、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐 下，我的眼泪又来了。（第6段） 4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉 袍黑布马褂的背影。（第7段）
开头。 • ②可以与父亲给我买的紫皮大衣形成鲜明的对比，
体现父爱子的情感，有利于理解文章主旨。
3、、找出文中描写父亲买橘子的动作（至少五个） 并分析其作用。
作用：通过一系列的动词如走、探、穿、爬、攀、缩 等准确地描摹出了年老体胖的父亲爬过月台时的艰难、 笨拙、费劲的情状，突出父亲行动的艰难，生动地表 现父亲为替儿买橘不辞劳苦的至爱深情。
朱自清散文名篇
《 背影 》
《春》
《绿》
《荷塘月色》
《匆匆》
《 儿女 》
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯 了，有再青的时候；桃花谢了，有再 开的时候。但是，聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去不复返呢？— —是有人偷了他们罢：那是谁？又藏 在何处呢？是他们自己逃走了罢：现 在又到了哪里呢？
清华大学自清亭
1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？
外貌描写、动作描写、语言描写----正面描写 还用自己的情感反应烘托这个背影——侧面烘托
2、哪些语句描写了父亲的外貌穿着？将描写父亲外貌的 句子去掉好不好？有何作用
• 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。 • 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， • 作用：去掉不好 • ①穿戴可以展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的
这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：“一九四八 年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地 看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：‘老师，作《背 影》的朱自清先生昨天死了！’看到孩子们那种怆惶悲戚的
神情，我不禁无言地流下泪来。”
2007年6月17日－－父亲节那天，“”随意搜索到 28,700个中国网站或博客转载了朱自清的《背影》，把它作为对 父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人回了帖子。有个“雪帘栊” 的网友说“今天是父亲节，友人在空间转发了朱自清的《背影》， 我不敢看，也用不着看了。每看一次，感触就多出几分。许是经 历生死离别后，再看才有了切实的痛感。”
提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情； 选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
• <1>不要紧，他们去不好！
• <2>我买几个橘子去。你 就在此地，不要走动。
• <3>我走了，到那边来信！
• <4>进去吧，里边没人。
朴素的言语中包含着 深挚的爱子之情，平淡 的话语里蕴含着不舍的 离别之情。丰富的感情 并不是要由华丽的词藻 来充实，情到最真处， 往往是一两句简单的家 常话，朴实不虚假。
3.感人：
语言平实简洁，却能传达出无限深情是文章语 言又一特色。全篇文字平平实实，但字里行间渗 透着一种深切怀念之情，因而十分感人。话都是 很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经 验，因此也容易引起联想，由此发现人世间普遍 平平常常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情 的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。
请简要概括课文的中心意思。
课文通过对父亲背影的描写， 于叙事中表现了父亲疼爱儿子， 儿子怜爱父亲，父子情深。
朱自清父亲读《背影》
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简 陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠 的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一 口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。 父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴 上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背 影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好 像猛然放射出光彩。
课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？ • ①照应开头，引人回味。 • ②这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念。 • ③写思念，是为了烘托父亲的爱子之情， • ③深化文章主题。
一、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（父
亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话应该怎样理
解？）
感
不是。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更
1.简洁：
文章通体干净，没有多余的字眼，即使一个 “的”字、一个“了”字，也是必须用才用。除 了夹入了一些文言词语以外，没有华美的辞藻， 生僻的词语，都是质朴自然的家常话，生活气息 非常浓厚，提炼得非常简洁。
2.朴实：
《背影》全用白描记叙事实，不作任何修饰、 渲染。通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是 多么感激思念父亲，但像“关心”“爱护”“感 激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也 没有用，更没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧 的表现。
朱自清与叶圣陶
清华大学的 朱自清塑像
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学 任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬， 作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局 局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两 件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知 祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔 丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京 念书，父子在浦口车站惜别。